Anastasija Vladimirovna Kuzņecova
"Iepazīšanās ar šofera darbu." Integrēta nodarbība par iepazīšanos ar ārpasauli jaunākajā grupā
Pašvaldības pirmsskolas izglītības autonomā iestāde
Vispārējās attīstības tipa bērnudārzs ar. Naumovka
Baškortostānas Republikas pašvaldības rajons Sterlttamaksky rajons
Abstrakts
tiešās izglītības aktivitātes
« Iepazīšanās ar šofera darbu»
skolēniem II junioru grupa
Iztērēts:
Kuzņecova Anastasija Vladimirovna
Mērķis: Iepazīstieties ar šofera profesiju lai parādītu, cik tas cilvēkam ir svarīgi.
izglītojošs:
Sniegt bērniem priekšstatu par šofera profesiju
formā spēja atšķirt kravas automašīnas un vieglās automašīnas
Nostipriniet zināšanas par krāsām (sarkans, zils) un daudzumus (liels, mazs)
Izglītojoši:
Veicināt sakarīgas runas, artikulācijas aparāta attīstību onomatopoēzes laikā
Aktivizējiet pasīvo vārdnīcu
Attīstīt atmiņu, uzmanību, iztēli
Izglītojoši:
Audzināt interese un cieņa pret autovadītāja profesiju
Attīstīt spēju sazināties savā starpā un ar pieaugušajiem
Galvenās aktivitātes: spēle, kognitīvie pētījumi, komunikabls, motorisks, daiļliteratūras lasīšana.
Vārdnīca Kabīne: vadītājs, garāža, automazgātava, signāls, pasažieris.
Aprīkojums: rotaļlietas (dažādu izmēru un krāsu vieglās un kravas automašīnas, lācītis, celtniecības materiāls (klucīši, izkārtne "mašīnu mazgāšana", pētniecības aktivitātēm (mitrās un sausās salvetes, 2 baseini ar ūdeni, TCO (mūzikas centrs).
priekšdarbs: novērošana, spēles (didaktiskā, datorā drukātā, mobilā, pirkstu, verbālā, daiļliteratūras lasīšana (dzejoļi, bērnu dzejoļi, sakāmvārdi, ilustrāciju skatīšanās, sižeta attēli).
aprūpētājs: Puiši, paskatieties, apmeklējiet mūs šodien okupācija ieradās viesi. Sveicināsim viņus un smaidīsim. Labi padarīts.
aprūpētājs: Mēs visi pulcējāmies bērnudārzā, un tagad mēs varam spēlēt.
atskaņa:
Viens divi trīs četri pieci-
Sauksim transportu: (staigāt vietā)
Pasažieri tiek pārvadāti uz zemes
Auto, autobuss un vilciens. (pagrieziet iedomātu stūri sev priekšā, skaņa w-w-w)
Lidmašīna vēlas lidot (paceliet rokas uz sāniem un pakratiet tās kā lidmašīnas spārnus rrr)
Un kuģis kuģo pa jūru (savienojiet plaukstas krūšu priekšā, pēc tam izplešiet rokas uz sāniem ar viļņveidīgu kustību, imitējot jūras viļņus y - y - y)
Skaņu celiņa skaņas
(Garāmbraucošas automašīnas troksnis, apstājās, izslēdza dzinēju)
Aiz aizsega izbrauc liela kravas automašīna, kuru vada rotaļu lācītis.
B. Lācis jāj
Viņš pamāj puišiem ar ķepu!
Kas atnāca pie mums, puiši?
J. Kā lācis ieradās?
D. Ar mašīnu.
Paskaties, cik skaista, liela mašīna. Kas ir automašīnai? Riteņi, kabīne, virsbūve, logi, durvis.
Bērni rāda automašīnas daļas.
2. Iepazīšanās ar mašīnu:
Kas atrodas kabīnē? (šoferis)
Ko viņš dara šoferis? (viņš brauc)
Kas vadītājam palīdzēt vadīt mašīnu? (stūre)
Tātad lācis, kas mums ir (šoferis)
Kurp brauc mašīna? (ceļā uz)
Puiši, šī automašīna pārvadā preces, to sauc par kravas automašīnu. (bērni atkārto).
Kur ir iekrauta kravas automašīna? (ķermenis)
Paskaties, lācim mašīnā ir arī krava. Paskatīsimies, ko viņš dara. Kubiņi. kādā krāsā ir kubi? (atbildes)
Cik kubu? (daudz)
(viens-daudz, liels-mazs)
Tagad es aicinu jūs kļūt šoferi un brauc savā mašīnā. Lai uzzinātu šoferis par kādu automašīnu jūs kļūsiet, jums ir jāsaliek savs auto.
DI "Salikt no daļām"
J. Uz ceļa vadītājs ir ļoti uzmanīgs un uzmanīgs. Ievēro ceļu satiksmes noteikumus, pārceļas uz luksoforu.
P/I "sarkana, dzeltena, zaļa"
Ak, kamēr spēlējāmies, lācim kaut kas notika, viņš kļuva bēdīgs. Kas noticis, lāci? Mašīna salūza. Bet neuztraucieties, mēs palīdzēsim jums salabot jūsu automašīnu. Šoferis auto vienmēr var salabot pats. Pastāsti man, kā mēs labosim mašīnu? (rīki)
Kādi instrumenti mums būs nepieciešami? (bērnu atbildes)
DI "Izvēlieties rīkus vadītājs»
mēs izvēlēsimies darbam nepieciešamos instrumentus vadītājam.
Labi darīts, tagad jūs zināt, ko vadītājs labo automašīnu, tika galā ar uzdevumu un lācis atkal ir priecīgs.
Uz jūsu galdiem ir automašīnas, kurām arī nepieciešams remonts. (iesaku bērniem aiziet pie galdiņiem, uz kuriem albuma lapā ir attēlots mašīnas siluets, jāpadomā, kuras detaļas trūkst un jāpabeidz zīmēt (līme, plastilinogrāfija) viņu (riteņi, logi).
Pirms labojam mašīnu, nedaudz izstaipīsim pirkstus.
Pirkstu vingrošana "Mūsu pirksti ir noguruši"
Mūsu pirksti ir noguruši intensīvi strādāt ar abām rokām
Viņi ļoti cieši turēja stūri. Saspiediet un atvelciet pirkstus.
Un tagad mēs atpūtīsimies, vicinot abu roku rokas mūsu priekšā.
Un iesim pastaigāties.
Staigāt, staigāt, staigāt, rādītājpirksti un vidējie pirksti
Viņi ieradās darbnīcā. sakārtot, iet. Un īkšķi ir bezvārda
piespiediet gredzenu un mazos pirkstiņus pie plaukstas
V. Autovadītāji ir strādīgi cilvēki., viņi vienmēr pārliecinās, ka automašīnas ir noregulētas, tīras un skaistas. Mūsu lācis arī ir labs šoferis. Šeit ir uzstādīta viņa automašīna. Tagad lācis to nomazgās un noliks garāžā. Vai varam palīdzēt lācim mazgāt mašīnu?
Kas jums nepieciešams, lai mazgātu automašīnu? (lupata, ūdens, spainis). Ar kādu ūdeni labāk mazgāt automašīnu aukstu, siltu vai karstu.
Tā es sagatavoju ūdeni lācim un aizmirsu, kurā spainī ir silts ūdens. Palīdzi man.
Pieredze "Ūdens īpašums" (auksts, silts)
Labi padarīts. Lācis ir palicis pie mums, laiks viņam nolikt mašīnu garāžā. Mēs redzam lāci, atvadāmies. (aizved mašīnu)
Kādā mašīnā iebrauca lācis? (krava)
Lācis kurš? Šoferis
Kā mēs palīdzējām lācim (mazgāju mašīnu, noregulēju)
Beidzot: mēs šodien esam ar jums iepazinās ar šofera darbu. Daudz iemācījies. Šofera darbs ir grūts, bet cilvēkiem tas ir ļoti svarīgi un nepieciešami, un mēs arī uzzinājām, ka ir vieglās un kravas automašīnas. Cilvēki nevar dzīvot bez automašīnām. Viņi ir viņu galvenie palīgi.
Darbības veids : Izziņa
Turēšanas forma: apakšgrupa
Izglītības jomu integrācija : zināšanas, komunikācija, socializācija, drošība, darbs, mūzika.
Mērķis: Iepazīstināt ar autovadītāja profesiju, parādīt, cik tā ir svarīga cilvēkam.
Uzdevumi.
Izglītojoši:
- Sniegt bērniem priekšstatu par šofera profesiju
- Veidot spēju atšķirt kravas un vieglās automašīnas
- Nostiprināt zināšanas par krāsu (sarkana, zila) un izmēru (liela, maza)
Izstrāde:
- Veicināt sakarīgas runas, artikulācijas aparāta attīstību onomatopoēzes laikā
- Aktivizējiet pasīvo vārdnīcu
- Attīstīt atmiņu, uzmanību, iztēli
Izglītojoši:
- Radīt interesi un cieņu pret autovadītāja profesiju
- Attīstīt spēju sazināties savā starpā un ar pieaugušajiem
Galvenās aktivitātes : spēle, kognitīvā izpēte, komunikatīvā, motoriskā, daiļliteratūras lasīšana.
Vārdnīca:vadītājs, garāža, automazgātava, signāls, pasažieris.
Aprīkojums:rotaļlietas (dažādu izmēru un krāsu vieglās un kravas automašīnas, lācītis, kaķēns), ekrāns, spēles atribūti (šofera cepures, stūre, augstie krēsli, autobusa modelis, celtniecības materiāls, zīme "automazgātava") ), pētniecības aktivitātēm (slapjās un sausās salvetes), mazās kravas automašīnas (sarkanā un zilā krāsā), PSO (mūzikas centrs).
Priekšdarbi: novērošana, spēles (didaktiskās, darbvirsmas drukātās, mobilās, pirkstu, verbālās), daiļliteratūras lasīšana (dzejoļi, bērnu dzejoļi, sakāmvārdi), ilustrāciju skatīšanās, sižeta attēli.
GCD progress
Skaņu celiņa skaņas
(Garāmbraucošas automašīnas troksnis, apstājās, izslēdza dzinēju)
Aiz aizsega izbrauc liela kravas automašīna, kuru vada rotaļu lācītis.
IN.Neveiklais lācis jāj
Viņš pamāj puišiem ar ķepu!
Kas atnāca pie mums, puiši?
D. Lācis.
IN. Kāpēc lācis atnāca?
D. Ar mašīnu.
B. Tas, kurš sēž automašīnā pie stūres, ir vadītājs. Tātad, kas ir lācis?
D. Šoferis.
IN. Pa labi. Labi padarīts! Šoferis vada automašīnu. Automašīnas ir dažādas lielas un mazas, kravas un vieglās. ( Noņem ekrānu, demonstrē automašīnas)
IN. Cik dažādās automašīnās vēlaties braukt ar šīm automašīnām?
D. Jā.
IN. Katja būs šoferis, Saša būs šoferis utt.
IN. Oho, kas tu tagad būsi?
R. Šoferis. (uzskaitu visus, kam uzvilku cepuri un pats uzvilku šofera cepuri)
Un es šodien būšu šoferis. Paņemiet rokās mašīnas.
Dinamiskā pauze "Esiet piesardzīgs braukšanas laikā"
IN. Uz ceļa vadītājs ir ļoti uzmanīgs un uzmanīgs. Tas pārvietojas tikai uz savu pusi, vienā virzienā netraucē pretim braucošām automašīnām. Bet, ja pēkšņi kāds ir ceļā, viņš noteikti dos šādu signālu: "Pīkst - pīkst."
IN. Kā viņš signalizēs?
D. Bīp bīp (individuālās un grupas atbildes)
IN. Tieši tā, labi darīts! Paskaties, puncītis sēdēja uz ceļa, ko darīt?
D. Signāls.
IN. Tieši tā, un jūs varat arī teikt:
bērnu dziesma
incītis incītis
Incītis, grūst
Nesēdi uz ceļa.
Mūsu bērni ies.
Viņi izkritīs cauri kaķim.
IN. Pieņemsim, ka puncīši "grūst"
D. Bļāviens. (izņem rotaļlietu)
IN. Kitija aizbēga, ceļš ir brīvs, tu vari iet. Esi uzmanīgs, nesteidzies.
Mobilā spēle "Brauc ar automašīnu"
(Bērni kopā ar skolotāju ripina automašīnas uz paklāja pirms “automazgātavas” kubu uzbūvēšanas skolotājs nolasa dzejoli)
Šoferis.
Gar ceļu čaukst
smieklīgas riepas,
Steidzieties uz ceļiem
Mašīnas, mašīnas
Šofera darbs
Grūti un sarežģīti
Bet kā tas ir cilvēkiem
Vajag visur!
IN. Šeit mēs esam ieradušies. Šofera pirksti bija noguruši, viņi stingri turēja stūri
Atpūšamies.
Pirkstu vingrošana "Mūsu pirksti ir noguruši"
Mūsu pirksti ir noguruši Intensīvi strādājiet ar abu roku izciļņiem
Viņi ļoti cieši turēja stūri. Saspiediet un atvelciet pirkstus.
Un tagad mēs atpūtīsimies, vicinot abu roku rokas mūsu priekšā.
Ejam pastaigāties pa smiltīm.
Staigāt, staigāt, staigāt, rādītājpirksti un vidējie pirksti
Mēs ieradāmies automazgātavā. sakārtot, iet. Un īkšķi ir bezvārda
piespiediet gredzenu un mazos pirkstiņus pie plaukstas
IN. Atpūties.
D. Jā.
IN. Un mēs nonācām automazgātavā, kur tiek mazgātas mašīnas.
Spēle-situācija "Automazgātava"
IN. Mūsu mašīnas darbojas labi. Bet es domāju, ka tie ir nedaudz putekļaini.
Automašīnām patīk, ja tās tiek koptas un mazgātas. Man ir salvetes, šeit tās ir, dažas mitras un dažas sausas. Ko tev dāvināt - slapjš
vai sauss. (Bērni izvēlas paši).
D. Slapjš.
IN. Un es paņemšu slapju.
(Es izdalu bērniem salvetes, bērni atkārto pēc skolotāja
Noslaukiet kabīni, virsbūvi, riteņus.
Tādas ir kļuvušas tīras automašīnas. Cik viņai ir gādīgs šoferis.
Mūsu automašīnas ir tīras, bet tās joprojām ir slapjas. Ļaujiet mūsu automašīnām stāvēt garāžā atpūsties un izžūt. Un mēs ar autobusu dosimies atpakaļ uz bērnudārzu.
Lomu spēles "Autobuss" sižets
(Autobuss ir izgatavots no augstajiem krēsliem, kabīnes rāmja)
IN. Paskaties uz mūsu skaisto autobusu. Autobusā ir daudz sēdvietu, pasažieriem sava vieta, šoferim sava.
Vadītājs ir pie stūres. Šodien Dima būs šoferis, bet jūs un es būsim pasažieri, ejiet cauri un ieņemsim vietas pasažieriem.
IN. Kur Dima sēdēs?
D. Aiz riteņa.
IN.Kas ir Dima? ?
(šoferim uzvelkam cepuri)
D.Šoferis.
Skan dzejolis no dziesmas: "Mēs ejam, mēs ejam, mēs ejam"
IN. Tā nu mēs atgriezāmies bērnudārzā, kur tevi gaida tavas mīļākās rotaļlietas
Un kas mūs atveda uz bērnudārzu?
D.Šoferis. (Grupu un individuālās atbildes)
Pārsteiguma brīdis.
(Ekrāna dēļ es izvelku lielu kravas automašīnu. Aizmugurē ir maza
vienādas formas un izmēra automašīnas, bet dažādas krāsas (sarkana un zila)
IN. Šodien jūs dosieties mājās katrs ar savu automašīnu. Zēni brauks ar zilām automašīnām, bet meitenes ar sarkanām automašīnām. (Es dodu mašīnas bērniem)
Kādā krāsā ir zēnu mašīnas?
D. Zils.
IN. Kādā krāsā ir meiteņu mašīnas?
D. Sarkans.
IN. Pa labi. Labumi!
Spēle brīvā dabā ar vārdiem "Braucām, braucām un atbraucām"
(Bērni atkārto slavu un kustības aiz skolotāja)
IN.
Mēs ejam, mēs ejam mājās
Ar kravas automašīnu.
Riepas jautri šalko
Mums saka, lai brauc ātrāk.
Bīp bīp.
IN. Secinājums: šodien tikāmies ar šofera darbu. Daudz iemācījies. Šofera darbs ir grūts, bet cilvēkiem ļoti svarīgs un vajadzīgs, tāpat uzzinājām, ka ir vieglās un kravas automašīnas. Cilvēki nevar dzīvot bez automašīnām. Viņi ir viņu galvenie palīgi.
Literatūra.
1. Bondarenko A.K. Didaktiskās spēles bērnudārzā / A.K. Bondarenko. - M.: Apgaismība. 1991. gads. -160. gadi.
2. Grigorjeva G.G. Spēlējoties ar bērniem / G.G. Grigorjeva, N.P. Kočetova,G.V. Rupji. - M.: Apgaismība. 2003. -79. gadi.
3. Galanova T.V. Izglītojošas spēles ar bērniem līdz trīs gadu vecumam: metode, ceļvedis vecākiem un skolotājiem / T.V. Galanova. - Jā: Attīstības akadēmija. 1996. -240. gadi.
4. Doronova T.N. 2-3 gadus vecu bērnu audzināšana, izglītošana un attīstība bērnudārzā: metode. Vadlīnijas pedagogiem, kas strādā Rainbow programmā / T.N. Doronova, E.V. Solovjova, S.G. Jēkabsons un citi - M .: Izglītība. 2005.-175lpp.
5. Karabanova O.A. Rotaļnodarbību attīstība bērniem vecumā no 2 līdz 7 gadiem: metode. rokasgrāmata pedagogiem / O.A. Karabanova, T. N. Doronova, S. V. Solovjevs. -2.izd.-M.: Apgaismība. 2011. -96s. - (Varavīksne)
6. Litvinova M.F. Brīvdabas spēles un vingrinājumi trešā dzīves gada bērniem: metode. rokasgrāmata pirmsskolas izglītības iestāžu darbiniekiem / M.F. Ļitvinovs. – M.: Linka – Prese. 2005.-92.gadi.
7. Solovjova E.V. Plānošanas darbs bērnudārzā ar bērniem vecumā no 2-3 gadiem. ieteikumi pedagogiem / T.I. Griziks, G.V. T. N. Doronova, S. Yu. Maslijs, E.V. Solovjova, N.F. Tarlovskaja, E.G. Hailova, S.G.Jakobsons.-M.: Apgaismība.- 2012.-175lpp.
8. Naibauer A.V. Apstākļu radīšana mazu bērnu mazu bērnu pielāgošanai bērnudārzam / Naibauer A.V. - M .: TC sfēra. 2013. -128s.
9. Tkačenko T.A. Smieklīgi pirksti. Attīstām smalko motoriku / T.A. Tkačenko. - M.: Eksmo.2011-48s.
10. Januško E.A. Mazu bērnu maņu attīstība (1-3 gadi): metode, rokasgrāmata pedagogiem un vecākiem / E.A. Januško.- M.: Mozaīka - Sintēze.2009. -72s.
11. Avots. http://lutiksol.narod.ru/index/0-12
Pilna versija darbam ar lietojumprogrammām, jūs varat.
Irina Kharlanova
Kognitīvā attīstība "Autovadītāja darbs" (otrā junioru grupa)
kognitīvā attīstība« Šoferu darbs»
(otrā junioru grupa)
Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par automašīnām. Iepazīstieties ar vadītāju. Izkopt cieņu pret pieaugušo darbs, uzmanīga attieksme pret rotaļu mašīnām. Stiprināt iemaņas kulturālai uzvedībai uz ceļa.
aprūpētājs: Puiši, paskatieties, kādas mašīnas mums ir garāžā. Kādā krāsā tās ir? Kāda izmēra?
aprūpētājs: Sakiet, vai mašīnas pārvietojas pašas no sevis?
(Nē. Mums tās ir mēs braucam)
aprūpētājs J: Kā sauc to personu, kura brauc ar auto?
(Šoferis)
aprūpētājs: Kā vadītājs vada automašīnu?
(Pagriež stūri, spiež pedāļus utt.)
aprūpētājs: Strādāt vadītājs, jums ir jāzina daudz. Kur pa kreisi, kur pa labi, kur pa labi. Vai vēlaties kļūt vadītājiem? (Jā)
Tad spēlēsim spēli "Mēs vadītājiem» .
Skolotājs dod uzdevumu, dodot signālu mainīties virziens: pa kreisi, pa labi, taisni uz priekšu, bremzēt ....
aprūpētājs: Labi padarīts. Cik labi tu mācījies braukt.
Ziniet, automašīna nevar braukt bez benzīna. Un mums ir jāuzpilda savas automašīnas.
Didaktiskā spēle "Uzpildiet mašīnu".
Uz tāfeles ir kartītes ar dažāda izmēra automašīnām. Kā arī kartītes ar benzīna kannu attēlu. Katrai automašīnai ir nepieciešams paņemt karti ar atbilstoša izmēra kannu. (Liela automašīna - liela tvertne, vidēja - vidēja utt.)
aprūpētājs: Labi padarīts. Jūsu automašīnas ar degvielu tagad var braukt tālu. Bet ar mašīnu jābrauc ļoti uzmanīgi, lai nenotiktu avārija. Kas jums jāzina vadītājs lai būtu droši uz ceļa?
(Nesteidzieties, esiet uzmanīgi, pārziniet luksoforus utt.)
aprūpētājs: Labi padarīts. Tagad tu esi īsts vadītājiem un jūs varat būt ceļā.
(Bērni spēlējas, brauc ar mašīnām, skatās uz viņiem)
Saistītās publikācijas:
"Kognitīvā attīstība" (FEMP) "Mazie matemātiķi apmeklē Fly - Tsokotukha" (jaunākā grupa) Mērķi: Izglītojoši: uzlabot spēju atšķirt un nosaukt krāsas. Veidot spēju atšķirt jēdzienus: "viens", "daudzi", "liels".
Mērķa ekskursija "Autovadītāja darbs" Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestāde "Volskā, Saratovas apgabala 5. bērnudārzs" Revolyutsionnaya iela, 29, Tālrunis: 7-10-39.
Sporta un izglītojoša izklaide "Spēlē kosmosā" (otrā junioru grupa) Spēle - izziņas izklaide bērniem "Mēs spēlējam kosmosā." Izstrādāja un vada fiziskās audzināšanas instruktore Balmusova Tatjana.
Fiziskās audzināšanas stunda "Cālis izgāja pastaigāties" (otrā junioru grupa) MĒRĶI: Veidot bērnu emocionālo pieredzi, veicināt elementāru reinkarnāciju. Izkopt vēlmi vingrot.
OD konspekts izglītības jomā "Kognitīvā attīstība" "Palīdzēsim rūķiem" (otrā jaunākā grupa) Izglītības jomu integrācija: "Kognitīvā attīstība", "Fiziskā kultūra", "Runas attīstība", "Sociālā un komunikatīvā attīstība".
OOD "Kognitīvā attīstība" konspekts "Lāči ciemojas pie puišiem" (otrā agrīnā vecuma grupa) Mērķis: iepazīstināt bērnus ar objektu nosaukumiem tiešā vidē: “rotaļlieta”, “lācis”. Izglītības uzdevumi: iemācīties aprakstīt rotaļlietu.
OOD kopsavilkums izglītības jomā "Kognitīvā attīstība" Tēma: "Tauriņu ceļojums". Otrā junioru grupa Programmas saturs: Vingrojiet spēju reproducēt noteiktu kustību skaitu un saukt tās vārdos viens, daudz. (Sociāls un komunikatīvs.
Nodarbības kopsavilkums izglītības jomā "Kognitīvā attīstība", "Ciemos pie putniem" (otrā jaunākā grupa) Tēma: “Ciemošanās pie putniem” Mērķis: Veidot bērnos priekšstatu par putnu dzīves un uzvedības iezīmēm ziemas mežā. Izglītojoši.
Pašvaldības budžeta iestāde
papildu izglītība
"Bērnu papildu izglītības centrs"
Ņižņekamskas pašvaldības rajons
Tatarstānas Republika
Nodarbība - mācība
Par šofera profesiju»
MBU DO "TsDOdd" KMR RT
Davletšina Natālija Viktorovna
Ņižņekamska
Mērķis: iepazīstināt bērnus ar autovadītāja profesiju, dot zināmas zināšanas par to, kādām īpašībām un zināšanām jābūt cilvēkam, lai viņš kļūtu par labu speciālistu – autovadītāju.
Uzdevumi:
Mācīšanās: iepazīstināt ar jēdzienu "šoferis" un sinhrona sastādīšanu, ceļa zīmju fiksēšanu un mīklu sastādīšanu;
Izstrāde: uzmanības attīstība, vizuālā atmiņa, reakcijas ātrums, spēja analizēt, pamatot, mācīties;
Vecāki: patstāvības izglītība, cieņpilna attieksme pret profesiju "šoferis", spēja novest iesākto darbu līdz galam, kolektīvisms.
Nodarbības veids: apvienots
Nodarbības veids: integrēta
Mācību metodes: saruna, darbs ar mākslas darbu, aptauja, darbs ar izdales materiāliem.
NODARBĪBU LAIKĀ
1. Organizatoriskais moments.
2. Pozitīva emocionāla noskaņojuma radīšana.
Kāds ir tavs garastāvoklis tagad? Uzzīmējiet uz papīra lapas, kas katram ir uz galda, apli tādā krāsā, kādu prasa dvēsele, kāds jums šobrīd ir noskaņojums. (Bērni zīmē.)
3. Asociāciju zvanīšana.
Uzmini mīklu:
Viņš prasmīgi vada automašīnu -
Galu galā, tas nav pirmais gads pie stūres!
Nedaudz čaukstošās riepas,
Viņš ved mūs pa pilsētu. ( Šoferis)
Tieši tā, šofer! Pieraksti uz lapiņas vārdu “šoferis” un vārdus, kas tev nāk prātā, dzirdot šo vārdu, t.i. asociācijas. (Bērni raksta uz papīra lapas.)
Nosauciet asociācijas vārdus, kurus pierakstījāt. (Skolotāja raksta vārdus uz tāfeles.)
Vārdiem, ko pierakstījāt, pievienojiet zīmju vārdu, īpašības vārdu, lai izveidotu frāzi. (Bērni raksta uz papīra lapas.)
Izlasi frāzes. (Bērni lasa, skolotājs uz tāfeles pievieno zīmju vārdus.)
4. Darbs grupās.
Profesija, par kuru mēs šodien runājam, ir ļoti pazīstama ikvienam, jo jūs ar to tiekaties gandrīz katru dienu.
Grupā veidojiet stāstu par šofera profesiju. (Bērni grimē stāsts, tad viens cilvēks no katras grupas stāsta par šofera profesiju.)
5. Fragments no N. Nosova darba “Kā Dunno brauca ar gāzētu auto” (skice).
Nezinu: Ļaujiet man vadīt automašīnu. Es arī gribu iemācīties braukt.
Steidzies: Tu nevari. Tā ir mašīna. Šeit jums ir jāsaprot.
Nezinu: Ko tur vēl saprast! Es redzēju, kā tu brauc. Pavelciet rokturus un pagrieziet stūri. Viss ir vienkārši.
Pasteidzies: Šķiet, ka tas ir vienkārši, bet patiesībā tas ir grūti. Tu nogalināsi sevi un salauzīsi mašīnu.
Nezinu :( aizvainots) Labi, Toropyzhka! Ja tu man kaut ko prasīsi, es tev arī nedošu.
Šorti :( kliegt) Ko tu dari? Tevi nogalinās!
Svešinieks: Es nemiršu...
Bāc! Kabīne sabruka gabalos. Labi, ka Bulkam izdevās izlēkt, pretējā gadījumā viņš viņu būtu saspiedis.
Znaika:( kliedzot) Skaties, ko esi paveicis! Beidz tagad!
Autors: Dunno nobijās, gribēja apturēt mašīnu un pavilka kaut kādu sviru. Taču mašīna tā vietā, lai apstājās, brauca vēl ātrāk. Bāc! Paviljons sabruka gabalos. Dunno tika apmētāts ar skaidām no galvas līdz kājām. Viens dēlis aizķēra viņu mugurā, cits ieplaisāja pakausī. Dunno satvēra stūri un pagriezīsimies. Mašīna traucas pa pagalmu, un Danno iekliedzas:
Nezinu: Brāļi, atveriet vārtus pēc iespējas ātrāk, citādi es pagalmā visu salauzīšu!
Izdzirdot troksni, no visiem pagalmiem izskrēja maza auguma vīri.
Vai ir viegli būt autovadītājam? Kāpēc?
Kas, jūsuprāt, autovadītājam būtu jāzina un jāprot?
6. Mutisko atbilžu apkopošana īsa apraksta veidā.
Tātad šī profesija ir saistīta ar preču un pasažieru pārvadāšanu, kas ietver spēju vadīt un apkalpot automašīnu (uzpildīt degvielu, ieeļļot detaļas, mazgāt, atrast un novērst defektus).
7. Saruna.
Kādi priekšmeti būtu jāzina topošajam autovadītājam?
Kāpēc viņam vajadzīga matemātika, krievu valoda un svešvalodas, vēsture un ģeogrāfija?
Kādām prasmēm jābūt autovadītājam? (Pirmie atbild bērni)
8. Uzmanības uzdevums.
Ir ļoti svarīgi, lai vadītājs uz ceļa būtu īpaši uzmanīgs.
Šīs spējas jums tagad ir pašam un pārbaudiet.
1. vingrinājums.
Attēlā vairākas automašīnas ir sajauktas kopā. Ir nepieciešams noteikt to skaitu 5 sekundēs un parādīt karti ar numuru. (Katrai komandai ir norādīti skaitļi tabulā)
2. uzdevums. 9. slaids
Attēlā 5 sekunžu laikā jāatrod attēlotās automašīnas ēna un jāparāda karte ar mašīnas sērijas numuru. (Katrai komandai ir norādīti skaitļi tabulā)
9. Uzdevums “Atjaunot plānu”.
Kāpēc vadītājs ātri atrod galamērķi, tas ir, vietu, kur jums vajadzētu ierasties? (Zina, kā orientēties kartē, ir laba vizuālā atmiņa.)
Ar sekojošā uzdevuma palīdzību jūs pārbaudīsiet šīs spējas sevī.
(Katrai komandai uz galda ir lapa ar plānu un uzdevumu)
3. uzdevums.
Ievietojiet trūkstošos gabalus plānā, lai jūs varētu braukt pa ceļu gar upi. ( eksāmens)
10. Spēle "Transporta veidi".
Vadītājam ir jāspēj ātri reaģēt neparedzētās situācijās, ātri domāt. Šo spēju var pārbaudīt, izmantojot spēli.
Vienam no jums, metot kādam bumbu, jāsaka, piemēram, “Gaisa transports” (opcijas - zeme, jūra).
Tas, kurš noķer bumbu, izsauc ar gaisa (sauszemes, jūras) transporta veidu saistīto transportlīdzekli un dod uzdevumu nākamajam skolēnam.
Tas, kurš nevar sniegt atbildi, met bumbu un savu jautājumu citam studentam, un viņš pats atstāj spēli.
(Spēles beigās atlikušo spēlētāju skaits tiek saskaitīts un atzīmēts kā ar labu reakciju.)
11. Darbs ar mācību priekšmetu materiālu.
Šoferis savu auto remontē ne sliktāk kā atslēdznieks. Labs šoferis ir visu amatu meistars!
Vingrinājums.
Neskatoties, iegūstiet pirmo rīku, kas nonāca jūsu rokās no kastes, pastāstiet man, kā to sauc un kā vadītājs to var izmantot.
(Katra komanda no kastes izņem tikai vienu rīku.)
(Kalts. Viņš ar asu galu pielika kaltu pie metāla, ar āmuru iesita pa otru galu - nocirta metāla gabalu!
Fails. Palīdz padarīt metāla virsmu ļoti gludu.
Skrūvgriezis. Skrūves skrūvēs.
Uzgriežņu atslēga. Palīdz atskrūvēt vai pievilkt skrūves un uzgriežņus.
Āmurs. Tos kaut ko iegriež vai izmanto ar kaltu, lai nogrieztu metāla gabalu.)
12. Vingrinājumi “Kurš ir garāks? Kurš ir lielāks?"
Jums, manuprāt, nav noslēpums, ka vadītājam precīzi jāatšķir visi gaismas signāli un jābūt izcilai dzirdei. Vadītājam jābūt izturīgam un stipram, ar labu veselību. Galu galā viņš ir atbildīgs par daudzu cilvēku dzīvībām.
Uzdevumi.
(no katras komandas aicināti 3 pārstāvji)
Pirmie pārstāvji no katras komandas veic atspiešanos no grīdas. Kurš ir lielāks?
Otrie pārstāvji lec uz vienas kājas. Kurš ir garāks?
Trešie pārstāvji tupus uz vienas kājas, otru kāju turot taisni uz priekšu. Kurš izdarīja vairāk pietupienu?
13. Uzdevumi ceļu satiksmes noteikumu zināšanām.
Autovadītājam ir jāzina ceļu satiksmes noteikumi no galvas un tie nekad nepārkāpj! Pārbaudīsim, kā jūs zināt ceļu satiksmes noteikumus.
1. vingrinājums.
Viens cilvēks no komandas paņem karti no mīkla. Komanda to izlasa, uzminē.
Romānam sāpēja vēders
Neved viņu mājās.
Šādā situācijā
Nepieciešama zīme, lai atrastu ko? ("Paragrāfs pirmā palīdzība")
Sarkans aplis, taisnstūris
Katram skolēnam jāzina!
Šī ir ļoti stingra zīme:
Un visur, kur jūs steidzaties
Ar tēti mašīnā
Tu netiksi cauri! (Parakstīt "Iebraukt aizliegts")
Zēns Fedja jāj
Ar riteni…
Uzminiet, kāpēc
Neapmierinātība starp garāmgājējiem.
Dod man šo zīmi
Ko viņš neredz. (Parakstīt “Velosipēdi nav atļauti”)
Izsaukuma zīme -
Lieliska zīme.
Tātad jūs varat spēlēt šeit
Dziedāt, trokšņot, spēlēt palaidnības?
Mēs neiejauktos nekārtībās -
Tā ir ļoti spēcīga zīme! (Parakstīt "Citas briesmas")
Melnbaltās svītrās
Gājējs iet drosmīgi.
Cik daudzi no jums, puiši, zina
Par ko brīdina zīme? (Parakstīt "pāreja")
2. uzdevums.
Un tagad - zibens aptauja. Šeit uz jautājumiem jāatbild pēc iespējas ātrāk, taču atbildēm jābūt pareizām.
1. Kāds luksofors aizliedz kustību? (Sarkans.)
2. Ceļu krustošanās vieta. (Šķērsiela.)
3. Cilvēks, kas staigā. (Gājējs.)
4. Transportam paredzēta ielas daļa. (Iela.)
5. Kurā ietves pusē jāiet gājējiem? (Pa labi.)
6. Cik pagriezienu ir? (Divi: pa kreisi un pa labi.)
7. Kā rīkoties, ja kāds jums piezvana, kamēr jūs šķērsojat ielu? (Turpiniet staigāt.)
8. Luksofora signāls, kas atļauj kustību. (Zaļš.)
9. Bīstamākā vieta pilsētas ielās. (Šķērsiela.)
10. Cilvēks, kurš brauc ar autobusu, tramvaju. (Pasažieris.)
11.Ielas daļa, kas paredzēta gājējiem. (Ietve.)
12. Kurā ceļa pusē jāiet gājējam, ja nav ietves? (Pa kreisi, virzienā uz satiksmi.)
13. Kādai jābūt pārejai noslogotā krustojumā? (Pazemē.)
14. Kas grupu pavadošajiem cilvēkiem jātur rokās? (Izvēles rūtiņas.)
15. Kādā vecumā pa ceļu drīkst braukt ar velosipēdu? (No 14 gadu vecuma.)
3. uzdevums.
Katra komanda saņem lapu ar 5 ceļa zīmēm. Ir nepieciešams pareizi parakstīt katras ceļa zīmes nosaukumu un noteikt, kurai zīmju grupai tās pieder.
1 grupa – “Dzelzceļa pārbrauktuve bez barjeras” ( brīdinājums)
"Iebraukt aizliegts" ( aizliedzot)
"Pāriet pa labi" ( preskriptīvs)
"Pazemes gājēju pāreja" ( informatīvs)
"Atpūtas vieta" (apkalpošana)
2 grupa – “Satiksmes regulēšana” ( brīdinājums)
"Pārvietošanās aizliegums" ( aizliedzot)
"Velosipēdu josla" ( preskriptīvs)
"Paaugstināta gājēju pāreja" ( informatīvs)
"Mašīnu mazgāšana" ( apkalpošana)
3 grupa - "Nelīdzens ceļš" ( brīdinājums)
“Braukt ar velosipēdu ir aizliegts” ( aizliedzot)
"Gājēju taka" ( preskriptīvs)
"Degvielas uzpildes stacija" ( apkalpošana)
"Autostāvvieta" ( informatīvs)
4 grupa- "Crosswalk" ( brīdinājums)
"Nav gājēju" ( aizliedz)
“Tramvaja pieturas vieta” īpaša pasūtījuma zīme)
"Strupceļš" ( informatīvs)
“Ēdienu punkts” ( apkalpošana)
5 grupa - "Vīrieši darbā" ( brīdinājums)
“Pīkstināšana aizliegta” ( aizliedzot)
"Dzīves sektors" ( īpaša pasūtījuma zīme)
"Automašīnu apkope" ( apkalpošana)
"Bērni" ( brīdinājums))
Pārbaude:
14. Saruna.
Ar ko cilvēki brauca agrāk?
Ar ko viņi tagad brauc?
Ar ko viņi brauks nākotnē?
15. Uzdevums grupās.
Mēģiniet uzzīmēt nākotnes automašīnu. Apraksti to. Kā viņš pārvietosies? Vai viņam vajadzēs degvielu? Ja jā, tad ko? Kādu ātrumu viņš var attīstīt? Cik tālu tas var ceļot?
(Projektu veidošana nākotnes transportam un grupu projektu aizsardzība. Projekti tiek izlikti klasē.)
Kurš nākotnes auto projekts, jūsuprāt, ir visveiksmīgākais? Kāpēc?
16. Rezultātu apspriešana.
- Kā sauc tās spējas, kuras tika pārbaudītas šajā nodarbībā?
- Kādi uzdevumi izraisīja jūsu interesi?
- Kādus uzdevumus bija viegli izpildīt?
- Kādi uzdevumi bija grūti un kāpēc?
17.Atspulgs.
Izveidosim sinhronizāciju par mūsu stundu. Jums ir noteikumi par sinhronizācijas sastādīšanu uz jūsu galda. (Rakstīt un lasīt ķēdē)
Un tagad es gribētu zināt, kāds noskaņojums jums ir mūsu nodarbības beigās. Uzzīmējiet uz papīra apli tādā krāsā, kādu lūdz jūsu dvēsele, kāds noskaņojums jums šobrīd ir. (Bērni zīmē.)
Kura garastāvoklis uzlabojās līdz sesijas beigām? Kāpēc tu domā?
Mūsu nodarbība ir beigusies.
Bibliogrāfija
Laikraksts "Pirmais septembris", Sākumskola, speciālizlaidums "Profila izglītība" Nr.2, 2007.gada janvāris.
Davidova M.A., Oriģinālās brīvdienas pamatskolās, Radošā centra sfēra, M., 2005.
Komplekts no laikrakstiem "Pedagoģiskā padome" un "Shik", 2006. gada novembris.
Nosov N.N., Stāsti par Dunno, Kā Danno brauca ar gāzētu automašīnu, Raduga Izdevniecība, M., 1983.
Potapova T.V., Sarunas ar pirmsskolas vecuma bērniem par profesijām, Radošā centra sfēra, M., 2005.g.
Krievijas Federācijas ceļu satiksmes noteikumi (ar ilustrācijām), M., “Trešā Roma”, 2006.
Interneta resursi
