"به دستور روحت نیکی کن"

ادغام موضوعات آموزشی در سطح مفهومی پیوندهای بین رشته ای است. با این حال، یکپارچگی نیز قوانین کلی، نظریه ها، مشکلات، اصول است.
به نظر من، ادغام در درس تاریخ و مطالعات اجتماعی تقریباً با هر موضوع مدرسه ای امکان پذیر است. اما بزرگترین احتمالات، ادغام تاریخ و تا حد زیادی مطالعات اجتماعی با ادبیات است. ما بسیاری از مشکلات، مفاهیم، ​​اهداف مشابه داریم.
یک درس ادغام می تواند توسط یک معلم یا دو یا چند معلم تدریس شود. معلم چه چیزی را باید در نظر داشته باشد؟

1. ادغام باید در هر مرحله از درس رخ دهد.
2. معلمان نیاز به تعامل با یکدیگر دارند.
3. حل یک مشکل.

چرا درس های تلفیقی مرا جذب می کند؟

• آنها هم برای معلم و هم برای دانش آموزان جالب هستند.
• به ما اجازه می دهد تا مشکل را عمیق تر از زوایای مختلف بررسی کنیم.
• از موقعیت های غیر معمول و غیر استاندارد استفاده می شود.
• دانش به روز می شود و شایستگی شکل می گیرد.
• این درس ها عاطفی تر است، بچه ها فعال تر هستند.

یان آموس کامنسکی گفت: "هر چیزی که در ارتباط متقابل است باید در همین ارتباط آموزش داده شود." آن را هم امتحان کنید.

انتخاب اخلاقی: خیر و شر

اهداف. معنای مفاهیم اساسی اخلاقی - خیر و شر را آشکار کنید. توضیح مفهوم انتخاب اخلاقی؛ نیاز به درک مسئولیت انتخاب ها و اقدامات خود را توضیح دهد. درک نیاز به غلبه بر شر در خود؛ ادامه کار بر روی مقایسه هنجارهای اخلاق و قانون (حقوق بین المللی بشردوستانه)، برای مطالعه هنجارهای IHL در مورد درمان مجروحان و بیماران. توضیح نیاز به رفتار تساهل آمیز و انسانی مردم در شرایط درگیری مسلحانه؛ ارتقای مهارت در تحلیل تطبیقی ​​متون علمی و ادبی. باعث پاسخ عاطفی قوی به یک مشکل اخلاقی (مشکل انتخابی) شود.

تجهیزات
1. متن گزیده ای از کنوانسیون ژنو 12 اوت 1949 (در مورد مجروحان و بیماران).
2. متن یک اثر هنری (V. Zakrutkin "مادر انسان" // UMK "حدود
تو - دنیا." کلاس ششم، ص. 63).
3. یک برگه با کتیبه های آماده شده برای درس.
4. برگه تهیه شده با تعریف شر.
5. فرهنگ لغت توضیحی زبان روسی اوژگوف.

آماده سازی کودکان (تکلیف پیشرفته برای درس)

1. مطالب دیجیتالی و واقعی برای گفتن مظاهر خیر و شر تهیه کنید.
2. یک همگام "خوب" بنویسید.
3. گزیده ای از داستان V. Zakrutkin "مادر انسان" را بخوانید.

توجه داشته باشید. Cinquain نوعی شعر مینیاتوری است که پیامد عاطفی کار دانش آموزان در کلاس را بیان می کند. برای توصیف دقیق این تکنیک، به "اول سپتامبر" مورخ 14 ژانویه 2003، مقاله S. Zair-Bek "Haiku in biology, syncwines in physics..." مراجعه کنید. الگوریتم برای نوشتن syncwine

طرح درس

I. مرحله مقدماتی

1. غوطه ور شدن در موضوع از طریق استفاده از تکنیک "Teletype" (دانش آموزان حقایق را از رسانه های آماده شده در خانه، یک به یک می خوانند).
2. کار بر روی مفهوم "خوب"، با استفاده از تکالیف - syncwine - و فرهنگ لغت توضیحی Ozhegov. مفهوم "شر" - با استفاده از فرهنگ لغت و از طریق گفتگو با دانش آموزان.
3. طرح یک سوال مشکل ساز: "چگونه جهان را به مکانی مهربان تر تبدیل کنیم؟"

II. مرحله اصلی

1. تحکیم دانش هنجارهای حقوق بین الملل بشردوستانه، آشنایی با مقالات جدید (مکالمه بر اساس متن - جزوه 1).
2. کار با متن گزیده ای از داستان V. Zakrutkin "مادر انسان". جوهر انتخاب اخلاقی یک فرد، دلایل و پیامدهای این انتخاب را توضیح دهید.
3. تکنیک "تقاطع": مواد کنوانسیون ژنو و اقدامات قهرمان داستان، ماریا (کار با متن) را با هم مقایسه کنید.
4. کار با اپیگراف (برنامه 2)، نوشتن کلمات کلیدی.
5. وظایف فردی: فرهنگ لغت درسی را تدوین کنید.

III. خلاصه درس

پاسخ به یک سوال مشکل ساز

در طول کلاس ها

روی میز.الگوریتم در طول درس پر می شود.

I. مرحله مقدماتی

درس با خواندن نقل قول های رسانه ای آماده شده با حقایقی که مفاهیم خیر و شر را نشان می دهد، توسط چندین دانش آموز شروع می شود.

نمونه متون

1. در نتیجه سوانح، فجایع و بلایای طبیعی در روسیه سالانه به طور متوسط ​​105 هزار نفر جان خود را از دست می دهند.
2. در قرن بیستم. دو جنگ جهانی وجود داشت که در آن تلفات انسانی به 72 میلیون نفر رسید.
3. روسیه در قرن بیستم. در 13 درگیری مسلحانه شرکت کرد که مجموع تلفات آن به حدود 30 میلیون نفر رسید.
4. در 27 سپتامبر 2003 زمین لرزه ای به بزرگی 12 ریشتر در آلتای رخ داد. خسارت مادی حدود 1 میلیارد روبل بود. کمک فوری از آباکان، بارنائول، کراسنویارسک و تعدادی دیگر از شهرهای سیبری به جمهوری آلتای ارسال شد. 50 میلیون روبل توسط دولت اختصاص یافت، 30 میلیون روبل برای صندوق امداد جمع آوری شد.

معلم. با شنیدن این اعداد و حقایق چه احساسی داشتید؟ این حقایق چه می گویند؟
ما هر روز در طول زندگی خود با مظاهر خیر و شر مواجه می شویم. و هر روز باید بین خوب و بد یکی را انتخاب کنیم. موضوع این درس "انتخاب اخلاقی: خیر و شر" نام دارد. در خانه، به مفهوم "خوب" فکر کردید و یک همگام ساختید. ما را با کار خود آشنا کنید.

4-5 دانش آموز گوش داده و بهترین پاسخ انتخاب می شود. خوب است اگر دانش‌آموزان قبلاً همگام‌سازی‌ها را روی برگه‌های آلبوم کامل کرده باشند، می‌توان بهترین آن را روی تخته آویزان کرد.
همزمان با این کار، به دو جفت دانش آموز وظیفه یافتن تعاریف مفاهیم "خوب" و "شر" در فرهنگ لغت اوژگوف داده می شود.
تعریف مفهوم "خوب" در زیر syncwine نوشته شده است.

ورودی نمونه

معلم. بله، خیر شگفت انگیز است، اما بدی نیز در جهان وجود دارد. فرهنگ لغت چگونه این مفهوم را توضیح می دهد؟

نوشتن روی تخته

معلم. منشأ شر چه می تواند باشد؟
دانش آموزان. انسان و طبیعت.
معلم. چه نوع شری می تواند وجود داشته باشد؟
دانش آموزان. اخلاقی، فیزیکی.
معلم. کدام شر برای یک فرد وحشتناک تر است - اخلاقی یا فیزیکی؟

تکلیف: cinquain "Evil" (برای علاقه مندان).

II. مرحله اصلی

معلم. من شما را با یک تمثیل چینی باستان آشنا می کنم.
روزی مرد جوانی به حکیمی مراجعه کرد تا او را شاگرد خود کند تا او را در راه حق راهنمایی کند.
-میشه دروغ بگی؟ - از حکیم پرسید.
- البته که نه! -جوان جواب داد.
- دزدی چطور؟
- نه
- کشتن چطور؟
- نه...
معلم فریاد زد: «پس برو و همه اینها را یاد بگیر.» و وقتی فهمیدی، این کار را نکن!»
در مورد معنی مثل فکر کنید و در مورد آن نظر دهید.
دانش آموزان. البته معلم جوان را به دروغ گفتن، دزدی و کشتن تشویق نمی کرد، بلکه این را تشویق می کرد که احساس کند این در زندگی وجود دارد.
خیر و شر در زندگی ما در هم تنیده شده اند، آنها بدون یکدیگر وجود ندارند.
بدون احساس و درک شر، انسان نمی تواند خوبی را احساس و قدردانی کند.
معلم. به نظر شما چه چیزی مهمتر است: مبارزه با بدی یا انجام کارهای خوب؟ چگونه دنیا را به مکانی مهربان تر تبدیل کنیم؟
در زندگی معمولی، انسان می تواند خود را از مزیت خود نشان دهد، ریاکار باشد و در پوشش مهربانی، رفتار بد نسبت به شخص را پنهان کند. اما شرایط بحرانی وجود دارد که این غیرممکن است و شخص باید انتخاب خود را انجام دهد.
چنین وضعیت بحرانی جنگ است. نه از کسانی که می جنگند و نه کسانی که در حاشیه جنگ هستند، امان نمی دهد.
آیا قواعد حقوقی حاکم بر روابط بین مردم در جریان درگیری های مسلحانه وجود دارد؟
این شاخه از حقوق چه نام دارد؟
دانش آموزان. حقوق بشردوستانه بین المللی
معلم. IHL از چه کسانی محافظت می کند؟
دانش آموزان. کسانی که مستقیماً در جنگ دخالت ندارند: مجروحان، بیماران، کودکان، افراد مسن و زنان...
معلم. این فصل ها به منافع چه کسانی توجه می کنند؟
دانش آموزان. مجروح و بیمار.
معلم. در چه مواردی طرفین موظف به حمایت از بیمار و مجروح هستند؟
دانش آموزان. تحت هر شرایطی...
معلم. IHL چه درمان مجروح و بیمار را ممنوع می کند؟
IHL به چه درمان مردگان نیاز دارد؟
چگونه باید جلوی سوء استفاده ها و نقض حقوق بین الملل را گرفت؟
چرا احزاب باید به IHL پایبند باشند؟

به پاسخ های دانش آموزان گوش داده می شود.

معلم (پاسخ های دانش آموزان را خلاصه می کند). خود وضعیت یک درگیری مسلحانه به رفتار غیرقانونی شرکت کنندگان در آن کمک می کند، جنگ خشونت را تحریک می کند، عادت می شود: جنگ ارزش های اخلاقی را بی ارزش می کند. غالباً شخص با ترس ، نفرت ، رنج عزیزان و تمایل به انتقام از رفقای سقوط کرده خود هدایت می شود. و در این لحظه معیارهای اخلاقی به منصه ظهور می رسند، یعنی. قوانینی که به افراد توصیه می کنند در یک مورد خاص چه کاری انجام دهند. اما قوانین زیادی وجود دارد و فرد باید دائماً به یک یا راه حل دیگر فکر کند و انتخاب کند.
چه کسی انتخاب های ما را کنترل می کند؟
دانش آموزان. چنین کنترل کننده ای نامرئی، اما قدرتمند و سختگیر وجود دارد - وجدان ما.
معلم. در طول جنگ بزرگ میهنی، مجازات کنندگان مزرعه را به آتش کشیدند و برخی از ساکنان کشته شدند و برخی دیگر به اسارت رانده شدند. و اکنون فقط مریم روی خاکستر باقی مانده است که شوهر و پسرش به دار آویخته شدند.
با این حال، آزمایش جدیدی در انتظار ماریا بود که به روستای سوخته بازگشت...

دانش‌آموزان متن را می‌خوانند (گزیده‌ای از داستان «مادر انسان» اثر V. Zakrutkin در کتاب درسی، ص 63، یا از عبارت‌های: «...ماریا در میان اشک به اطراف حیاط نگاه کرد و به یاد آورد: سرداب!..» به این جمله: «مدتی نشست، من اشک‌هایم را پاک کردم و فکر کردم که زندگی در حال از بین رفتن است، او باید زندگی کند...» بهتر است به بچه‌ها دستور داده شود که متن را در خانه بخوانند، آنوقت برنده شد. وقت زیادی را در کلاس صرف کنید).

سوالات و تکالیف بر اساس متن:

• نویسنده چه رویداد تاریخی را توصیف می کند؟
• توضیحات آلمانی ها را در متن بیابید.
• چرا توصیفات آلمانی های تنبیه کننده و ورنر براخت متفاوت است؟
• ماریا با دیدن آلمانی مجروح در انبار چه احساساتی را تجربه کرد؟ او چه تصمیمی می گیرد؟
• چرا ماریا هر یک از 9 پله منتهی به سرداب را به یاد آورد؟
• ماریا با چه انتخابی روبرو شد؟
• چه چیزی ماریا را متوقف کرد؟ چرا؟
• عنوان اثر به ما چه می گوید؟

معلم. تکلیف ادبیات: «نه قدم مریم را به زوال اخلاقی نزدیک‌تر کرد، اما او را نیز ارتقا داد.» با خطوطی از متن پشتیبانی کنید.
تشابهاتی بین متن کنوانسیون و متن کار V. Zakrutkin ترسیم کنید ( روی متن کار کنید).

خواندن شعر "خوب کن" توسط T. Kuzovleva (برنامه 2).

معلم. چرا می توان این شعر را کتیبه این درس نامید؟
کلمات کلیدی، عبارات یا جملاتی را پیدا کنید که موضوع درس را آشکار می کند.

دانش آموزان نام می برند و معلم روی تخته می نویسد.

معلم. تکلیف: در برگه اپیگراف گفته های بیشتری وجود دارد. یکی را که بیشتر دوست دارید انتخاب کنید و آن را در یک مقاله کوتاه توضیح دهید.

III. خلاصه درس

معلم. روزی روزگاری در زمان های قدیم مردم با این علامت آمدند

نشانه هماهنگی و مبارزه اضداد است. با توجه به موضوع ما توضیح دهید.

به پاسخ های بچه ها گوش داده می شود.
پاسخ صحیح: هر چه شر در انسان بیشتر باشد خیر کمتر و بالعکس.

معلم. چگونه می توانیم دنیا را به مکانی مهربان تر تبدیل کنیم؟

دانش آموزان نظرات خود را بیان می کنند.

معلم. اگر خیر و شر مخلوقات دنیای درونی و معنوی انسان است، پس مبارزه با شر، غلبه بر شر و تأیید خیر تنها با تلاش درونی ممکن است رخ دهد. او تا زمانی که در درون خود در برابر شر مقاومت کند و سعی کند بر آن در درون خود غلبه کند، "از نظر اخلاقی مرده" خواهد ماند.

به عنوان بازتاب، می‌توانید از دانش‌آموزان بخواهید که «برگه پاسخ» را پر کنند.

کنوانسیون ژنو 12 اوت 1949 در بهبود وضعیت مجروحان و بیماران در ارتش های فعال (استخراج) جزوه 1 فصل دوم. زخمی و مریض ماده 12. کارکنان نیروهای مسلح (و سایر شرکت کنندگان در خصومت ها. - اد.) در صورت آسیب یا بیماری آنها باید در هر شرایطی از حمایت و حمایت برخوردار شوند. (...) هرگونه تعرض به جان و شخص آنها اکیداً ممنوع است و به ویژه پایان دادن یا نابودی آنها، شکنجه کردن آنها، انجام آزمایشات بیولوژیکی بر روی آنها، رها کردن عمدی آنها بدون مراقبت یا مراقبت پزشکی، عمدا ممنوع است. شرایطی را برای عفونت آنها ایجاد کند. فقط به دلایل فوری پزشکی اولویت در ارائه مراقبت های پزشکی است. (...) ماده 15. طرفین درگیری در همه حال و به ویژه پس از جنگ فوراً تمام اقدامات ممکن را برای جستجو و جمع آوری مجروحان و بیماران و محافظت از آنها از سرقت و بدرفتاری انجام می دهند و مراقبت های لازم را به آنها ارائه می دهند. و برای یافتن مردگان و جلوگیری از سرقت آنها. (...) ماده 17. (...) بعلاوه، طرفین دعوا باید ببینند که مردگان با احترام دفن شوند و در صورت امکان طبق آداب دینی که به آن تعلق دارند، احترام قبور، متمرکز، در صورت امکان، با توجه به ملیت متوفی، آنها را به درستی نگهداری می کردند و به گونه ای یادداشت می کردند که همیشه بتوان آنها را پیدا کرد. (...) فصل چهارم. پرسنل ماده 24. پرسنل پزشکی (...) و روحانیون نیروهای مسلح در هر شرایطی از احترام و حمایت برخوردار خواهند بود. فصل نهم. سرکوب سوء استفاده و تخلف ماده 49 طرفهای معظم متعاهد متعهد می‌شوند که قوانین لازم را برای تضمین مجازات‌های کیفری مؤثر برای افرادی که مرتکب یا دستور ارتکاب هر گونه نقض جدی این کنوانسیون شده‌اند وضع کنند (...). ماده 50. تخلفات جدی مذکور در ماده قبل شامل تخلفات متضمن هر یک از اعمال زیر است، در صورتی که این اعمال علیه اشخاص یا اموال مورد حمایت این کنوانسیون باشد: قتل عمدی، شکنجه و رفتار غیرانسانی، از جمله آزمایش‌های بیولوژیکی، ارتکاب عمدی رنج زیاد یا صدمات جدی، صدمه به سلامتی، تخریب غیرقانونی، خودسرانه و در مقیاس بزرگ و تصاحب اموالی که ناشی از ضرورت نظامی نباشد.

خوبی کن جزوه 2 خوبی کن - شادی بزرگتر وجود ندارد. و جانت را فدا کن و عجله کن نه برای شهرت یا شیرینی، اما به دستور روح. وقتی تو در حال جوشیدن، سرنوشت تحقیر شده، تو از ناتوانی و شرمساری، اجازه نده روح آزرده ات قضاوت آنی صبر کن. آرام شدن. باور کن واقعا همینطوره همه چیز سر جای خودش قرار خواهد گرفت. تو قوی هستی. قوی ها کینه توز نیستند. سلاح قوی، مهربانی است. تی کوزوولوا تار و پود زندگی ما از تارهای درهم تنیده شده است: خیر و شر در آن وجود دارند. او.بالزاک مهربانی زبانی است که گنگ می تواند صحبت کند و ناشنوا می تواند آن را بشنود. بارها به این فکر کرده ام که مهربانی به چه معناست؟ به نظر من آدم مهربان کسی است که تخیل داشته باشد و بفهمد برای دیگری چگونه است، که می داند چگونه احساس دیگری را احساس کند. J. Korczak

یولیا واسیوخینا،
معلم
رشته های علوم اجتماعی،
ریبینسک

اولیا وروبیوا
سینک واین "کلمه مهربانی"

پیامی از تجربه کاری

معلم-روانشناس Vorobyova O.N و معلم گفتار درمانگر Grigorieva E.V.

موضوع: سینک واین« کلمه مهربانی»

در چارچوب انجمن روش شناسی منطقه برای معلمان

"FSES DO. توسعه ابتکار کودکان در فعالیت های مختلف

از طریق تربیت معنوی و اخلاقی».

"نه مشروطیک کودک فقط صداها را یاد می گیرد،

زبان مادری خود را مطالعه می کند، اما زندگی معنوی می نوشد

و قدرت از زادگاه بومی کلمات"

K. D. Ushinsky

شالوده تربیت معنوی و اخلاقی در خانواده گذاشته می شود و در مؤسسه آموزشی کودکان ادامه می یابد. اینها ارزش های عشق است، مهربانی، گرمی خانواده ، صداقت و نجابت دوستان ، قابلیت اطمینان ، قدرت یک خانه مشترک - وطن. همه این ارزش های زندگی برای همه مردم مشترک است. عادات اخلاقی شکل می گیرد، گفتار توسعه می یابد.

تسلط بر غنای زبان ادبی، استفاده ماهرانه از وسایل بصری آن در موقعیت های مختلف ارتباطی، میزان توانایی گفتاری فرد را تعیین می کند و شاخص فرهنگ عمومی او است. فرهنگ ارتباط کلامی نه تنها مستلزم توانایی صحبت صحیح، بیان و دقیق، بلکه توانایی گوش دادن و استخراج اطلاعاتی است که گوینده در گفتار خود قرار داده است. سطح بالایی از فرهنگ ارتباطی اصلی است وضعیتسازگاری موفق یک فرد در هر محیط اجتماعی. در این راستا، در سیستم آموزشی مدرن، مشکل توسعه فرهنگ ارتباط کلامی در کودکان پیش دبستانی دوباره اهمیت خاصی پیدا می کند. همانطور که مشخص است، در این دوره است که پایه اصول اخلاقی و فرهنگ اخلاقی گذاشته می شود، حوزه عاطفی-ارادی شخصیت رشد می کند و تجربه سازنده ارتباطات روزمره شکل می گیرد. در مرحله حاضر، جستجوی اشکال، روش ها و فنون جدید برای اجرای وظیفه تربیت معنوی و اخلاقی یکی از مسائل مبرم تربیت است.

کار بر روی آموزش معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی در نهایت با زمینه ای مانند رشد گفتار تلاقی می کند و متقابل را غنی می کند. خود: آگاهی از ارزش های معنوی و اخلاقی به کودکان اجازه می دهد تا مهارت های گفتار گویا و منسجم را به دست آورند که به نوبه خود آنها را به جستجوی ابزارهای گفتاری مجازی تشویق می کند. کلمه سازی.

گفتار فقط «فکر کردن با صدای بلند» نیست. باید بتوان محتوایی را که در گفتار منتقل می‌شود انتخاب کرد و از ابزارهای زبانی لازم برای این کار از جمله انتخاب موارد لازم استفاده کرد. کلماتبرای بیان دقیق افکار خود

یک تکنیک آموزشی مؤثر که تمام الزامات مدرن آموزش را در کار ما برآورده می کند تبدیل شده است « SINQWINE» . Cinquain یک کلمه فرانسوی است، ترجمه به معنی "شعر پنج سطری". فرم سنک واینتوسط شاعر آمریکایی آدلاید کرپسی، که بر شعر ژاپنی - هوکو تکیه داشت، توسعه یافت (هایکو). سینک واینمانند هوکو، مفهوم عاطفی خاصی دارد. آهنگسازی سنک واین، هر یک از اجزای آن به مهارت ها و توانایی های خود پی می برد. اگر سنک واینطبق قوانین تدوین شده است، قطعا احساسی خواهد شد.

می توان گفت که این یک پرواز فکری است، مینی خلاقیت آزاد، تابع قوانین خاصی است.

قوانین تالیف سنک واین:

1. خط اول syncwine - هدر، موضوع متشکل از یک کلمات(معمولاً یک اسم به معنای چیزی یا عملی است که در مورد آن صحبت می شود).

2. خط دوم - دو کلمات. صفت. این توصیفی از ویژگی های یک شی یا ویژگی های آن است که موضوع را آشکار می کند سنک واین.

3. سطر سوم معمولاً از سه فعل یا فاعل تشریح می شود که اعمال فاعل را توصیف می کند.

4. خط چهارم است عبارت یا جمله، متشکل از چندین کلمات، که نشان دهنده نگرش شخصی نویسنده است با آن هماهنگ شودآنچه در متن آمده است

5. خط پنجم آخرین است. یکی کلمه- اسمی برای بیان احساسات، تداعی های مرتبط با موضوع مورد بحث در سنک واین، یعنی این بیان شخصی نویسنده در مورد موضوع یا تکرار ذات است ، مترادف.

Cinquainsکمک به آموزش سریع و موثر ترکیب، تعمیم و تجزیه و تحلیل مفاهیم مختلف به کودکان. برای بیان صحیح، کامل و شایسته افکار خود، کودک باید به اندازه کافی داشته باشد واژگان. بنابراین کار را با شفاف سازی، بسط و بهبود آغاز می کنیم فرهنگ لغت(در این مرحله تعامل همه شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی حائز اهمیت است). سینک واین- شکلی از خلاقیت آزاد که با هدف توسعه توانایی یافتن مهم ترین و مهم ترین نشانه ها در یک جریان بزرگ اطلاعات، تجزیه و تحلیل، نتیجه گیری و فرموله کردن اظهارات است. تلفیقی syncwine شبیه یک بازی است، زیرا نوشتن سرگرم کننده، مفید و آسان است! در همان زمان، علاقه به دنیای اطراف رشد می کند، گفتار، تفکر، حافظه و کودکان رشد می کند ابتکار عمل V. Shatalov نوشت: "حتی یک بینش آنی می تواند اولین جرقه ای باشد که دیر یا زود شعله جستجوی خلاقانه از آن شعله ور می شود."

اثربخشی و اهمیت آن چیست؟

اولاً سادگی آن. هرکسی میتونه یه دوستی درست کنه.

دوم، در ترسیم سنک واینهر کودکی می تواند به توانایی های خلاقانه و فکری خود پی ببرد.

سینک واینیک دستگاه بازی است.

تلفیقی سنک واینبه عنوان تکلیف نهایی در مورد مطالب تحت پوشش استفاده می شود.

تلفیقی سنک واینبرای بازتاب، تجزیه و تحلیل و ترکیب اطلاعات دریافتی استفاده می شود.

تشکیل شده توسط کودکان گروه های مدرسه مقدماتی شماره 8 و شماره 9 تا شماره 5

بشاش، خوب,

خوشحالی، شگفتی،

او ما را تزئین می کند

این خوب.

همستر خوما.

سفید، شاد،

می خورد، می پرد،

او یک بینی ناز دارد

حیوان خانگی مورد علاقه.

کوچک، نرم،

جویدن، شستن،

منابع را پشت گونه پنهان می کند.

پرسی گربه

کرکی، خاکستری،

خراشیدن، پریدن،

پرسی گربه عاشق بازی کردن است

آنا ماریا.

زیبا، باهوش،

می دود، بازی می کند،

او واقعا عاشق شکلات است

شادی من اولیانا.

همستر لیزا.

کرکی، نرم،

غذا را پنهان می کند، می دود،

با نشاط بازی می کند

حیوان.

ریچارد کیست (اولیانا)

بزرگ، زیبا،

شکار، بازی، خراش،

ریچارد دوستت دارم

بزرگ، زیبا،

محافظت می کند، برنده می شود،

روسیه بهترین است

مهربانی

مودب، دلسوز،

در آغوش گرفتن، شما را خوشحال می کند،

مهربانی همیشه، همیشه کمک می کند،

مهربانی

آفتابی، گرم

دوستانه، مفید، برنده است

یک کلمه مهربان شفا می دهد، و چیزهای بد فلج می شوند

نرم، بیضی شکل،

می پزد، نفس می کشد،

بدون نان نمی توانی زندگی کنی،

(غذا)خوش طعم.

مهربون، زیبا، خوب،

مراقبت، آغوش،

مادر نشانه دوستی است،

مامان آفتاب، قلب

زیبا، محبوب،

عشق ها، حسرت ها،

مامان محبوب ترین است،

مامان آفتاب منه

خوب

گرم، شاد،

کمک می کند، می بخشد،

نیکی بر شر غلبه می کند

انتشارات با موضوع:

استفاده از فناوری های نوآورانه آموزشی در زمینه معرفی استاندارد آموزشی ایالتی فدرال. سنک وین آموزشیمعلم: Denisova لیودمیلا Anatolyevna MBDOU "مهد کودک برزوفسکی شماره 3" شهرک شهری Berezovka 2016. استفاده از نوآورانه.

خلاصه درس "مهربانی"اهداف: اصلاح ایده تجلیاتی با کیفیت اخلاقی مانند مهربانی، پرورش میل به مهربانی و تعهد.

درس یکپارچه: "مهربانی چیست!" خلاصه درس با ادغام مناطق آموزشی. ادغام مناطق آموزشی:.

مشاوره برای مربیان "مهربانی. این کلمه به چه معناست؟"مهربانی. در فرهنگ لغت S. Ozhegov در این مورد نوشته شده است: "مهربانی پاسخگویی است، تمایل عاطفی نسبت به مردم، میل به انجام دادن.

مینی پروژه در زبان روسی "Word" کلاس پنجم توسعه یافته توسط Nikolaeva N.A. - معلم نویسنده: چگونه یک تاجر کلمه ای را در نمایشگاه ما فروخت.

"ORKSE "خوب و بد""- اهداف ما باید همیشه حقیقت را بگوییم. خودت را بیازمای. شایستگی ها وظایف. کودکان باید در دنیای زیبایی، بازی، افسانه، موسیقی و نقاشی زندگی کنند. چی خوبه؟ بازی "جمع آوری ضرب المثل" در مورد خوب و بد. شکرگزاری کمترین فضیلت است. طرح درس. خوب و بد. توانایی عمل صالح. تجهیزات.

"مشکل خیر و شر"- مترادف. افکار مقدس وجدان. کلمه شیطانی خوب و بد. Bulat Okudzhava. کار وجدان. حادثه ای در جاده تعریف یک شخص. سه قدم در توبه انکار پیتر مهمترین چیز در زندگی یک فرد. دعای توبه به درگاه خداوند. پیشگویی مسیح حس درونی انسان از خیر و شر. خوب توبه.

"اعمال خوب"- خودت را چک کن! اتفاقات خوب ممکن است رخ دهد. یک گفتار نیک، یک عمل نیک شامل چه چیزی است؟ کلمه شاعرانه اصل قاعده طلایی اخلاق چیست؟ انسان به کارهای نیکش معروف است. داستانی درباره یک فرد مهربان تهیه کنید (می توانید آن را بسازید) و با کلاس صحبت کنید. به چه کسی خوب می گویند؟ کدام افراد در دنیا بیشتر هستند: خوب یا بد؟

"تعصب"- تعصب. اگر دیدید که کسی حالش خوب نیست چه باید بکنید؟ داستانی را که عیسی درباره سامری خوب گفت را به خاطر بیاورید. باید چکار کنم؟ یهودی پاسخ داد: «خدای خود را با تمام دل دوست بدار و همسایه خود را مانند خود دوست بدار. تاریخ کتاب مقدس. یا کسی صدمه دیده؟ تعصب به معنای داشتن احساسات بد نسبت به کسی و ایجاد نظر در مورد کسی حتی قبل از ملاقات با اوست.

"مفهوم خیر و شر"- یک حرفی بزن. جمله را تمام کن برای انجام کارهای خیر عجله کنید. سینک واین. عجله کن برای انجام کارهای خوب متولیان. خوب نان زنجفیل. موقعیت ها حیوان آزاری. افسانه. اقدامات. مهربانی.

"همیشه در راه نیکی قدم بردارید"- همیشه راه نیکی را دنبال کنید. خوب مقوله ای از حالت اخلاقی است. خدا در خود ماست. همیشه راه نیکی را دنبال کنید. خوب چیزی است مثبت، خوب، مفید، مخالف شر. هم مردم و هم حیوانات به او خدمت می کنند. خیر (در معنای معنوی) خیری است که صادقانه و مفید باشد. چی خوبه؟ در هر کاری که می خواهید مردم با شما انجام دهند، این کار را انجام دهید.

در مجموع 13 ارائه در این موضوع وجود دارد