「日常の向こうには非日常がある」 - これはフィリップ・ジャクソンの古典的著作『教室での生活』の信条であり、そのロシア語訳は最近高等経済学部から出版された。
この本は、学校を単に知識を伝達するシステムとしてではなく、教師が教えるだけでなく、生徒が学ぶだけでなく、教育プロセスの両方の側が学校を「生きている」自然環境として見るのに役立ちます。
ジャクソンによれば、子供が平凡な中に奇跡を見ることができるのと同じように、科学者は「当たり前だと思われていたことについての新たな理解」を達成する必要があるという。 彼の本は、著者が教室の後ろの机に座り、廊下を歩き、学校空間のさまざまな隅々を観察して行った、学校システムの5年間の観察の結果です。
彼がそれらの中で見たものは、教育プロセスをより冷静かつ現実的に見るのに役立ちました。 学校は、独自の特性と制限がある特殊な環境であるため、そこで働く人、または（さらには）改革者の目を通して学校を見ると、学校についてのアイデアを得ることが容易になります。
隠されたカリキュラム: 学生は何を学んでいるがそれについては知らない
学校は、テストがうまくできたり、うまくいかなかったり、楽しいことがたくさん起こり、未知のものに出会い、新しいことを学ぶ場所です。 しかし、人々が座って話を聞き、手を挙げて待ったり、交代で書類を提出したり鉛筆を削ったりする場所でもある。 学校では、友人や敵を作り、想像力を解放し、無知を解放します。
しかし学校でも、あくびを抑えるのは難しく、退屈から机にイニシャルを引っ掻き、食費のためにお金が集められ、休み時間には人々が群がる。 学校生活の明白な側面と隠された側面の両方は誰にとってもよく知られたものですが、隠された側面は、それが無視されてきたという理由だけで、明らかに与えられている以上に注目に値するようです。
この本の最初の部分は、このようなほとんど詩的な一節で始まります。 学校計画の隠された議論されていない部分が、ジャクソンの注意を引いた。
彼は、私たちが学校と呼ぶものを形成し、その座標系のような役割を果たす 3 つの主な原則を特定しています。 群衆, 賞賛そして 力.
群衆。数十人がこれほど長時間近くに滞在し、常に交流を続ける場所は学校だけだ。 生徒が学校で行うことは、常に他の人たちと一緒に、または少なくとも他の人の前で行います。 これに関連して、継続的なニーズがあります。 待っている: 生徒は水飲み場の列に並び、他の生徒が答えるのを待つか、教師が宿題をチェックするのを待ちます。これが生徒が一時停止して注意を切り替えることを学ぶ方法です。
賞賛。子どもは学校に入学するとすぐに評価の対象となり、それは学力の正式な指標だけでなく、クラスメイトからの承認なども同様です。 正確に何が評価されるのかを理解することが重要です。通常、評価されるのは学生の知識ではなく、学生の学習への関与です。 原則として、人々は悪い行為に対して罰せられますが、内容の学習不足に対しては罰せられません。 そして、教師の質問に答えるときは、その内容だけでなくその形式も重要です。生徒が手を挙げて許可を待っている場合と、そうでない場合とは異なる評価を受けることになります。
力。学校は「生徒が望んで物事が起こるのではなく、それが起こる時が来たから起こる場所」です。 学生は、他の方法では決してやらないことをするように常に挑戦されることを受け入れることを余儀なくされ、興味が湧き始めたらやめる必要があります。 権力との関係では、学校は精神病院や兵舎に似ており、教室内での生徒の存在とその行動は厳格な管理の対象となります。
学校の公式カリキュラムが主に特定の知識体系を伝達することを目的としている場合、その隠れた部分が生徒の個人的な資質を形成します。 学生は待つこと、自分の興味を放棄すること、衝動的な行動を抑制することを学び、外部からの絶え間ない評価に慣れます。
彼は社会機関としての学校の要求に適応しており、それは将来、教科書のすべての事実よりも彼にとって役立つでしょう。
教師として良い仕事をする方法とその妨げになるもの
一般に、この職業では優秀な人材とその経験が非常に必要とされていますが、J. デューイが指摘したように、「そのような人々の成功は、原則として、彼らとともに生まれ、彼らとともに死ぬものであり、彼らの有益な影響はそれらの学生にのみ及ぶのです」才能ある教師と直接交流できる幸運に恵まれた人たち...
彼らの経験の損失を防ぐ唯一の方法は、才能のある教師が直感的に行ったことを他の人が実践に活用できるように分析することです。」
この本の重要な部分は教師の仕事に当てられています。 ジャクソン氏は、優れた教師とされる中学校教師に約50回のインタビューを実施し、彼らの経験を分析した。
ここで、彼は教育活動の重要な原則の中で次のことを特定しました。 緊急, 非公式, 独立そして 個性.
1. 客観的なパフォーマンス指標をベンチマークとして言及した教師はほとんどいません。教師にとっては、教師の熱意と生徒の関与の方がはるかに重要です。 教師が何度も学校に来る主な喜びは、生徒が突然何かを理解し、「心を開く」瞬間です。これは事前に計画したり、テストを使用して評価したりすることはできません。
2. 教師の仕事を妨げる要因は、柔軟性のないカリキュラムと、クラスの生活に対する管理者の介入です。 教師は第三者の推奨事項や方法に依存する用意がありますが、即興の余地を残しておく必要があります。
他の学校で働いている友人がいますが、彼らは1週間または1か月前にカリキュラム計画を提出する必要があります。 私の意見では、これは愚かなことです。 彼らはそう教えません。 窓に蝶が飛んでくるなど、何か面白いことが起こったら、それについて話します。 私は毎週授業計画を立てて、月曜の朝は9時から10時くらいまでそれに忠実に取り組みますが、10時になるとたいてい授業計画から離れてしまいます。
3. 教師は常に動き回っています。ほぼ毎秒変化する教室内の状況に迅速に対応しなければなりません。 彼は 25 ～ 30 人の生徒の注意を管理し、1 時間あたり約 200 ～ 300 回の生徒とのやり取りを行っています。 教師は、なぜある生徒がその作業に参加し、別の生徒がそれに無関心であるのかについて深い説明を必要としません。教師は合理的な推論に頼らず、直感的に行動することを強いられます。
優れた教師は、因果関係の分析や明確な規定ではなく、主に感情に基づいて仕事をします。 これは、改革者の計画のような教育学的および心理学的概念がしばしば現実の生活からかけ離れている理由を説明しています。 教師にはこれらすべてを行うのに十分な時間がありません;彼はさまざまな原則に従って作業します。
教師が通常、あらゆる革新に対して懐疑的であるのは偶然ではありません。 たとえば、興味深いのは、調査対象となった教師の誰も、生徒の数を減らすというアイデアを好まなかったということです。クラスには 10 人以上、30 人以下でなければなりません。そうしないと、すべての熱意が消えてしまいます。 。
ジャクソン氏は著書の中で学校制度を批判しておらず、その改革も求めていない。 群衆, 賞賛そして 力彼にとって、それなしでは学校には何も残らないであろうそれらの要素。 それらを完全に排除することはできません。
教育プロセスを変えようとする前に、それを理解しなければなりません。 1968 年に初めて出版された『Life in the Classroom』は、多くの教育研究者にとって指針となり、理論的な議論から、学校の教室や廊下を毎日埋め尽くす生きた人々の感情的および心理的経験へと彼らを導きました。
ジャクソンの本は、学校を新たに見つめ、日常生活や公式の宣言の背後にある何かより深く、より重要なものを理解するのに役立ちます。
この短いレビューでは、『教室での生活』の重要なポイントのみに焦点を当てました。 生徒の成績と個人の満足度の関係、および授業の集中力が 1 日を通してどのように分散されるかについては、この作品の他の場所で読むことができます。
この本のコピーを提供してくださった高等学校経済学部の出版社に感謝します。
構成
私は学校の最初の日、つまり9月1日のことを覚えています。 今日は私の人生で最も貴重な日の一つです。 優雅で美しい学校の近くで音楽が流れています。 たくさんの色。 まるでお祭りの駅でお見送りされているようです。 そしてその中にはあなたもいます。 あなたは学校と呼ばれる国への長い旅に出発します。 この旅の間、私たちは多くの新しいことを学び、未解決の謎を発見しました。 今朝、私たちはなぜ昼と夜があるのか分かりませんでしたが、今では誰にでも自分たちで説明できるようになりました。 私たちはさまざまな植物に親しみ、自分たちで育てることを学びました。 私たちは電気とは何かを学び、電気が私たちの友達になりました。 そして最も重要なことは、この本がどれほど素晴らしい奇跡であるかを私たちが認識したということです。 私は毎年9月1日を楽しみにしています。 私にとって、これは一生忘れられない休日です。
学生時代は最も気楽で幸せな時期です。 そうは思わず、早く学校を辞めたいと思う人もいますが、彼らは自立したい、大人になりたいと思っています。 そして、大人の世界はとても厳しい世界であることを忘れてしまうことがあります。 私たちはそれぞれ、私たちにとって非常に重要だと思われる独自の問題を抱えています。 私たちは、重荷を負わされ、理解されず、勉強を強要され、長い間歩くことも許されない状態にあると思います。 だからこそ、私たちは早く独立することを夢見ています。 しかし、大人になるとそれがさらに難しくなるという事実について私たちは考えません。 M.マツソフスキーは、学校を卒業すると子供時代が終わることに気づきました。
クリスマスツリーのように、おとぎ話は終わります、
映画のリールのように、夢は短くなってしまいます。
もう誰のアドバイスにも頼らず、
私たちはすべての問題を自分たちで解決しなければなりません。
どの学校も同じだと思っている人もいます。 しかし、そうではありません。 多くの学校がありますが、それぞれの学校は、人間と同じように、独自の顔、魂、心を持っています。 そして、学校の魂は主人公である生徒と教師にかかっています。 私たちはそれぞれ、ホームスクールについて何か違うことを覚えています。 ディスコや学校のパーティーがある人もいれば、オリンピック、競技会、好きなレッスンなどの人もいます。 しかし、最も重要なことは、学校で本当の友達ができたことです。 学校の友情は一番強いと言われます。 おそらく私たちは一緒に多くの時間を過ごし、お互いをよく知っているからでしょう。 そしてもちろん、学校の友達との夜には、私たちの「クールな」学校生活について常に何かを思い出すでしょう。
学生時代はあっという間に過ぎてしまいます。 私たちはこれまで生きてきた年月について考える暇はありません。 しかし、少なくとも時々、学校に入学するときは、少し立ち止まって、良い日が待っていると考える必要があります。 私たちは、自分の知っていることを教えることを人生の目的とする教師たちに出会うでしょう。 彼らは私たちの注意力、記憶力、想像力を発達させます。 それらは私たちが人生の道を見つけるのに役立ちます。 そして最も重要なことは、彼らの行為と言葉を通して、彼らは私たちに最も重要な科学、つまり人間であることを教えてくれることです。 教師は私たちを幼少期から青年期へと導き、日常的で時には目立たない偉業を成し遂げます。彼は私たちに知識を与え、生徒たちに心を注ぎます。 おそらく私たち一人一人にお気に入りの先生がいるでしょう。 多くの場合、これはクラスの先生です。 一部の人にとって、これは教科の教師です。 なぜ私たちは先生を愛するのでしょうか？ おそらく、優しさと公平さ、興味深い教訓、そしてあなたの仕事への創造的なアプローチのためです。 優しさとこの主題への愛で生徒たちの創造性の火花を散らすような先生に出会うことができてとても幸せです。
時間は静止していません。 年月が経てば、人生は認識できなくなります。 今日の職業の多くはおそらく消滅し、新しい職業が登場するでしょう。 しかし、人類が存在する限り、教師という高い肩書は残り続けるでしょう。生徒なし、学校なしの人生を想像することはできません。 私たちの学年を本当に素晴らしいものにするために全力を尽くしてくれるのは、本当の教師である彼らです。 したがって、アンドレイ・デメンチェフの言葉を常に覚えておく必要があります。
先生たちのことを忘れないでください。
彼らの努力に見合った人生を送りましょう。
ロシアは教師が多いことで有名です。
弟子たちは彼女に栄光をもたらします。
誰にとっても、学校は人生で最も忘れられないステージであり、何年も経った後、再び子供の頃の味を感じたり、成長と人格形成の時期を経験したり、お気に入りの先生に会いに行ったりするために、再び真っ直ぐに飛び込みたいと思うものです。 、クラスメートやあなたと起こった学校に関する面白い話を思い出してください。
ここでは、誰もが大切で身近な雰囲気にあなたが飛び込むのに役立つ、学校生活からのいくつかのケースを紹介します。
三匹の子豚の物語
学校生活の面白い話は、読書の授業中に先生が1年生に3匹の子豚のおとぎ話を読んだという事実から始まります。 最後に、彼女は家を建てるための材料を探す一節にたどり着きました。つまり、一頭の豚が、干し草を積んだ荷車に乗っている農民を見て、こう尋ねました。 私の小さな家を建てるのに干し草を貸してくれませんか？」 少し間を置いてから、先生は子供たちに質問しました。「お百姓さんは子豚に何と答えたと思いますか?」
少年の一人は、ためらうことなくこう言いました。「農民は、あなたは単に驚いているだけだと答えました。しゃべる豚だ！」 この言葉の後、先生は授業を続けることができなくなりました...
私の爆弾はどこですか？
そして、学校生活でのこの面白い話は、教育機関がテロ攻撃の可能性を撃退する準備ができているかどうかを調べるために、かつてFSB職員によって学校を訪問されたことがある教師によって語られました。 もちろん、今回の訪問は計画外だった。 宿泊客の手にはダミーの爆弾が入った黄色の不透明なバッグがあり、それを持ってフロアを歩き回った後、警備員に戻ってバッグの世話をするよう頼んだ。 この学校には警戒の兆しがないと確信した彼は、着替えを準備するために理事長のところへ行きました。
戻ってきたとき、「爆弾」が入った荷物が盗まれていたことがわかりましたが、どうやらもっと必要な目的のために盗まれていたようです。 したがって、「講師」は、理事長に講義を読む代わりに、学校探偵として方向転換することを余儀なくされました。
レーシェンカに関する学校生活の面白い話
ある日、少年レーシェンカが神童が集う学校の一つに連れてこられたが、心理学者である彼の叔母は入学面接で「バスとトロリーバスの違いは何ですか？」と質問した。 少年は何も考えずに、トロリーバスは電気モーターで走っていると言いました（バスは内燃機関で走っています）。
答えは不正解でした。 実際、すべてははるかに単純です。ホーンのあるトロリーバスとホーンのないバスです。 したがって、賢いおばちゃんの頭を騙す必要はありません。
雑誌によると
学校生活でのとても面白い話もあります。 9年生に新しい先生が来ました。 男たちは彼女に冗談を言い、同時に彼女の反応と神経をテストし、テーブルの上にコンドームを置くことにしました。 先生は迷うことなく、この物体を手に取り、クラスの生徒に見せながら、それが何なのか、どこで使われるのかを尋ねました。 それに応じて - フレンドリーな笑い。 「それでは、男の子の中で一番勇敢な男の子を黒板に来させましょう。どこにどうやってそれを着るかを教えてあげると同時に、それが何のためにあるのかも教えます。もしそこにいるなら」と先生は言いました。ボランティアではない場合は、雑誌から電話する必要があります。」 不審な沈黙がクラスを支配した。
パンケーキに関する学校生活の面白い話
大人も子供も「くそー」という言葉を使う習慣があります。 しかも事あるごとに挿入してくる。 ある学校の教師は、この習慣を根絶するために、子供たちに「パンケーキ」という言葉を「レーズンパン」に置き換えるよう提案しました。
どのクラスにも、退屈な授業を黙って座ることができず、できるだけ早く終わらせようと率先して取り組む生徒がいます。 そのようなクラスに、誰からも恐れを感じたことのない、誰からも愛される生徒がいました。 クラスでは、誰もが彼がどんなジョークを言うか楽しみにしていました。 授業が遅れた場合、生徒は何らかの口実で授業を抜け出し、休み時間のベルを鳴らします（もちろん事前に）。 彼は「天井に靴下がぶら下がっている」というメモを書いて、それをクラス全員に渡すことができました。 誰もが本を読み、無邪気に天井を眺めていましたが、そこに靴下がないことは明らかでした。
バイバイ！
学校に関する面白い話を思い出そうとすると、次のような出来事が頭に浮かびます。 ある授業中に、ある子供がトイレに行きたくておもらしをしてしまいました。 先生はこの状況から抜け出す最も予測しやすい方法を見つけました。母親に電話して、母親がズボンを持ってきてくれたのです。 子供は乾いた服に着替えた。 それ以来、先生は子どもたちの要望にさらに丁寧に応えるようになりました。 そしてある日、彼女は同僚と一緒にトイレの近くの階に立っていたので、子供たちが飛び込んでこないように彼女に立ってほしいと頼みました。 先生は廊下に立ってドアを守っていましたが、女の子が教室から飛び出してきて、「バイ、アカ、アット！」と叫んでいるのが見えました。
可哀想な先生は以前の出来事を思い出しました。 トイレは運が良ければ混んでいます。 しかし、その少女は、同じ年齢の別の少女に駆け寄って肩をたたき、こう言いました。 待たないよ、レッスンは終わったんだ。」
ミスターニャー
学校生活の体育の授業で起こった、もう一つの面白い話をご紹介します。 10年生では、ランニングの基準に合格することが求められました。 本当に飛び降りたくない人はいなかったので、彼らはバレリアンを購入し、そのような興味深いアクティビティを目的とした砂地に地元の猫のための本当の楽園を作るというアイデアを思いつきました。 否や言うほどない！ 基準に合格すると予想される日に、購入したバレリアンが無事に現場に注がれます。 校庭の周囲で不適切な行動をする数十匹の猫を目撃した教師は、説明を無視した。
鳴く動物から庭を解放する試みは失敗に終わりました。 しかし、すべての目標は達成され、体育の授業はとても楽しかったです。
万歳！ 検疫！
隔離期間は、休暇と同様、普通の学生にとっては幸せな期間です。 今日は休日です！ 少なくとも一週間は。 それで、ここにあります。 冬になると予想通りインフルエンザが流行し、10人以上の発症者が出た学校は次々と休校となった。 しかし、あるクラスには誰も病気の人がいなかったので、子供たちは人為的な隔離を設置することにしました。家から香りのよいものを持ってきて、その匂いを嗅ぐことにしました。そして、みんながくしゃみをし始めるとすぐに、教師たちは隔離が始まったと考えるでしょう。ここにも到着し、全員を家に帰すことになりました。 残念ながら、このような素晴らしい実験は失敗しました。 コショウの匂いを嗅いだ教師たちは、自発的に「化学兵器」を引き渡すよう求められた。 男子4名（成績の悪いフーリガン）と女子1名（優秀な生徒で教師のお気に入り）が合格した。 誰もが親や先生からもらったものですが、私にはどうすることもできません。
同じクラスでは本をめぐる争いも珍しくなかった。 ある日、飛んできた本が授業をしに来た先生の頭に当たりました。 このようなプレゼンテーションの後、彼女は、このクラスには防弾チョッキとヘルメットを着用する必要があると言いました。 そんなことは起こらなかった。 テスト前、彼らは教室に閉じこもり、教師は授業の途中まで教室に来られなかった。
せめて覗いてみては…
学童の生活からの面白い話は多様であり、時には繰り返されることもあります。 これらの素晴らしい輝かしい瞬間を思い出すと、たとえ一瞬でも子供時代に戻りたいという強い願望を感じます。 結局のところ、大人の生活は単調なことが多く、学校のような無謀さやいたずらはありません。 お気に入りの教師たちはすでに他の世代に教えており、同じように計画を立て、黒板にパラフィンを塗り、椅子にボタンを付けています。 したがって、学校での面白い話をできるだけ頻繁に思い出す必要があります。そのような瞬間には、いたずらな輝きがあなたの目に輝き、親切でいたずらな笑顔があなたの顔に現れるからです。
豊かで面白く刺激的な学校生活 -道徳的および身体的健康を維持および強化するための重要な条件
「学習への関心に基づいて、個人の興味や傾向に合わせたコースを選択し、子どもたちに自分の健康に気を配りたいという欲求を呼び覚ますことがはるかに重要です。 豊かで面白く刺激的な学校生活は、健康を維持し強化するための最も重要な条件です。」 ロシアのドミトリー・メドベージェフ大統領の演説より
アギンスカヤ中等学校は 1998 年に開校されました。 現在、この学校には 240 人の生徒 (15 クラス) がいます。 私たちの学校は、すべての人のための学校です。184 人の子供たちは、無傷の家族の子供たち、56 人の片親家庭の子供たち、25 人の大家族の子供たちです。 5 人の生徒は孤児、4 人の生徒は障害を持っています。 経済状況によると、102 世帯 (43%) が低所得者に分類されています (2011 年 1 月 1 日現在のサヤン地域州社会保険基金の証明書)。 私たちの学校は社会的に活動的で責任ある学校であり、すべての人のための学校です。
学校は人生の準備ではなく、人生そのものです。 そして、それが完全で、興味深く、豊かであれば、学校は子供たちの身体的および道徳的健康を維持し強化するための最も重要な条件の1つを提供することになります。 明るく有意義で創造的な学校生活は、現代の学校でしか実現できません。
私たちの学校は、美味しくて健康的な食事が入った食堂、メディアライブラリーとリソースと情報センター、必要な教育設備、インターネット、インタラクティブな教材、体育、スポーツの条件など、優れた機能的な学校インフラを備えた現代的な学校です。そして創造性。 今日、現代の要求レベルに完全に適合した物質的および技術的基盤により、健康を節約するモードで HC 活動を組織することが可能になりました。
「緑の中で暮らす - 美しく暮らす」という学校プロジェクトの実施の結果、この学校は機関や企業の敷地内を造園する自治体のコンテストで何度も優勝しています。 校庭は、学校の生徒だけでなく、近隣住民にとっても最も清潔で美しく、設備の整ったレクリエーションの場所の 1 つです。
私たちの学校は、新しいものすべてにオープンで、児童心理と学童の発達特性を理解し、子供たちが将来自分自身を見つけ、自立し、創造的で自信のある人間になるのを助ける準備ができている、資格のある教師の創造的なチームです。 学校の教職員の活動にとって最も重要な条件は、健康を守るものを含む最新の教育技術の使用を義務付けることでした。
教育テクノロジー
ICT
研究手法
インタラクティブなメソッド
プロジェクト手法
発達教育
健康を守る技術
協働学習
ブロックモジュールトレーニング
通信教育
ゲーム技術
評価スコア
業績評価制度 - ポートフォリオ
健康を守るテクノロジーの使用が成功するかどうかは、学校職員全体の方法論的に有能な活動にかかっています。
教師は、次のような方法で健康を守るテクノロジーを習得します。
理論セミナー。
教育評議会。
マスタークラス。
CMO;
問題のあるミクログループの働き。
教科教師のオンラインコミュニティにおける同僚との交流。
自己教育。
豊かで面白く、刺激的な学校生活は、心身の健康を維持・強化するための条件の一つです。
教育プロセス外の教育活動は、教育システムにおける重要なつながりであり、子どもの人格形成、創造的能力の発達に重要なさまざまな活動に子どもや青少年を対象として参加させることに大きな影響を与えます。 。
課外活動は、特別コース、クラブ、スポーツセクション、スタジオ、学校NOU「ロストック」のセクション、授業時間、集団的な創造活動、および社会的に重要なイベントを通じて実施されました。
行き方 活動内容
教育と認知 - 科目週。
- フルタイムの学校、地区、地域、遠隔オリンピック (エイドス教育センター)。
- LEUセクションの作業
- フェスティバル: メディアフェスティバル「My Land, My Business」、教育プログラム。
- コンテスト: Student of the Year、Class of the Year、DIY Miracles、テーマ別の描画および工芸コンテスト。
- クイズ、知的なゲーム、知的なマラソン、ブレイン リング ゲーム;
- インターネット - カルーセル (数学、ロシア語、英語など);
- 集中学校「成功への遠征」。
- 遠隔教育（宇宙飛行学校、若手研究者など）。
- 地域の研究と生産の複合体。
市民愛国的 - 愛国的方向性「統一」の運動。
- クールな時計;
- 情報ブロック: 憲法記念日、戦勝記念日。
- スパルタキアド;
- アクション: 「私たちの学校は私たちの家です」、「愛国者」、KShP、「兵士への手紙」、「勝利の旗」、「オベリスク」、「覚えています!」 私は誇りに思っています！";
- プロジェクト: 「ポスト No. 1」。
- テーマ別イベント: 老人の日、政治的弾圧の犠牲者を追悼する集会、学校大会「愛国者」、シンポジウム「サヤン住民 - 政治的弾圧の犠牲者」、創作作品展示「戦争があった - 勝利があった!」、退役軍人の村のオベリスクの開口部。
- コンテスト「記憶と栄光は私たちに遺される」、「誰がために鐘は鳴る」、全ロシアのソーシャル広告コンテスト。
芸術的および美的 - アクション（「美の世界」、「文学的および詩的」）。
- マグカップ;
- テーマの夜;
- 展覧会：コンペティション展「DIYの奇跡」、「秋の贈り物」。
- 劇場や美術館を訪れること。
スポーツおよびレクリエーション活動 - キャンペーン: 「Planet of Health」、「依存症の代替手段としてスポーツを選びます」。
- スポーツセクション;
- 日帰りハイキング。
- レッスン中の動的な一時停止;
- スポーツクラブ「ユース」のイベント：対象プログラム「子供」の枠内、ShSLの枠内を含む、健康デー、休日、祭り、スポーツ大会。
- 競技会：スポーツクラス、年間最優秀選手、軍事スポーツゲーム「エニセイ子午線」。
労働教育 - 労働者の上陸、教室、学校、クラブ、社交行事での当番：「私たちは救助に急いでいます」
プロジェクト。
道徳、環境教育 - アクション：「エコロジー - 郷土の歴史」、「あなたの家に平和を」、「私の選択」、「出会いと別れ」、メディアクロス「私は先生を誇りに思います！」。
- クールな時計;
- 休日。
- 着陸;
- テーマ別イベント;
- 研究活動、プロジェクト;
- 遠足。
自治の発展、法教育 - 教室や学校における生徒自治組織の活動。 地域学校議会の活動への参加。
- 円卓会議、会議: 「児童組織の活動を拡大することは、前向きな社会経験を生み出す方法の 1 つです」、「学校自治の選挙」、就学前教育機関のリーダーの会議。
- プロモーション: 「自治の日」、「自分の権利を知り、自分の将来を管理する」、「秋の善の週」、「春の善の週」。
- 情報ブロック。
- 小冊子、学校新聞の制作。
- クールな時計;
- 操作: 「信号機」、「子どもの権利」、「学校に行くのを手伝ってください」。
- コンテスト: クールコーナー、「交通ルールの専門家 - 2010」、州のシンボルについての知識を求める「私たちは通りを描く」、「人民の英雄」、芸術作品「子供の権利」、「フォトビデオファクト」
生徒の興味、傾向、能力を伸ばすために、学校では付加教育システムが創設され、各生徒が自分の能力を発揮し、特定の種類の活動への欲求を感じ、教師の指導の下でそれを実行する機会が与えられています。経験豊富なスペシャリスト。
学校での追加教育は、バレーボール、体育、週末クラブ、ヤングマスター、コンピューターグラフィックス、チェス、学校での出版技術など、さまざまなクラブ、セクション、協会によって代表されています。
学校や地区の追加教育やイベントだけでなく、遠隔地での対面の競技会やより高いレベルのイベントへの参加を通じて、さまざまな活動を通じて個人の創造的な自己実現の機会を提供します。
学校の教育システムでは、学校全体で教育活動を組織する 3 つのレベルの形式が使用されます。
1. 最初のレベルは大規模イベントです。 本校では以下の伝統行事を主催しています。
1. 毎月のテーマ別プロモーション。
2. 学校FSK「Yunost」の活動の一環として、バレーボール、スキー、一般的な体育、陸上競技の学校トーナメント。
3. 自治の日。
4. 秋祭り。
5. 母の日。
6. 村でのコンサート「ベテラン」（5 月 9 日の老人の日）。
7. アクション「兵士への手紙」。
8. アクション「法と秩序」
9. 競技会「年間最優秀クラス」、「年間最優秀学生」、「最も運動能力の高いクラス」、「年間最優秀スポーツマン」
10. 年末年始。
11. コンペティション - 展示会「DIY の奇跡」。
12.健康の日
13. 学校の科学的および実践的な会議。
14. 戦勝記念日のイベント。
15. 卒業行事（ラストコール、卒業証書授与）。
2. 第 2 レベルはグループ形式です。 これらには、クラスグループ内の活動、研究グループの活動、利益団体の活動、「統一」運動の活動、「青少年」スポーツクラブの各部門の活動、児童組織「コモンウェルス・イズ」の活動が含まれます。私たちの学校です。」
3. 第 3 レベルは個人の個性を重視した教育活動であり、以下の形式で実施されます。
学級担任、教師、社会心理サービスの専門家による活動の組織化に関する生徒の個別カウンセリング。
危険にさらされている子供たちのための個別の支援プログラムの開発。
特定の創造的なプロジェクト（科学的、社会的、美的など）を実施するための小規模な一時的なイニシアチブグループの一部として働きます。
教員の指導のもと、学生が個人的に研究活動を行うこと。
学童公共団体であるコモンウェルス「Our School」は、学校のすべての生徒グループをカバーしていました。 5 年生から 11 年生までのすべてのクラス グループで、就学前教育機関で利用可能な分野の代表者が選出されました。 就学前教育機関の機能には、学校の義務、労働活動、イベントの組織、襲撃の実施、スタンドの装飾などが含まれます。 就学前教育機関の最も効果的な仕事の分野は、社会活動的なイベントの実施と呼ぶことができます。 地区の就学前教育組織「プリサヤニヤの若者」は、学校NGO活動家の効果的な活動に注目している。
幼児教育機関のプロモーションやイベント
2008-2009 2009-2010
学生会議
優しさの秋の一週間 優しさの秋の一週間
自分の権利を知り、自分の未来をコントロールする 自分の権利を知り、自分の未来をコントロールする
プロモーション「幼年期の冬の惑星」 プロモーション「幼年期の冬の惑星」
私の家は私の土地、私の祖国はロシアです
私たちは一緒です 私たちは一緒です
子供の頃の焚き火
キャンペーン「お手伝いします」
州のシンボルに関する知識を競うコンテスト
コンペティション「私たちのフォーマット」
春の優しさの一週間 春の優しさの一週間
善行の道 善行の道
幼稚園リーダーの学校 幼稚園リーダーの学校
児童自治会のリーダーを決めるコンテスト
学校では、年間最優秀学生、年間最優秀クラス、年間最優秀選手、教室の最優秀コーナーの競争といったコンテストが伝統となっています。
2007年、学校は、子どもたちの健康を維持し強化し、生徒、保護者、学校職員の間でニーズを生み出すために、大衆の身体文化、スポーツ、観光の開発における最も有望な現代の組織形態としてFSK「ユノスト」を設立しました。体系的な体育やスポーツを目指し、健康的なライフスタイルを目指します。
FSK「Yunost」は、学校の最高のスポーツ伝統を保存し、健康的なライフスタイルを促進し組織するための新しい方向性を開発しました。
NOI「私たちの新しい学校」の主な任務の1つ（子どもたちの健康を守りたいという欲求を呼び覚ます）の実施の一環として、FSK「Yunost」は、健康を維持し強化するための最も重要な条件を確保するのに役立ちます。子どもたちの健康 - 学校生活を豊かで、面白く、刺激的なものにします。
FSK「Yunost」の活動内容は以下の通りです。
体育およびスポーツのための追加教育プログラムの実施（週末クラブ、バレーボール、運動療法、テニス、一般的な体育、チェス）。
大規模なスポーツイベントの開催。
さまざまなレベルの競技会への参加。
週末クラブの仕事。
イベント「シベリアの健康な若者」、「健康的なライフスタイル」を開催。
休暇中の学生の健康を改善する。
学生向けの夏のレクリエーション活動を企画する。
スポーツに焦点を当てた夏季教育プログラムの実施。
学校新聞、小冊子、チラシに記事を掲載する。
さまざまなサービスの専門家とのミーティング。
FSK Yunost の長年の運営を通じて、公共イベント、セクションの活動、競技会への参加などでの学生の雇用に前向きな動きがありました。
体育・運動部活動に従事する生徒数（全校生徒数に占める割合）
学校FSKに基づいて、物質的および技術的条件と教師の中から訓練された人材を備えた週末クラブが2年間運営されています。 週末のクラブイベントは、健康的なライフスタイルを築き、学校近隣の住民にスポーツを紹介することを目的として、親子が一緒に余暇を過ごすための最も利用しやすく最適な形式の 1 つです。
週末クラブFSK「ユノスト」のイベント
私は 2010 年から 2011 年の学年度の半分を過ごしました。 今年の
開催日 イベント参加者
18.09 交通ルールの予防措置「セーフホイール」 5・6年生
2.11 運動会『進め！ あなたの健康のために！ ２年生と３年生の生徒たち
13.11 バレーボール親善試合 3年生～5年生
20.11 スポーツイベント「SPORTLANDIA」4年生・保護者
30.11 スポーツイベント「小さい頃から健康に気をつけよう！」 2年生～4年生
30.11大会『軽快！ 強い！ 速い！" 5年生から8年生までの生徒
30.11 バレーボールの親善試合 9 年生から 11 年生の生徒
4.12 運動会「お母さんからはじめよう」1年生・保護者
この学校は休暇時間を効果的に利用して、レクリエーション、体育、スポーツの活動を計画しています。学校全体の休暇計画では、すべてのクラスの生徒を対象に大規模なスポーツ イベントが提供されています。
FSK の活動の一環として、大規模なスポーツ イベントやスポーツ大会の開催は、すべての子どもたちの最も重要なニーズの 1 つである健康を満たすことを目的としています。 したがって、多くの集団スポーツ休暇は、保護者の参加を得て、クラス全体、学校全体の休暇になります。
スポーツイベントのレベルの高さ、FSK評議会のコーチやメンバーの資格が、FSKの活動に対する生徒と保護者の態度を決定します。 大規模なスポーツ イベントには 20 人から 250 人が参加します。 優勝者と準優勝者には貴重な賞品と賞状が授与され、大衆運動会の参加者はそれぞれ良い気分を味わいます。
学校の保存と強化に向けた活動が大きなプラスの成果をもたらした
学生の道徳的および身体的健康:
1. プログラム「健康を守る教育環境」は、全ロシア大会「ロシアの保健学校：健康増進 - 生活の質の向上」の地域ステージで優勝し、地域大会では予防サブプログラム「ケア」で優勝した。 「健康的なライフスタイルの価値を促進するための一次予防活動プログラム」がノミネートされた予防プログラムの中で 2 番目の結果を獲得 - 42 ポイント
2. 学校は、生徒の人格形成にプラスの影響を与え、生徒の身体的、精神的、道徳的健康の維持に貢献する道徳的環境を作り出してきました。その結果、過去 5 年間で次のような成果が得られました。
紛争状況、学校不適応、教育的無視の割合が減少し、ホームレスや放置された子供たちがいない、卒業生の職業的自己決定率が一貫して高い - 学校卒業後に教育を継続しない卒業生はいないまたは雇用されていない。
高いレベルの道徳的および価値観、道徳的基準、法律、適切な自尊心の能力（学校認定時の教育活動の専門家による評価の結果に基づく）：
社会的に重要な、文化的、精神的な規範と価値観に対する卒業生（9年生、11年生）の前向きな態度 – 87％から100％へ。
社会化の成功を保証する個人的資質の開発 - 高レベル - 84%から100%へ。
一般的に文化的に重要な概念体系の習得度は 86% から 100% と高いレベルです。
3. 自治体、地域、連邦レベルでのイベントへの参加結果から明らかなように、学生の積極的な市民的地位が形成されています。
レベル 3年間のイベント数の実績
番号
勝者の数
入賞順位 参加回数
自治体 80 (子どもの参加 - 100%) 34 (チーム)
12 (個人) 32 (チーム)
186 (個人) 9 (チーム)
89(個人)
地域別 43 5（チーム） 8（個人） 9（チーム）
8 (個人) 3 (チーム)
28(個人)
連邦 8 1(個人) - 1(個人) 14(チーム)
4. 教室、学校、地区の幼稚園、サークルなどで、「危険にさらされている」子どもを含む子どもたちが課外時間に雇用される割合が増加した。 学校FSK「Yunost」のイベント、青少年スポーツスクールのセクション。
5. 学校に到着した生徒の順応の成功（調査結果、生徒へのインタビュー、CTD への参加に基づく） - 他の教育機関への転校を希望する到着生徒はいない。
6. 学校と社会の情報空間のさまざまな組織形態のシステムを通じて、生徒と保護者の法的リテラシーを向上させる。
7. サヤンスキー地区の内務警察に登録されている児童の不在（公共の場での飲酒を含む）：
8. 地区ボランティアキャンペーン「若者は健康的なライフスタイルを！」に学生（3名）を参加させる
9. 生徒の参加率が高い大規模なスポーツイベントの体系的な開催、イベントの高いレベルの準備、学校の前向きな「体育とスポーツの風土」により、身体的、精神的、そして精神的および健康面で前向きで安定した成果を達成することができました。生徒たちの道徳的健康。
１０． 過去 3 年間、サヤンスカヤ中央地区病院の専門家による学生の詳細な健康診断によると、呼吸器系 (3%)、消化管 (1%)、腎臓 (1%)、難聴（0.4%）は一貫して低いままであり、体育の授業を免除された生徒の割合（3%）。 実質的に健康な子供の割合は 7.4 (2007 年) から 14.3 (2009 年) に増加しました。 上記以外の学生の病気の割合は、37% (2007 年) から 16% (2009 年) に減少しました。
11. DRC 時代に教師評議会の準備のために実施されたミクロ研究（診断、規制、矯正）によると
ノミネート作品「散文」 - 12～16 歳
著者について
クセニアは 15 歳で、スヴェルドロフスク州クラスノウフィムスク市にある市立教育機関中等学校第 2 校の 9 年生です。
207年以来、Ksyushaは学校新聞「Great Expectations」の作成に積極的に参加しており、ジャーナリストになることを夢見ています。
私の学校生活
「学校…学校は第二の家です！」 - これは、私たち一年生にゴミ箱に行くこと、どこにでもゴミを捨てないことを強制するために、教師がいつも一年生のときに繰り返し繰り返していたことではありませんか！
はい、まさにそのとおりでした。 並外れた賢明で親切な人であるナジェージダ・アレクサンドロヴナからこの言葉を初めて聞いたときのことを覚えています。思わず微笑んでしまいました（家とこれに何の関係があるのでしょうか？）。なぜなら、ポイ捨てをしないことは一つのことだからです（ポイ捨てする必要はない）どこにでも!)、しかしもう一つのことは、整えられていないベッドとたくさんの家事を覚えていることです...これ以上にコミカルなことはありませんか!
しかし、時代は変わり、私もそれに合わせて変わります。 2 つの短いおさげをした小柄でとても内気な 1 年生から、私はティーンエイジャーになり、かつて大好きな先生に言われた言葉が洗い流されていることをはっきりと認識していました... 今では理解しました：学校での私の人生で最高のこと今は学校、私の大好きな学校です！
学校では、カティアが毎日私に自分の計画や行動を聞かせてくれたり、長い夜の間に彼女の身に起こった面白い話や、私が知っていること、つまり 2 倍は 4 であることを話してくれたりすることは、まったく重要ではありません。 重要なことは、これを学ぶことで世界を知り、知識を得る、つまり生きていくということです。
世界を色で満たすのが学園生活。 周りには面白いアクティビティがたくさんあるので、学校では退屈することがありません。 たとえば、学校の新聞「Great Expectations」は、勉強の空き時間に取り組んでいます。私は記事やメモを書き、ページに資料を配置し、完成したコピーを印刷します（これは私の責任です。なぜなら、私は新聞の出版編集者だからです）新聞）。 また、私はあらゆる種類の競技会、イベント、オリンピックに参加することに抵抗はありません (私は化学、ロシア語、体育の両方が大好きです!)。
しかし、他のすべてに加えて、学校には私が最も愛する特別な瞬間があります。そして、多くの同僚が考えているように、私は休み時間について話しているわけではありません。しかし、脳が非常に活発であるその40分間については、残りの時間は今日のことは忘れられない、最初にディマが解いて、それから私が初めて解いたあの代数方程式のことを忘れることはできない...
最も興味深いことはレッスン中に起こります。 クラスを信じられないほど静かにするオルガ・ヴァシリエフナの半視線や、私たちの容姿に関する彼女のヒントを見てください（翌日には、すべてが選択であるかのように、上は白、下は黒です！）。 アレクセイ・ウラジミロヴィッチの顔の表情をすぐに思い出します。A+でランニングの基準をクリアしたいと思わせます。 そして、リュドミラ・ゲオルギエヴナはあまりにも彼女の名前を呼ぶので、この話題を暗記しているにもかかわらず、鳥肌が全身に走り始めます...
先生はとても違いますが、それぞれが独自の方法で優れており、それでもかなり長い間私たちに同行し（なぜ今まで考えなかったのですか！）、ほとんどの場合、私たちに教えてくれます。彼らが教える科目、彼らは私たちに人生を教え、導きます 例として、常に明るくて親切なものがあります。 私の意見では、これらの人々は英雄です。 彼らは私たちを育て、責任を負い、助けてくれるだけでなく、多くの場合、彼らが育てた子供たちである私たちからは何の見返りも受け取らない（良い待遇も与えられず、彼らの勤勉に対する感謝もされない）。 私たちの勝利や成功を心から喜び、逆境や失敗の際には私たちのことをとても心配してくれる人々を、どうしてひどい扱いができるでしょうか！ (もちろん、この質問は修辞的なものであり、正確な答えはありませんが、それでも考えてみる価値はあると思います。)
おそらく、私はこれらの人々を決して忘れることはできないでしょう...そしておそらく、今私たちの学校の卒業生と同じように、私は何度も何度も学校に来て、その廊下を歩き回り、学校で過ごした人生の最高の数年間を思い出すでしょうこの壁を越えて、愛する人の先生に会いに行きましょう... すでに学校を辞めたくありませんが、まだ3年という長い時間が残っています、その間におそらく私の心の中で何かが変わるでしょう、しかしこれらの考えは常に生き続けます私の頭の中で（私はこれを確信しています！）。
しかし、今のところ私は勉強を続けており、時間は自然に過ぎていきます。 毎日、喜びもあれば失望もある…。
そしてご存知のように、失望は友人、特にクラスメートとのコミュニケーションの瞬間に訪れることがよくあります...私たちの8つの「B」は、非常に珍しく、並外れた、そして単純にお互いに非常に異なる人々の「花束」です。私たちはさまざまな口論（一般に、まったく些細な口論さえも！）を起こし、そこから長い間立ち直ることができないことがよくあります。
こうした小競り合いは、学業の面でも（「クシュカ、今日はとても上手だね…ロシア語のノートをちょうだい！！」）、人間関係の面でも（「おい、邪魔するのはやめてくれよ！君と話すのは無理だ！！）」の両方で起こる。 ！」））、組織の問題（「クシュシャ、私はこのコンテストに参加しません。説得しようとさえしないでください！それが必要な場合は、自分で参加してください！」）。
でも、どれだけ喧嘩しても、その後「サイレントゲーム」をしてどれだけ長くなっても、それほど大きくはありませんが、私たちは一つです（私たちは17歳、その後16歳、今は20歳ですが、これは長くは続かないと思います） 、しかしフレンドリーな家族、私たちはクラスです！ 何があっても、私たちはお互いを愛し、尊敬し、感謝します。 そして、もし私が重い本を持って廊下を歩いたら、ポンクラトフは間違いなく本を私に届けると申し出るか、私を見てジェーニャ・シュビンが急いでドアを開けようとするだろうと私は疑いません（もちろん、私はそうしません）借金はまだ残っていますが、それでも待望のロシア語のノートを渡すつもりです！）。
私の意見では、こうした口論は日に日に少なくなってきています。 おそらく、私たちはすでにかなりの年をとっていて、以前は理解できなかった多くのことを理解しているからであり、また、お互いの悪い習慣を受け入れてきたからです（ナスティアは際限なく冗談を言い、それがまったく必要ではない瞬間でも、アルチョム）理由の有無を問わず、みんなと口論します。私はみんなを助け、すべてを説明するのが好きですが、時々やりすぎて、少し説教くさくなってしまうこともあります！）そして、私たちはもう彼らに注意を払いません。
私たちはよく緊密なチームとして活動し、さまざまなスポーツ イベント (主にバスケットボールですが、私たちのクラスはいくつかの教科があまり得意ではありません!) に参加したり、クラス間の競争に参加したりしています (時には私たちが勝つこともあります!)。 古紙を持ってくる機会があれば、人手が足りないほど運びます。 さらに、私たちのクラスでは生物学、地理学、化学を深く学び、特に優れています。
私はクラスのこれらすべてが好きです。まれな口論、些細なことで笑い、適切な瞬間に真剣になることです。クラスで過ごした 1 秒と他のクラスで過ごした 1 分を決して交換するつもりはありません。 そして、私にとってはあまり面白くないが、非常に有名な番組「Our Russia」のイントロで彼らが言うように、「それでも彼は私たちのもの、私たちの8番目の「B」グレードです。」
しかし、学校全体で私たちのクラスだけが明るいクラスではありません、そう思わないでください。 私たちの学校は、アスリート、創造的で賢い生徒が集まることで市内では有名です (私もその一人です!)。 私たちの学校は、「学校No.2」ではありますが、競技会やオリンピックではまったく2位ではなく、逆に、まず第一に最高であることを毎年証明しています。
私は自分の学校を誇りに思います。そこで勉強し、その小さな部分の 1 つであること (この大きな仕組みの中で、少なくとも少しは重要な部分の 1 つであることを願っています!)。 私は、勝利に貢献した本校の生徒たちを誇りに思います。 学校の発展とさらなる高みへの挑戦を支援する生徒たち! 私は、私たちの立派な教師たちを誇りに思います。彼らなしでは、私たちの学校は今の姿にはなっていなかったでしょう。
「あなたの娘さんはどこで勉強していますか？」 - 友人や知人はよく母に尋ねます。
「学校2番です」と混乱した母親は答えます。
これに続いて、母の対話者からの熱狂的ではありますが、非常に簡潔な答えが続きます。
「うう…」…
そして、「うぅ…」という感嘆の声を熱狂させ続けることに力を入れているのが嬉しいです。
このことは、私たちの学校が最高であり、そこでの生活も単に素晴らしいことを改めて裏付けています。 私は自分の学校が大好きです（とても、とても）！ 私は、自分の好きなものの喧噪の中にいることが大好きです。なぜなら、これは全世界であり、生徒とその教師のためだけに作られた私たちの世界だからです。 教え、教育し、さらには罰を与える（もちろん、まれに失敗するという意味です！） - これが現代の学校です。
これは私の非常に興味深く、複雑で、しかし刺激的で活気に満ちた学校生活です。
