анастасія владимирівна кузнєцова
«Знайомство важко шофера». Інтегроване заняття з ознайомлення з навколишнім світом у молодшій групі
Муніципальна дошкільна освітня автономна установа
Дитячий садок загальнорозвиваючого виду с. Наумовка
Муніципального району Стерлттамацький район Республіки Башкортостан
Конспект
безпосередньо-освітньої діяльності
« Знайомство з працею водія»
для вихованців II молодшої групи
Провела:
Кузнєцова Анастасія Володимирівна
Ціль: Ознайомити з професією шоферпоказати, як вона важлива для людини.
Освітня:
Дати дітям поняття про професію шофер
Формувативміння розрізняти вантажні та легкові автомобілі
Закріпити знання кольору (червона, синя)та величини (велика, маленька)
Розвиваюча:
Сприяти розвитку пов'язаної мови, артикуляційного апарату при звуконаслідуванні
Активізувати пасивний словник
Розвивати пам'ять, увага, уява
Виховна:
Виховувати інтереста повага до професії шофер
Виховувати вміння спілкуватися один з одним та з дорослими
Основні види діяльності: ігрова, пізнавально-дослідницька, комунікативна, рухова, читання художньої літератури
СловникКабіна: шофер, гараж, автомийка, сигнал, пасажир.
Устаткування: іграшки (легкові та вантажні машинки різної величини та кольору, плюшеве ведмежа, будівельний матеріал (кубики, вивіска). «автомийка», для дослідницької діяльності (вологі та сухі серветки, 2 тази з водою, ТСО (музичний центр).
Попередня робота: спостереження, ігри (дидактичні, настільно-друковані, рухливі, пальчикові, словесні, читання художньої літератури (вірші, забавки, прислів'я, розгляд ілюстрацій, сюжетних картинок).
Вихователь:Діти, подивіться, до нас сьогодні на заняття прийшли гості. Давайте з ними привітаємось та подаруємо їм посмішки. Молодці.
Вихователь: Всі ми зібралися в дитячому садку, а тепер ми можемо пограти
Рифмовка:
Раз два три чотири п'ять-
Будемо транспорт називати: (Крокувати на місці)
По землі пасажирів возять
Машина, автобус та поїзд. (Обертати перед собою уявне кермо звук ж-ж-ж)
Літак прагне польоту (Підняти руки в сторони і похитувати ними як літак крилами р-р-р)
А корабель морем пливе (з'єднати долоні перед грудьми, потім розвести руки убіки хвилеподібним рухом, імітуючи морські хвилі у – у - у)
Звучить фонограма
(Шум проїжджаючих автомобіль, зупинився, заглушив мотор)
Через ширму виїжджає велика вантажна машина за кермом плюшеве ведмежа.
В. Їде ведмедик клишоногий
Він хлопцям махає лапою!
Хто до нас приїхав, хлопці?
В. На чому ведмедик приїхав?
Д. машиною.
Подивіться, яка гарна, велика машина. Що має машина? Колеса, кабіна, кузов, вікна, двері.
Діти показують частини машини.
2. Знайомство з машиною:
Хто сидить у кабіні? (шофер)
Що робить шофер? (Він веде машину)
Що шоферудопомагає керувати машиною? (кермо)
Значить ведмедик хто у нас (шофер)
Де їде машина? (по дорозі)
Діти, ця машина перевозить вантажі, вона називається вантажна. (Діти повторюють).
Куди машина навантажує вантаж? (кузов)
Подивіться, а у ведмедика теж у машині вантаж. Побачимо, що він щастить. Кубики. якого кольору кубики? (Відповіді)
Скільки кубиків? (багато)
(один-багато, великий-маленький)
Тепер пропоную вам стати шоферамита покататися на своїй машині. Щоб дізнатися шоферомякий машини ви станете, ви повинні зібрати свою машину.
Д/І «Збери з частин»
В. На дорозі шофер дуже уважний та обережний. Дотримується ПДР, рухається на сигнал світлофора.
П/І "червоний, жовтий, зелений"
Ой, поки ми грали, у ведмедика щось сталося, він став сумним. Що сталося, ведмедик? Машина зламалась. але ти не хвилюйся, ми тобі допоможемо відремонтувати машину. Шоферзавжди може сам полагодити машину. Скажіть, чим ми налагоджуватимемо машину? (Інструментами)
Які інструменти нам будуть потрібні? (Відповіді дітей)
Д/І «Підбери інструменти для шофера»
ми відбиратимемо інструменти, які потрібні для роботи шоферу.
Молодці, ви тепер знаєте чим шофер лагодить машину, справилися із завданням і ведмедик знову радісний.
У вас на столах лежать машини, які теж потребують ремонту. (Пропоную дітям підійти до столів, на яких на альбомному аркуші зображено силует машини, потрібно подумати, яких частин не вистачає і домалювати (приклеїти, пластилінографію)їх (Колеса, вікна).
Перш ніж налагодити машину, давайте трохи розімнемо наші пальчики.
Пальчикова гімнастика «Наші пальчики втомилися»
Наші пальчики втомилися Інтенсивнопрацюють кулачками обох рук
Дуже міцно кермо тримали. Стискають та розтискають пальчики.
А зараз ми відпочинемо, Махають кистями обох рук перед собою.
І гуляти підемо.
Йшли, йшли, йшли, Вказівними та середніми пальчиками
До майстерні дійшли. перебирають, ідуть. А великі пальчики безіменні
притискають до долоні безіменні та мізинці
в. Шофери народ працьовитий, вони завжди стежать, щоб машини були налагоджені, чисті та красиві. Наш ведмедик теж хороший шофер. Ось і машина в нього налагоджена. Зараз ведмедик її помиє та поставить у гараж. Допоможемо ведмедику помити машину?
Що потрібно, щоб помити машину? (ганчірка, вода, відро). Якою водою краще мити машину холодною, теплою чи гарячою.
Ось я приготувала ведмедику воду і забула, в якому цебрі тепла вода. Допоможіть мені.
Досвід «Властивість води» (холодна, тепла)
Молодці. Загостився ведмедик у нас, час йому машину в гараж ставити. Проводимо ведмедика, скажіть досвід. (Вивозить машину)
На якій машині приїжджав ведмедик? (Вантажовий)
Ведмедик хто? Шофер
Як ми допомагали ведмедику (мили машину, налагоджували)
На закінчення: ми сьогодні з вами познайомилися насилу шофера. Багато впізнали. Праця водія важкаАле дуже важливий і потрібен людям, а так само ми дізналися, що є машини легкові та вантажні. Люди не зможуть жити без автівок. Вони їхні головні помічники.
Вид діяльності : Пізнання
Форма проведення: підгрупова
Інтеграція освітніх галузей : пізнання, комунікація, соціалізація, безпека, праця, музика.
Ціль: Познайомити з професією шофер, показати як вона важлива для людини
Завдання.
Освітня:
- Дати дітям поняття про професію шофер
- Формувати вміння розрізняти вантажні та легкові автомобілі
- Закріпити знання кольору (червона, синя) та величини (велика, маленька)
Розвиваюча:
- Сприяти розвитку пов'язаної мови, артикуляційного апарату при звуконаслідуванні
- Активізувати пасивний словник
- Розвивати пам'ять, увага, уява
Виховна:
- Виховувати інтерес та повагу до професії шофер
- Виховувати вміння спілкуватися один з одним та з дорослими
Основні види діяльності : ігрова, пізнавально-дослідницька, комунікативна, рухова, читання художньої літератури.
Словник:водій, гараж, автомийка, сигнал, пасажир.
Обладнання:іграшки (легкові та вантажні машинки різної величини та кольору, плюшеве ведмежа, кошеня), ширма, атрибути до гри (шапочки шофера, кермо, дитячі стільчики, макет автобус, будівельний матеріал, вивіска «автомийка»), для дослідницької діяльності (вологі серветки), маленькі вантажні машинки (червоні та сині), ТСО (музичний центр).
Попередня робота: спостереження, ігри (дидактичні, настільно-друковані, рухливі, пальчикові, словесні), читання художньої літератури (вірші, забавки, прислів'я), розгляд ілюстрацій, сюжетних картинок.
Хід НІД
Звучить фонограма
(Шум проїжджаючих автомобіль, зупинився, заглушив мотор)
Через ширму виїжджає велика вантажна машина за кермом плюшеве ведмежа.
Ст.Їде ведмедик клишоногий
Він хлопцям махає лапою!
Хто до нас приїхав, хлопці?
Д. Ведмедик.
У. На чому ведмедик приїхав?
Д. На машині.
В. Той, хто сидить за кермом у машині – шофер. Значить ведмедик хто в нас?
Д. Шофер.
У. Правильно. Молодці! Машиною керує водій. Машини бувають різні великі та маленькі, вантажні та легкові. ( Прибирає ширму, демонструє машинки)
У. Скільки різних машинок, хочете покататися на цих машинах?
Д. Так.
У. Катя буде шофером, Саша буде шофером і т.д.
У. Вова, ким ти зараз будеш?
Р. Шофером. (Перелічую всіх, кому надягаю шапочку і сама одягаю шапочку шофера)
І я сьогодні буду шофером. Беріть у руки машинки.
Динамічна пауза «За кермом будь уважним»
У. На дорозі шофер дуже уважний та обережний. Рухається тільки своїм боком, в одному напрямку не заважає зустрічним машинам. Але якщо раптом хтось опиниться на шляху, він обов'язково подасть сигнал ось так: «Біп – біп».
У. Як він сигналить?
Д. Біп-біп (Індивідуальні та групові відповіді)
У. Правильно, молодці! Подивіться, кицька села на дорогу, що треба зробити?
Д. Посигналити.
У. Правильно, а ще можна сказати:
Потішка
Киска, кицька,
Киска, брись,
На дорогу не сідай.
Наші діточки підуть.
Через кису впадуть.
У. Давайте скажемо кицьки «брись»
Д. Голись. (Іграшку прибираємо)
У. Кіса втекла, шлях вільний, можна їхати. Будьте обережні, не поспішайте.
Рухлива гра «Поїздка машиною»
(Діти разом з вихователем прокочують машинки по килиму до будівництва з кубиків «автомийка», вихователь читає вірш)
Шофер.
Шурхіт дорогою
Веселі шини,
Поспішають дорогами
Машини, машини
Робота шофера
Важка та складна,
Але як вона людям
Всюди потрібна!
У. Ось ми й приїхали. Пальчики у шофера втомилися, міцно кермо вони тримали
Давайте трохи відпочинемо.
Пальчикова гімнастика "Наші пальчики втомилися"
Наші пальчики втомилися Інтенсивно працюють кулачками обох рук
Дуже міцно кермо тримали. Стискають та розтискають пальчики.
А зараз ми відпочинемо, Махають кистями обох рук перед собою.
По піску гуляти підемо.
Йшли, йшли, йшли, Вказівними та середніми пальчиками
До автомийки ми прийшли. перебирають, ідуть. А великі пальчики безіменні
притискають до долоні безіменні та мізинці
У. Відпочили.
Д. Так.
У. А приїхали ми з вами на автомийку, де миють машини.
Гра-ситуація «Автомийка»
У. Добре їздять наші машини. Але, на мою думку, вони трохи запилилися.
Машини люблять, коли їх доглядають, коли їх миють. У мене є серветки, ось вони, одні мокрі, інші сухі. Вам яку дати – мокру
чи суху. (Діти обирають самі).
Д. Мокру.
У. І я собі візьму мокру.
(Роздаю дітям серветки, діти повторюють за вихователем
Протріть кабіну, кузов, колеса.
Ось які чисті машини стали. Який у неї дбайливий шофер.
Наші машини стали чистими, але ще мокрі. Нехай наші машинки постоять у гаражі відпочнуть та просохнуть. А ми з вами поїдемо назад до дитячого садка автобусом.
Сюжет рольової гри «Автобус»
(Автобус зроблений із дитячих стільчиків, каркас кабіни)
У. Подивіться, який у нас гарний автобус. В автобусі багато місць, своє місце є у пасажирів, у шофера своє.
Шофер сидить за кермом. Сьогодні шофером буде Діма, а ми з вами будемо пасажирами, проходьте та займайте місця для пасажирів.
У. Куди сяде Діма?
Д. За кермо.
Ст.Діма у нас хто ?
(Шоферові одягаємо шапочку)
Д.Шофер.
Звучить куплет із пісні: «Ми їдемо, їдемо, їдемо»
У. Ось ми і приїхали назад до дитячого садка, де на вас чекають улюблені іграшки
А хто нас привіз до дитячого садка?
Д.Шофер. (Групові та індивідуальні відповіді)
Сюрпризний момент.
(Через ширму викочую велику, вантажну машину. У кузові маленькі
машинки однакової форми та величини, але різні за кольором червоні та сині)
У. Сьогодні додому ви поїдете кожен своєю машиною. Хлопчики поїдуть синіми машинками, а дівчатка на червоних. (Роздаю дітям машинки)
У хлопчиків якого кольору машинки?
Д.Синього.
У. А в дівчат якого кольору машинки?
Д. Червоний.
У. Правильно. Розумнички!
Рухлива гра зі словами «Їхали, їхали та приїхали»
(Діти повторюють за вихователем слава та рухи)
У.
Їдемо, їдемо ми додому
На машині вантажний.
Шини весело шарудять,
Їхати нам швидше наказують.
Бі-біп.
У. Висновок: ми сьогодні з вами познайомилися насилу шофера. Багато впізнали. Праця шофера важка, але дуже важлива і потрібна людям, а так само ми дізналися, що є машини легкові та вантажні. Люди не зможуть жити без автівок. Вони їхні головні помічники.
Література
1. Бондаренко О.К. Дидактичні ігри у дитячому садку/А.К. Бондаренко. - М: Просвітництво.1991. -160С.
2. Григор'єва Г.Г. Граємо з малюками / Г.Г. Григор'єва, Н.П. Кочетова,Г.В. Груба. - М: Просвітництво.2003. -79С.
3. Галанова Т.В. Розвиваючі ігри з малюками до трьох років: метод, посібник для батьків та педагогів/Т.В. Галанова. - Я.: Академія розвитку.1996. -240С.
4. Доронова Т.М. Виховання, освіта та розвиток діти 2-3 років у дитячому садку: метод. Посібники для вихователів, які працюють за програмою «Райдуга» / Т.М. Доронова, Є.В. Соловйова, С.Г. Якобсон та інших.- М.: Просвітництво. 2005.-175с.
5. Карабанова О.А. Розвиток ігрової діяльності дітей віком 2-7 років: метод. посібник для вихователів/О.А. Карабанова, Т. Н. Доронова, С. В. Соловйова. -2-е вид.-М.: Просвітництво. 2011. -96с. – (Райдуга)
6. Литвинова М.Ф. Рухливі ігри та вправи для дітей третього року життя: метод. керівництво для працівників дошкільних навчальних закладів/М.Ф. Литвинова. - М.: Лінка - Прес. 2005.-92с.
7.Соловйова Є.В. Планування роботи у дитсадку з дітьми 2-3 років метод. рекомендації для вихователів/Т.І. Гризик, Г.В. Т. М. Доронова, С.Ю. Маслій, Є.В. Соловйова, Н.Ф. Тарловська, Є.Г. Хайлова, С.Г.Якобсон.-М.: Просвітництва.- 2012.-175с.
8. Найбауер А.В. Створення умов адаптації дітей раннього віку дітей раннього віку до дитсадка/ Найбауер А.В.- М.: ТЦ Сфера. 2013. -128с.
9. Ткаченко Т.О. Веселі пальчики. Розвиваємо дрібну моторику/Т.А. Ткаченко. - М: Ексмо.2011-48с.
10. Янушко О.О. Сенсорний розвиток дітей раннього віку (1-3 роки): Метод, посібник для вихователів та батьків / О.О. Янушко .- М.: Мозаїка - Синтез.2009. -72С.
11. Джерело. http://lutiksol.narod.ru/index/0-12
Повну версію роботи з програмами, можна .
Ірина Харланова
Пізнавальний розвиток «Праця водія» (друга молодша група)
Пізнавальний розвиток« Праця водія»
(друга молодша група)
Ціль: закріпити знання дітей про машини Познайомити з працею водія. Виховувати шанобливе ставлення до праці дорослих, дбайливе ставлення до іграшок-машин. Закріплювати навички культурної поведінки на дорозі.
Вихователь: Хлопці, подивіться, які машини у нас в гаражі Якого вони кольору? Якого розміру?
Вихователь: Скажіть, а машини самі рухаються?
(Ні. Ми їх водимо)
Вихователь: А як називається людина, яка водить машину?
(Водій)
Вихователь: Як водій керує машиною?
(Крутить кермо, тисне педалі і т. д.)
Вихователь: Щоб працювати водіємтреба багато знати. Де ліво, де право, де прямо. А ви хочете стати водіями? (Так)
Тоді пограємось у гру «Ми водії» .
Вихователь дає завдання, за сигналом міняти напрямок: вліво, вправо, прямо, гальма.
Вихователь: Молодці. Як добре ви навчилися водити машину.
Ви знаєте, машина не зможе їздити без бензину. І нам треба заправити свої машини.
Дидактична гра «Заправ машину».
На дошці картки із машинами різної величини. А також картки із зображенням каністр із бензином. Потрібно кожній машині підібрати картку з каністрою відповідного розміру. (Великій машині - велика каністра, середній - середня і т. д.)
Вихователь: Молодці. Ваші заправлені машини тепер можуть далеко виїхати. Але треба дуже акуратно керувати машиною, щоби не сталося аварії. Що ж має знати водійщоб на дорозі було безпечно?
(Не поспішати, бути уважним, знати сигнали світлофора тощо).
Вихователь: Молодці. Тепер ви справжні водіїі можете вирушати в дорогу.
(Діти грають, водять машини, розглядають їх)
Публікації на тему:
«Пізнавальний розвиток» (ФЕМП) «Маленькі математики в гостях у Мухи - Цокотухи» (молодша група)Завдання: Освітні: вдосконалювати вміння розрізняти та називати кольори. Формувати вміння розрізняти поняття: "один", "багато", "великий",.
Цільова екскурсія «Праця водія»Муніципальний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок № 5 м. Вольська Саратовської області» Вулиця Революційна, 29, Телефон: 7-10-39.
Cпортивно-пізнавальна розвага «Граємо в космос» (друга молодша група)Ігрове – пізнавальна розвага для малюків «Граваємо в космос». Розробила та провела інструктор з фізичної культури Балмусова Тетяна.
Фізкультурно-пізнавальне заняття «Вийшла курочка гуляти» (друга молодша група)ЗАВДАННЯ: Формувати емоційний досвід дітей, сприяти елементарному перевтіленню. Виховувати бажання займатися фізичними вправами.
Конспект ОД з освітньої галузі «Пізнавальний розвиток» «Допоможемо Гномікам» (друга молодша група)Інтеграція освітніх областей: «Пізнавальний розвиток», «Фізична культура», «Мовленнєвий розвиток», «Соціально-комунікативний розвиток».
Конспект ООД «Пізнавальний розвиток» «Ведмедики в гостях у хлопців» (друга група раннього віку)Мета: знайомити дітей із назвами предметів найближчого оточення: «іграшка», «ведмедик». Освітні завдання: вивчати описувати іграшку.
Конспект ООД з освітньої галузі «Пізнавальний розвиток» Тема: «Мандрівка метеликів». Друга молодша групаПрограмний зміст: Вправляти в умінні відтворювати задану кількість рухів і називати їх словами один, багато. (Соціально-комунікативне.
Конспект заняття з освітньої галузі «Пізнавальний розвиток», «У гості до птахів» (друга молодша група)Тема: «У гості до птахів» Мета: Формування у дітей уявлення про особливості життя та поведінки птахів у зимовому лісі. Освітні.
Муніципальна бюджетна установа
додаткової освіти
«Центр додаткової освіти для дітей»
Нижньокамського муніципального району
Республіки Татарстан
Урок – заняття
«Про професію водія»
МБУ ДО «ЦДОдд» НМР РТ
Давлетшина Наталія Вікторівна
м. Нижнєкамськ
Ціль:познайомити дітей з професією водія, дати деякі знання про те, які якості та знання повинна мати людина, щоб стати хорошим спеціалістом – водієм.
Завдання:
Навчання:ознайомити з поняттям «водій» та складання синквейну, закріплення дорожніх знаків та складання пазлів;
Розвитку:розвиток уваги, зорової пам'яті, швидкості реакції, уміння аналізувати, обґрунтовувати, пізнавати;
Виховання:виховання самостійності, шанобливого ставлення до професії «водій», уміння доводити розпочату справу до кінця колективізму.
Тип уроку:комбінований
Вигляд уроку:інтегрований
Методи навчання: бесіда, робота з художнім твором, опитування, робота з роздатковим матеріалом.
ХІД УРОКУ
1. Організаційний момент.
2. Створення позитивного емоційного настрою.
Який у Вас зараз настрій? Намалюйте на аркуші паперу, який є у кожного на столі, гурток того кольору, якого душа просить, який зараз маєте настрій. (Діти малюють.)
3. Виклик асоціацій.
Відгадайте загадку:
Вправно він веде машину -
Адже за кермом не перший рік!
Злегка шарудять тугі шини,
Він нас містом щастить. ( Водій)
Правильно, водію! Запишіть на листку слово “водій” і слова, які спадають на думку, коли Ви чуєте це слово, тобто. асоціації. (Діти записують на аркуші паперу.)
Назвіть слова-асоціації, які Ви записали. (Запис слів вчителем на дошці.)
До слів, які ви записали, додайте слово-ознака, прикметник, щоб вийшло словосполучення. (Діти записують на аркуші паперу.)
Прочитайте словосполучення. (Діти читають, вчитель додає слова-ознаки на дошці.)
4. Робота у групах.
Професія, про яку ми сьогодні говоримо, всім дуже добре знайома, тому що Ви зустрічаєтеся з нею майже щодня.
Складіть у групі розповідь про професію водій. (Діти складають оповідання, потім одна людина від кожної групи розповідає про професію водій.)
5. Уривок із твору Н. Носова “Як Незнайко катався на газованому автомобілі” (сценка).
Незнайко: Дай мені поїздити автомобілем. Я також хочу навчитися керувати.
Поспіх: Ти не зумієш. Адже це машина. Тут треба розуміти.
Незнайко: Чого тут ще розуміти! Я бачив, як ти керуєш. Смикай за руки і крути кермо. Все просто.
Поспіх: Це тільки здається, що просто, а насправді важко. Ти й сам уб'єшся, і автомобіль розіб'єш.
Незнайка: ( образився) Ну гаразд, Торопижко! Попросиш ти що-небудь у мене, я теж тобі не дам.
Коротушки: ( кричать) Що ти робиш? Вб'єшся!
Незнайко: Не вб'юся…
Трах-трах! Будка розсипалася на тріски. Добре ще, що Булька встиг вискочити, а то й роздавив би його.
Знайка: ( кричить) Ось бачиш, що ти наробив! Зупинися зараз!
Автор: Незнайко злякався, хотів зупинити машину і потягнув якийсь важіль. Але машина замість того, щоб зупинитися, поїхала ще швидше. Трах-тарарах! Альтанка розсипалася на шматочки. Незнайка з голови до ніг закидало трісками. Однією дошкою його зачепило по спині, іншою тріснуло по потилиці. Незнайко схопився за кермо і давай повертати. Автомобіль носиться подвір'ям, а Незнайко кричить на все горло:
Незнайко: Братці, відчиніть скоріше ворота, а то я тут все на подвір'ї переламаю!
Почувши шум, з усіх дворів вибігали коротуна.
Чи легко бути водієм? Чому?
Як ви вважаєте, що повинен знати та вміти робити водій?
6. Узагальнення усних відповідей як короткого описи.
Отже, ця професія пов'язана з перевезенням вантажів та пасажирів, що передбачає вміння керувати автомобілем та обслуговувати його (заправляти пальним, змащувати деталі, мити, знаходити та усувати несправності.)
7. Розмова.
Які навчальні предмети потрібно знати майбутньому водієві?
Навіщо йому потрібні математика, російська та іноземні мови, історія та географія?
Якими здібностями повинен мати водій? (Спочатку відповіді дають діти)
8. Завдання на увагу.
Дуже важливо для водія, що знаходиться на дорозі, бути дуже уважним.
Цю здатність Ви зараз у себе і перевірите.
Завдання 1.
На малюнку впереміш намальовано кілька машин. Необхідно визначити їхню кількість за 5 секунд і показати картку з номером. (Цифри лежать на столі у кожної команди)
Завдання 2. Слайд 9
На малюнку треба знайти тінь зображеної машини за 5 секунд та показати картку з порядковим номером машини. (Цифри лежать на столі у кожної команди)
9. Завдання "Віднови план".
Чому водій швидко знаходить пункт призначення, тобто місце, куди слід приїхати? (Вміє орієнтуватися по карті, має гарну зорову пам'ять.)
За допомогою наступного завдання Ви перевірите ці здібності.
(Кожна команда має аркуш із планом та завданням на столі)
Завдання3.
Вставте в план відсутні фрагменти, щоб Ви змогли проїхати дорогою вздовж річки. ( Перевірка)
10. Гра "Види транспорту".
Водій повинен уміти швидко реагувати у непередбачених ситуаціях, швидко розуміти. Цю здатність можна перевірити за допомогою гри.
Один із Вас, кидаючи комусь м'ячик, повинен сказати, наприклад, “Повітряний транспорт” (варіанти – наземний, морський).
Той, хто м'яч ловить, називає транспортний засіб, що стосується повітряного (наземного, морського) виду транспорту, і дає завдання наступному учневі.
Той, хто не зможе дати відповідь, перекидає м'яч та своє запитання іншому учневі, а сам виходить із гри.
(В кінці гри підраховується кількість гравців, що залишилися, які відзначаються як володарі гарної реакції.)
11. Робота з предметним матеріалом.
Чинить свою машину водій не гірше слюсаря. Хороший водій – майстер на всі руки!
Завдання.
Дістаньте, не дивлячись, перший інструмент, що потрапив Вам в руки з коробки, скажіть, як він називається і як його може використовувати водій.
(Кожна команда дістає лише один інструмент із коробки.)
(Зубило. Приставив до металу гострим кінцем зубило, вдарив по іншому кінці молотком – шматок металу відрубав!
Напильник. Допомагає зробити поверхню металу дуже гладкою.
Викрутка. Вкручує гвинти.
Гайковий ключ. Допомагає відгвинтити або закрутити болти та гайки.
Молоток. Їм щось забивають або використовують із зубилом, щоб відрубати шматок металу.)
12. Вправи “Хто довше? Хто більше?".
Для Вас, я думаю, не секрет, що водій повинен безпомилково розрізняти всі світлові сигнали і мати відмінний слух. Водій має бути витривалим та сильним, мати міцне здоров'я. Адже він відповідає за життя багатьох людей.
Завдання.
(Запрошуються по 3 представники від кожної команди)
Перші представники кожної команди віджимаються від статі. Хто більше?
Другі представники стрибають на одній нозі. Хто довше?
Треті представники присідають на одній нозі, тримаючи другу ногу випрямленою вперед. Хто зробив більше присідань?
13. Завдання знання правил дорожнього руху.
Правила дорожнього руху водій повинен знати назубок і ніколи не порушувати їх! Давайте перевіримо, як Ви знаєте правила дорожнього руху.
Завдання 1.
Одна людина з команди бере картку з загадкою. Команда читає її, відгадує.
Захворів живіт у Роми -
Не дійти до дому.
У такій ситуації
Потрібно знак знайти який? (“Пункт першої медичної допомоги”)
Червоне коло, прямокутник
Знати повинен кожен школяр!
Це дуже суворий знак:
І куди б Ви не поспішали
З татом на автомобілі –
Чи не проїдете ніяк! (Знак "В'їзд заборонений")
Їде хлопчик Федя
На велосипеді…
Відгадайте, чому ж
Невдоволення у перехожих.
Назвіть мені той знак,
Що він не бачить ніяк. (Знак "Рух на велосипедах заборонено")
Знак оклику -
Чудовий знак.
Отже, можна тут грати,
Співати, шуміти, бешкетувати?
Не потрапити б нам в халепу -
Це дуже суворий знак! (Знак "Інші небезпеки")
По смужках чорно-білим
Пішохід крокує сміливо.
Хто з Вас, хлопці, знає,
Знак про що попереджає? (Знак "Пішохідний перехід")
Завдання 2.
А зараз - бліц опитування. Тут потрібно найшвидше відповісти на запитання, але відповіді мають бути вірними.
1. Який сигнал світлофора забороняє рух? (Червоний.)
2. Місце перетину доріг. (Перехрестя.)
3. Людина, що йде пішки. (Пішохід.)
4. Частина вулиці, призначена для транспортування. (Проїжджа частина.)
5. По якому боці тротуару мають ходити пішоходи? (По правій.)
6. Скільки всього існує поворотів? (Два: лівий та правий.)
7. Як потрібно вчинити, якщо Вас хтось гукнув у той час, коли Ви переходите вулицю? (Продовжити шлях.)
8. Сигнал світлофора, що дозволяє рух. (Зелений.)
9. Найнебезпечніше місце на вулицях міста. (Перехрестя.)
10. Людина, яка їде автобусом, трамваї. (Пасажир.)
11. Частина вулиці, призначена для пішоходів. (Тротуар.)
12. Якою стороною дороги повинен йти пішохід, якщо немає тротуару? (Лівою, назустріч транспорту.)
13. Який перехід має бути на перехресті з інтенсивним рухом? (Підземний.)
14. Що мають тримати в руках люди, які супроводжують групу? (Прапорці.)
15. З якого віку дозволяється їздити велосипедом проїжджою частиною? (З 14 років)
Завдання 3.
Кожна команда отримує лист із зображенням 5 дорожніх знаків. Потрібно правильно підписати назву кожного дорожнього знака та визначити, до якої групи знаків вони належать.
1 група - "Залізничний переїзд без шлагбауму" ( попереджувальний)
"В'їзд заборонений" ( забороняючий)
"Рух праворуч" ( приписуючий)
"Підземний пішохідний перехід" ( інформаційний)
"Місце відпочинку" (сервісу)
2 група – “Світлофорне регулювання” ( попереджувальний)
"Рух заборонено" ( забороняючий)
"Велосипедна доріжка" ( приписуючий)
"Надземний пішохідний перехід" ( інформаційний)
"Мийка автомобілів" ( сервісу)
3 група - "Нерівна дорога" ( попереджувальний)
"Рух на велосипедах заборонено" ( забороняючий)
"Пішохідна доріжка" ( приписуючий)
"Автозаправна станція" ( сервісу)
"Місце стоянки" ( інформаційний)
4 група- "Пішохідний перехід" ( попереджувальний)
"Рух пішоходів заборонено" ( забороняє)
"Місце зупинки трамвая" ( знак особливого розпорядження)
"Глухий кут" ( інформаційний)
"Пункт харчування" ( сервісу)
5 група - "Дорожні роботи" ( попереджувальний)
“Подача звукового сигналу заборонено” ( забороняючий)
"Житлова зона" ( знак особливого розпорядження)
"Технічне обслуговування автомобілів" ( сервісу)
"Діти" ( попереджувальний))
Перевірка:
14. Розмова.
На чому люди їздили раніше?
На чому їздять зараз?
На чому їздитимуть у майбутньому?
15. Завдання у групах.
Спробуйте намалювати автомобіль майбутнього. Опишіть його. Як він пересуватиметься? Чи знадобиться йому пальне? Якщо так, то яке? Яку швидкість він зможе розвинути? На які відстані можна буде пересуватися?
(Створення проектів транспорту майбутнього та захист проектів груп. Проекти вивішуються у класі.)
Який проект автомобіля майбутнього, на Вашу думку, найбільш вдалий? Чому?
16. Обговорення результатів.
- Як називаються здібності, які перевірялися цьому занятті?
- Які завдання викликали у Вас інтерес?
- Які завдання було легко виконувати?
- Які завдання викликали труднощі та чому?
17. Рефлексія.
Складемо синквейн про наше заняття. Правила складання синквейну є у Вас на столі. (Складають і читають по ланцюжку)
А тепер мені хотілося б знати, який настрій у Вас наприкінці нашого заняття. Намалюйте на листочку кружок того кольору, якого душа просить, який у Вас зараз настрій. (Діти малюють.)
У кого до кінця заняття настрій покращав? Чому, на вашу думку?
Наше заняття закінчено.
Список використаної літератури
Газета "Перше вересня", Початкова школа, спецвипуск "Профільне навчання" № 2, січень, 2007.
Давидова М.А., Оригінальні свята у початкових класах, Творчий Центр Сфера, М., 2005.
Комплект із газет “Педрада” та “Шик”, листопад, 2006.
Носов Н.Н., Розповіді про Незнайка, Як Незнайко катався на газованому автомобілі, видавництво “Райдуга”, М., 1983.
Потапова Т.В., Бесіди з дошкільнятами про професії, Творчий Центр Сфера, М., 2005.
Правила дорожнього руху Російської Федерації (з ілюстраціями), М., "Третій Рим", 2006.
Інтернет ресурси
