Обобщение на GCD в първа младша група по темата "Камион"
Описание на материала: Предлагам ви резюме на пряко образователни дейности за малки деца (2-3 години) на тема "Камион". Този материал ще бъде полезен за възпитатели на по-млади групи. Това резюме има за цел да запознае децата с това превозно средство. Както и развитието на безопасно поведение на пътя.
Резюме на GCD в 1-ва младша група по темата "Камион"
Интегриране на образователни области:„Общуване”, „Безопасност”, „Познание”, „Социализация”.Мишена:Продължете да формирате идеи за PPD и света наоколо.
Задачи:
Образователни: запознаване на децата с превозното средство "Камион", даване на знания на децата за професията "Шофьор", затвърдяване на знанията на децата за частите на автомобила.
Развитие: Развиване на речта, вниманието, наблюдението, способността да се реагира на сигнал.
Образователни: Култивирайте любопитството
Предварителна работа: разговор с деца за видовете транспорт, разглеждане на илюстрации.
Демонстрационен материал: камион, макет на светофар, зебра, изрязани снимки на автомобила, цветни кръгове според броя на децата. болногледач: Момчета, чуйте гатанката
Що за герой е това
Вдигнат прах по пътя?
направо на асфалта
Пътуване с товар...
(камион)
Точно така, това е камион.
(Чува се звукът на колата "B-B-B-B")
Педагог:Какъв е този звук?
Деца: колите свирят.
Учителят отваря вратата и вкарва камиона.
По това време се възпроизвежда аудиозапис на песен за кола.
Педагог:Момчета, как се казва тази кола?
Деца: Товарен транспорт.
Педагог:Какво прави камион?
Деца: носят стоки.
Преглед на камион.
Педагог:Момчета, кой кара колата:
Деца: шофьор, шофьор.
Педагог:Къде седи шофьорът?
Деца: Кабина.
Възпитател: И къде камионът превозва стоки?
Деца: Тяло.
болногледач: Момчета, вижте, каросерията е голяма и в нея може да се побере много товар. Как се нарича частта от колата, където се транспортират стоките? И какъв е той?
Детски отговори.
Педагог:Хора, без какво колата няма да може да кара?
Деца: без колела.
Педагог:браво момчета Момчета, каква е формата на колелата на колата? (Учителят търкаля колата, като обръща внимание, че колелата са кръгли и могат да се търкалят.
Деца: Кръгла.
Педагог:Какъв цвят са колелата ни?
Деца: Черно.
Педагог:Къде отиват колите
Деца: На път.
Педагог:Къде са пешеходците?
Деца: По пешеходната пътека.
Учителят поставя оформлението на зебрата пред децата. Хайде да се разходим. Как ще пресечем пътя?
Деца: По пешеходната пътека.
Учителят и децата се приближават към пътеката. До нея има светофар.
болногледач: Момчета, какво има?
Деца: Светофар.
Педагог:Точно така, това е светофар. Той е основният помощник на пътя. Погледнете "окото" на светофара, което ни гледа?
Деца: Червено
болногледач: Какво означава това?
Деца: Не можете да пресечете. Трябва да стоиш.
Педагог:Ето я нашата светлина. Който?
Деца: Зелено.
Възпитател: Момчета, вижте докъде стигнахме? (камионите спират)
Деца: Гараж.
Педагог:Сега ще играем на игра, наречена „Намерете своя гараж.
Ще караме в кръг. И като кажа „Колите в гаража
Ще трябва да намерите място за колата си. (Учителят поставя кръгове според броя на децата „Гаражи“).
Учителят чете текста и заедно с децата вървят в кръг.
Камион, сериозно колега!
Той може би е по-важен!
Отколкото лек автомобил, дори и най-големият.
Товарът се превозва с камион.
Не е свикнал да мързелува.
Товари, носи, бръмчи.
„Махни се от пътя, махни се от пътя.
А. Васина
Педагог:Автомобили в гараж!
Децата, по сигнал на учителя, „намират“ своето място.
Възпитател: Браво, всички се справиха със задачата.
(По желание на децата играта може да се повтори)
Педагог:Момчета, предлагам ви да играете играта "Събери кола".
Деца с възпитатели се приближават до масата, където лежат машинните части
(каросерия, кабина, колела)
Децата събират коли, а учителят гледа и помага.
Педагог:браво момчета Събрахме всички коли. И е време нашият камион да се върне в гаража си.
Децата се сбогуват с колата. Учителят прибира колата в гаража.
Програмно съдържание:
Задачи:
1. Обучение на децата да рисуват широки и тесни хоризонтални линии;
2. Разработване на сюжетно-игрови план у децата въз основа на впечатления от околната среда;
3. Развийте фините двигателни умения на ръцете.
Интегриране на образователни области:
1. Познание:
- Да дадем на децата знанието, че колите се движат по пътя, оставят следа;
- Продължете да запознавате децата със свойствата на сухия грис.
2. Комуникация:
- Да насърчава развитието на речта като средство за комуникация;
- Продължавайте да учите децата да влизат в диалог с учителя и другите деца.
3. Художествено творчество:
- За консолидиране на уменията за рисуване на широки (тесни) линии.
4. Социализация:
- Разработете сюжетно базиран план за игра въз основа на впечатления от околната среда,
- Развийте фини двигателни умения,
- Повишете интереса към познаването на околната среда чрез рисуване.
5. работа:
- Продължете да учите децата да помагат на възрастните при разпределяне на материали за работа, почистване на работното място.
6. Четене на художествена литература:
- Четене на стихотворението на О. Корнеева "Камион";
- Четене на стиха "Машина".
7. Физическа култура:физкултурна минутка
8. Здраве:
- Следете правилната стойка на децата при работа на масата.
9. музика:аудиозапис на песента "Ние вървим, ние вървим, ние вървим" по думите на С. Михалков.
Материал и оборудване:камион играчка, подноси, грис.
Предварителна работа:наблюдение на разходка на преминаващи автомобили, следи от колела по пътищата. Игри с коли, каране на кукли.
Децата седят на килима. Кола на BBC спира в групата. Обикаля групата и оставя следа.
(Учителят чете стиха на О. Корнеева "Камион")
Камион превозващ пясък
По магистралата, през гората.
Отива на строителната площадка
И пясъкът се разтоварва.
Въпрос: Кажете ми, моля, момчета, къде отиват колите?
Д: на път
Б: Точно момчета. Много си внимателен. По пътя се движат коли.
Моля, кажете момчета. Хората вървят по пътя с краката си, но колата ...?
D: на колела
Б: Умни момчета. вярно Колата върви по пътя с колела.
Кажете ми, моля, момчета, какво оставя колата след себе си на пътя?
(Децата обръщат внимание на следите, оставени от колелата на колата.)
Д: Следи, отпечатъци.
Б: Умници. Прав си. Движейки се по пътя, колата оставя следа.
Нека опитаме, момчетата ще се превърнат в коли и ще карат по пътя.
(Учителят и децата правят гимнастика за пръсти)
"Шофиране"
(Децата последователно огъват пръстите си)
С първото пръстче сме
Да се разходим до трамвайното депо.
С друг - ще отидем с трамвая,
Пее песни тихо.
С третия ще седнем в такси,
Ще ви помолим да ни закарате до пристанището!
С четвърти пръст в ракета
Ще летим на друга планета.
Качи се на петия самолет,
Да летим с теб.
(Дясната ръка изобразява самолет. Палецът и малкият пръст стърчат - това са крила)
Б: Приятно пътуване! За да не свършва нашето пътуване, да е интересно, запомнящо се, ще начертаем пътя сами.
(Учителят показва как се рисуват широки и тесни линии)
Ще начертаем пътища върху грис. Това ще бъде полето. Ще начертаем широк път, по който колите ще се движат с ръба на палеца.
Тясна пътека, за деца, ще нарисуваме с малкия пръст.
Сега, момчета, ще нарисувате пътищата.
(Децата рисуват, учителят помага на нуждаещите се, говори „Как чертае пътят?“, „За кого рисува пътят?“, „Каква е ширината на пътя?“).
Б: Свършихте добра работа. Имаме дълго пътуване с вас. Пътуването ни ще бъде интересно и запомнящо се.
Вижте момчета, вече имаме път. И с какво ще тръгнем на пътешествие?
Д: с кола
Въпрос: Да нарисуваме ли кола?
(Децата сядат на масите, учителят, а по-големите деца рисуват кола, учителят чете стих)
Бързо, бързо заекът се втурва
С лек автомобил.
Той отиде да посети мечката,
И сега той бърза за вкъщи.
Въпрос: Сега имаме всичко за пътуването, както колата, така и пътя. Да тръгнем на едно интересно и запомнящо се пътешествие.
(Децата стоят в кръг, изпълняват физическо възпитание)
"Хайде да вървим, да вървим, да вървим"
Запали колата - шшшт
(Въртене на ръцете пред гърдите)
Напомпа гумата - шшшт
(навеждания напред)
Усмихни се бързо
И да вървим бързо
(Въртене на въображаемо кормило)
По улицата вървеше кола
Имаше кола без бензин,
Имаше кола без шофьор,
Без светофар
Отиде сама, без да знае накъде,
Колата вървеше.
(Въртене на въображаем волан. Разходка из залата на песента „Ние вървим, ние вървим, ние вървим“ текст на С. Михалков).
1. Мостове над реката
Мишена. Да възпитава отзивчивост у децата, да ги накара да искат да помогнат на катериците да прекосят реката. Да преподавате, като обръщате внимание на правилната настройка на четката, способността да използвате боя, нарисувайте мост през реката, упражнявайки се да рисувате прави, хоризонтални линии.
Материал. Дълга тясна лента от синя хартия, гваш боя, илюстрации на художника Ю. Васнецов за детската песен "Skok-jump". Силуети на бебета катерици за всеки ученик.
Напредък на курса. Учителят кани децата да разгледат илюстрациите на художника Ю. Васнецов за детската песен "Скок-скок". Обръща се внимание на яркостта на цветовото решение, което се постига чрез изобразяване на фона с ярко жълт цвят. Учителят обръща внимание на децата: в този горещ ден катериците са в радостно настроение, те весело вървят по моста, който по-възрастната катерица направи от брезови трупи.
Упражнение. Децата сами разглеждат илюстрациите. Те заемат работните си места, върху които предварително са разположени синя лента от хартия (река), ядки.
Учителят насочва вниманието на децата към сложността на ситуацията, в която са се озовали катериците - ядките са разположени на отсрещния бряг. Пълноводна река им пречи да стигнат до вкусна храна и те молят децата да им помогнат да преминат на отсрещния бряг.
Как да помогнем на катериците да преминат на отсрещния бряг на реката? На този въпрос трябва да отговорят самите деца, т.е. трябва да се прехвърли мост през реката. Желателно е те да използват не само това, което са видели в илюстрацията на Ю. Васнецов, но и да предложат нещо ново в изграждането на конструкцията.
Учителят показва няколко техники за рисуване на мост.
Наблюдавайки работата на децата, учителят, позовавайки се на искането на катериците, иска да се изградят по-широки мостове. В края на строежа децата прехвърлят малките си катерички от другата страна, черпят ги с ядки и играят с тях.
2. Път за колата
Мишена. Продължавайте да учите, когато рисувате с молив, да нанасяте удари със същия натиск в една посока.
Материал. Листове хартия с очертанията на пътя, малки коли играчки, моливи, играчка полицай.
Напредък на курса. Създаване на игрова мотивация. Учителят показва на децата малки коли и казва: „Тези коли трябваше да носят подаръци на играчките. Но те не можаха да го направят, защото всички пътища бяха покрити със сняг и колите не могат да преминат.
Учителят пита дали децата биха се съгласили да помогнат за почистването на пътя от снега и да отнесат подаръците до местоназначението им. След като получи утвърдителен отговор, тя казва: „Нека вземем лист хартия, засенчваме пътя с кафяво и черно. Но колите ще могат да излязат на пътя едва след като милионерът (играчката) провери колко добре са почистени пътищата.“
Учителят на разширен образец показва как да излюпи пътя: чести ивици в една посока, със същия натиск върху молива.
Учителят с помощта на кукла полицай проверява работата: той посочва недостатъците на някои, насърчава други, хвали, насърчава ги да изпълнят задачата възможно най-добре; обяснява, че на тези места, където се е запазил ледът (хартията се вижда), колата очевидно няма да мине.
В края на щриховката учителят дава на всяка кола. Сега можете да изпълните задачата.
Образователна област:
Вид дейност:
Форма за работа:
Задачи:
Материал на дисплея: мека играчка зайче
Раздаване: листове хартия, гваш, четки, вода, коли.
Предварителна работа:като гледам колите от какви части се състои.
Организация на децата:подгрупа
Продължителност: 10 минути
- Обсъждане на резултатите.
Изтегли:
Преглед:
Общинска държавна предучилищна образователна институция
Бутурлиновска детска градина №10
Обобщение на непрекъснатите образователни дейности в 1-ва младша група.
Тема: "Пътят за колата"
Образователна област:художествено и естетическо развитие.
Интегриране на образователни области: когнитивно развитие, развитие на речта
Вид дейност:продуктивен, когнитивно-изследователски, комуникативен
Форма за работа: работилница за производство на продукти на детското творчество
Задачи:
- събудете интерес към рисуването, научете се да рисувате прави линии с четка;
- да се консолидира концепцията за "контрастни размери" ("големи", "малки")
- формиране на ясно и правилно произношение на звуковете б, б`, упражняване в произнасяне на отделни звукоподражания силно и тихо; въведете думата "кола" в активния речник.
Организация на средата за разработка:
- Материал на дисплея: мека играчка зайче
- Раздаване: листове хартия, гваш, четки, вода, коли.
Предварителна работа:като гледам колите от какви части се състои.
Организация на децата:подгрупа
Продължителност: 10 минути
Структура на съвместната дейност:
- Мотивация на децата за занимания;
- Изявление от децата на целта на дейността;
- Съвместна работа за намиране на средства;
- Самостоятелна дейност на децата;
- Обсъждане на резултатите.
Мотивация на децата за дейности.
Бъни идва да посети децата. Той поздравява момчетата и казва, че е дошъл с кола. Пита дали знаят как свири колата. Ако на децата им е трудно, Бъни показва: "Би-би-би!". Предлага да повтори след него.
Учителят показва на децата първо голяма кола, след това малка. Показва как голяма кола бръмчи (силно). И колата тихо бръмчи. Децата повтарят звукосъчетания силно или тихо. Бъни пита: „Къде се движи колата?“ Децата се редуват да отговарят (по пътя).
- поставяне на цели.
Днес ще начертаем път, така че Бъни да може да кара до приятелите си.
Сътрудничество за набиране на средства.
Дисплей на учителя. На лист с нарисувана кола той рисува линия - „път“. - Преди да теглим, нека играем.
Физкултурна минута
Едно две три четири пет!
Да се преброим на пръсти
Силен, приятелски настроен
Всичко толкова необходимо.
- Самостоятелна дейност на децата.
Децата рисуват "път", рисуват права линия с четка, потапяйки я в гваш..
Обсъждане на резултатите.
След като завърши работата, Бъни благодари на децата за помощта, казва им: "Довиждане!". Тръгва с кола.
Библиография.
1. Комарова, Т.С. Визуална дейност в детската градина / T.S. Комаров. - М .: Мозайка-Синтез, 2005
2. Модели на комплексно-интегрирани дейности с деца на възраст 1,5 - 7 години / комп. С.С. Дрийр, А.Н. Potykan. - Волгоград: Учител, 2013.
Цели:
Продължавайте да запознавате децата с понятията „кръг“, „голямо-малко“, „малко-много“.
Запознайте децата със стихотворението на А. Барто „Камион“.
Подобрете способността за навигация в пространството: нагоре, надолу.
Да се формира умение за следване на словесна инструкция, придружена с образец.
Развиват паметта, слуховото възприятие, чувството за ритъм, баланса, общата и фината моторика.
Култивирайте положително отношение към другите деца.
Оборудване:
Играчки: коли с различни размери, "Котка", кукли за гнездене, меки играчки.
Извитите ленти, изрязани от хартия (дебел тапет), са „пътища“.
Пейки, две дълги корди, дребен строителен материал, гайки.
Картини с изображение на коли, заек, кубчета.
Аудиозаписи: звуци от движеща се кола, песента "Весели пътници" по думите на С. Михалков.
Напредък на урока:
Поздрав "Здравей"
Здравейте ръце - пляскане, пляскане, пляскане
Здравейте крака - топ, топ, топ.
Здравейте бузите - пляс, пляс, пляс
Здравейте гъбки - пляс, пляс, пляс
Здравейте зъбки - съм, съм, съм.
Здравей нос - бип, бип, бип.
Здравейте момчета - здравейте!
Дидактическо упражнение "Чий звук?"
Слушайте внимателно, чий е този звук? (Чува се запис на шума от движещо се превозно средство.) Чий глас е това? Това е кола!
Драматизация на стихотворението на А. Барто
Чуйте стихотворение за това как котката решила да язди колата.
Не, напразно решихме
Карайте котка в кола:
Котката не е свикнала да язди -
Обърнал камион.
Дидактическа игра "Матрьошки се возят в кола"
Вижте, това са кукли. Матрьошки пътници. Искат да се возят в колата. Тук имаме две коли. Голяма кола и малка кола. Колко кукли ще се поберат в малка кола? Малцина. Но колко кукли ще се поберат в голяма кола? Много матрьошки.
Упражнение за развитие на вестибуларния апарат "Отидохме за ядки"
Отидохме с кола в гората за ядки.
(Детето седи в скута на майка си)
По равна пътека.
Над неравностите, над неравностите
Тръс.
(Коленете на мама се издигат ритмично с нарастващо темпо)
стъпка.
Темпото намалява.
В дупката - бу. Смазаха десет мухи.
(Раздалечени колене, ръцете държат детето)
Играта "Събирайте ядки"
Вижте, вижте колко ядки паднаха от дървото на пътя. Да ги съберем и да ги сложим в хралупа, да се радва катеричката. (Децата събират ядки и ги поставят в пластмасова бутилка със странична дупка, имитираща кухина).
Дидактическа игра "Къде се скри колата?"
Пред детето се поставят кукла, кубче и пишеща машина, които след това се покриват с носни кърпички.
Разберете къде е скрита колата? Вземете носната кърпичка и намерете пишещата машина.
Дидактическо упражнение „Намерете колата на снимката“
Ето няколко различни снимки. Вземете и покажете снимката, на която е нарисувана машината. Къде е машината?
Рисуване "Пътища за автомобили"
Вземете молив в ръката си и начертайте път за колата си.
Музикално-ритмично упражнение „Отиваме, вървим, вървим“
Децата слушат музика и бият ритъма с дрънкалки.
- Дрънкане горе. Потупайте дрънкалки по пода. Потупайте дрънкалки по коленете си. Ръце с дрънкалки отстрани. Скрийте дрънкалки зад гърба.
Строителна и конструктивна игра "Гараж за колата"
Когато падне нощта, ние си лягаме у дома с вас. И истинските автомобили спят в специална къща за автомобили, която се нарича "гараж". Сега ще построим гараж за нашата кола. Вземете кубчета. Поставете ги така. И не забравяйте да покриете горната част с покрив. Сега колите ни имат собствени гаражи.
Масаж "Ето ги колелата"
За да се движи една кола, тя се нуждае от колела. Вижте къде са колелата на колата ви. Завъртете колелата на ръка. Сега оставете колата да се движи върху дланта ви. Като този. Минах на дръжката, минах на крака.
Колелата на колата се въртят - въртят се,
Въртене - въртене, те караха целия град.
Приложение "Колела"
Погледни снимката. Нашият камион е напълно развален, дори не може да се движи. Какво липсва на камиона? Колела!
Нека поправим нашата кола - направи я истински колела. Колелата на колата са кръгли. Вижте, деца, това е кръг. (Покажи). Прикрепете тези кръгове към самото дъно на машината. Ето ги колелата на колата! Сега нашият камион ще може да кара и превозва различни товари.
Упражнение за баланс "Колите карат по моста"
И сега ние самите ще караме като коли. Ставай, тръгваме. Първо трябва да карате по пътя (между две въжета), а след това по моста (покрай пейката).
Скулптура "Камион превозва ябълки"
Вземете пластилинова топка и я прикрепете към купето на колата. Натиснете пластилина отгоре с длан. Заредете още ябълки в колата. Какъв цвят ябълки носи колата? Червено и жълто.
Игра "Карай играчка в колата"
Можете да изберете всяка мека играчка и да я возите в камиона.
Децата търкалят коли по въжето под музиката.
