pとpの音についての宿題。 P-P-P、B-Bの音

30.12.2023

冷却システム

このテーマに関する言語療法セッションの要約:

「対になった子音の区別」

B - B、P - P」

目標：子音のペアの区別を教え続けます。 b-p, b - p.

タスク: 1. アーティキュレーションと音の響きの明確化と比較 b-p, b - p.

2. 音を伴う言葉に基づく音素解析・合成能力の開発・向上 b-p, b - p.

3. 絵図に基づいて一般的な文章や説明的な物語を構成することを学びます。

4. 生徒の語彙を明確にし、拡張します。

5. 細かい運動能力の発達、音声の韻律面での取り組み。

6. 視覚的、聴覚的記憶、知覚、その他の精神的プロセスの発達。

7. 空間表現の形成。

8. 学習に対する積極的な態度を形成し、周囲の世界への関心を育みます。

9. 自己管理のスキルと技術の開発と改善、活動の生産性の分析と評価。

装置。

デモ:

1. ピノキオのおもちゃ。

2. 映像プラン。

3. サウンドを説明する表。

4. リス、蝶、カメ、カラバス・バラバス、切り株、白樺、ヤマドリタケ、ピノキオ、衣服を描いた写真。

5. 2 つの紙人形。

6. 文字BとP。

7. 言葉: T シャツ、ジャケット、看板に印刷されています。

8. バックル、金色の鍵。

9.「服装」というテーマに関する説明的なストーリーをまとめるための絵図。

配布資料: 1. 鐘の写真。

2. 行に番号を付けます (1 ～ 7)。

3. ノート、ペン。

組織一瞬。

誰が私たちを訪ねてきたと思います:

これはなんとも奇妙なことだ 木人？ 地上と地下で

金の鍵を探しています

彼は長い鼻をあちこちに突き出して、

これは誰ですか？（ピノキオ。）

邪悪なカラバス・バラバスはピノキオから金の鍵を盗み、隠しました。私たちがいなかったら、ブラティーノは損失を見つけることができないでしょう。彼を助けましょう。あなたが注意深く、機知に富み、勤勉であれば、すぐに鍵を見つけるでしょう。カラバス・バラバスは、金の鍵を探す方法についての計画を残しました。（絵図はボードにあります。）

2.1. 単語での音 b - b、p - p の定義、音の比較、表での作業、文字による指定。

名前は何の音で始まりますか？ 「ピノキオ」? (b) b という音について何を知っていますか? (子音、硬音、有声音、ペア)。

計画を見てください。矢印はどこを指していますか? （直接）途中で何に会ったの？（樺）その言葉の中で最初に聞こえる音は何ですか？ 「白樺」? (b) 彼について何を知っていますか? (子音、弱音、有声音、ペア)。

どのように音が似ていますか？ b – b? (子音、有声音、ペア)。

それらはどう違いますか？（b - ハード、b - ソフトの音）。

白樺の木の後ろを見てみましょう。カラバス・バラバスは封筒を忘れた。何が入っているか見てみましょう? （ピクチャー）

（写真 「ポルチーニ」） - これは何ですか？白樺の木の下に生えるキノコの名前は何ですか? (ポルチーニ) この単語の最初の音に名前を付けますか? (p) 彼はどんな人ですか? (子音、硬音、無声音、ペア)。

白樺の木の右側には何がありますか？ ( 切り株）「切り株」という言葉は何の音で始まりますか？ (p) 彼について何を知っていますか? (子音、ソフト、無声、ペア)。

どのように音が似ていますか？ p – p? (子音、無声音、ペア)。

それらはどう違いますか？ (音 p – ハード、p – ソフト)

音を聞いてみましょう。私たちが音を聞くのに役立つものは何でしょうか? (耳、首)

b – b? (文字B)

音を表す文字は何ですか? p – p? (文字 P.)

今日はどんな音を訪ねるのでしょうか？（文字Bの音と文字Pの音）

音節における b – p、b – p の音の区別。

矢印はどこを指していますか? （右側）どこに来たの？（うっそうとした森へ） - - 森の中で元気な動物が出迎えてくれました。それは誰だと思いますか？

枝から枝へ、ボールのように速く

赤毛のサーカス団員が森の中を疾走し、

それで彼はその場でコーンを選びました、

彼は幹に飛び乗って空洞に逃げ込んだ。（リス）

リスの赤ちゃんは何と呼ばれますか? （リスの赤ちゃん）

リス、赤ちゃんリス。これらの言葉は何の音で始まりますか? (b)

リスやリスはどこに住んでいますか？ (空洞の中で)

単語の 3 番目の音に「duplo」という名前を付けます (p)

リスの歌を歌えば、リスが道を教えてくれるでしょう。

パ・バ・パ・バ（一斉に）

だろう - ピー - だろう - ピー (大声で)

ピー、ピー、ピー（静かに）

うんち - うんち - うんち (うれしそうに)

pe - be - pe (質問付き)

どの子音で歌を歌いましたか?

言葉での微分 b – p、b – p。

矢印はどこを指していますか? (まっすぐ) まっすぐ行きましょう、沼が見つかります。沼地に住んでいます 亀のトルティーヤ。

授業中にどんな音を繰り返しますか? 「亀」という言葉にはどんな音が含まれているのか考えてみてください? (p) それはどこにありますか? (単語の途中で)

トルティーラは、タスクを完了すると、金の鍵を見つけるのを手伝ってくれます。有声子音の単語を聞く b - b - raise

鐘の絵が描かれたカード。

無声子音の単語を聞く p - p - ベルが取り消されているカードを手に取ります。

単語: 切り株、ピノキオ、沼、リス、カメ、白樺、カブ、手紙、計画、毛皮のコート、バックル。

2.4. 「バックル」という言葉を使った作業。

意味を示して説明する。

バックル - 組紐やベルトを通すしっかりとした留め具。

服や靴にバックルが付いている人は誰ですか?

この単語を使って文を作ってください。

2.5. 単語内の b - b、p - p の音の位置を決定します。デジタルシリーズでの作業。

よくやった、彼らはピノキオがこの任務を完了するのを手伝った。亀のトルティーラが私たちに沼の周りを回るように言いました。道はどこへ続いているのでしょうか？（右）

右に行って空き地を見ましょう。そして、たくさんの花が咲く美しい空き地の上を羽ばたくのは誰でしょうか？そこで誰に会えると思いますか? ( 蝶)

なぜ「蝶」という言葉は興味深いのでしょうか？ (2 つの音 b) 音はどこで聞こえますか? bこの言葉で？（1日と3日）

私たち全員が単語内の音の位置を判断する方法を知っているかどうかを調べたら、蝶は喜んで協力します。彼らはあなたの話を聞きたいのです。 (1 から 7 までの番号行)

探しています 文字Bの音の場所（文字を見せながら）： フェンス(3)、沼地(1)、花壇(5)、毛皮コート(3)、立方体(3)、壁紙(2)、シャツ(3)。

Pの文字が鳴る場所（文字を見せながら）： 切り株 (1)、帽子 (3)、エイプリル (2)、ランプ (4)、マッチ (4)。

(子供たちは対応する文字を上げて単語内の音の位置を判断します。)

2.6 身体的な運動。

空き地でくつろぎましょう。

ピノキオが伸びて、

1回かがみ、2回かがみ、

彼は腕を横に広げて、

どうやら鍵が見つからなかったようです。

鍵を入手するには、

つま先で立つ必要があります。

2.7 単語での b – p、b – p の微分。

空き地を一周しましょう。矢印はどこを指していますか? （直接）

途中で私たちは何に遭遇しましたか？（フェンス）

二人の兄弟は高い塀の後ろに住んでいます。右の少年がパブリク、左の少年がボルヤです。

「パブリク」という言葉の最初の音は何ですか? そして「Borya」という言葉で？

ボルヤとパブリクは、持ち物を紛失したり、混乱させたりすることがよくあります。物を乱雑に置いたり、定位置に置かなかったり、紛失したりする男性を何と呼びますか? (ずさんな、混乱した、ぼんやりした)

男の子たちが自分のものを見つけるのを手伝ってみましょう。ボリの物の名前にはどんな音が入っているか考えてみましょう。 (b – b) 名前に音が入っている服を選ぶ b - b。（子供たちは物に名前を付け、絵は写植キャンバスに置かれます。）

画像: ズボン、シャツ、Tシャツ、毛皮のコート.

パブリクの物の名前にはどんな音が入っていますか? (p – p) 名前に音が入っている服を選ぶ p – p.

画像: キャップ、ジャケット、帽子、コート.

(言葉: Tシャツ, ブレザー事前にボードに書いてあります。）

ボリ（パブリク）のものに名前を付けてください。もう一度見て、思い出してください。 (文字が縞模様で覆われています。)

2.8 指の体操。

訪問中

足の親指を訪問する

彼らはまっすぐ家にやって来ました。

インデックスとミドル

名も無き最後 -

小指自身

彼は敷居をノックした。

指は一緒に友達です。

彼らはお互いなしでは生きていけません。

2.9 ノートブックで作業する。

私たちがボラとパブリクを見つけるのを手伝った服を思い出してください。ノートに服の名前を書き留めます。

検査: - 8 文字 (7 文字、6 文字など) 書いた人たち、立ち上がってください。

2. 10 書き言葉を使った口頭での文章の作成。

書かれた言葉の中から任意のものを選択してください。彼と一緒にプロポーズをしましょう。提案書は正しく、美しく、大きくなければなりません。

（提案書の口頭準備）

コントロール: 1 人の生徒が文章を作成し、残りの生徒が分析します。（「文章はうまく書けていますか？なぜですか？」）

2. 11 表図を使用して説明的なストーリーを作成します。

少年たちを助けて旅に出ましょう。道はどこへ続いているのでしょうか？（右へ）私たちの前には何が見えますか？（洞窟）そこでは誰が私たちを待っていますか？ ( カラバス・バラバス)

ボリとパブリクで見た服について話すと、邪悪なカラバスがピノキオに金の鍵を渡すでしょう。

（表はストーリーをまとめるための図です。）

一つだけ説明します。私が何を言ったかご想像いただけると思います。これはオレンジ色の頭飾りです。柔らかいウールで編まれています。ヘッドドレスは、頭にかぶせるボトムと面白い紫色のポンポンで構成されています。この頭飾りは、春先、秋、冬に大人も子供も着用できます。

私が何を言っているのかわかりましたか？（帽子について）他の服について話したい人はいますか？（子どもたちは写植キャンバスに近づき、衣服を選び、表に基づいて物語を作り上げます。）

3. レッスンをまとめます。

すべての任務を完了したので、カラバス・バラバスはピノキオに金の鍵を渡すしかありません。それは単純ではありません、それは知識への鍵です。彼はレッスンで私たちにとって新しくて興味深いことを明らかにしてくれるでしょう。

黄金の鍵を見つけるのにどのような音が役立ちましたか? (b – b、p – p)

1. 音声学: [П]、[Пь] と [Б]、[Бь] の音の調音と響きを明確にして比較します。

2. 音素: 単語の先頭と途中から音を分離し、音素分析と単語と音の合成を開発します。 [P]、[Пь] と [B]、[Бь]。

3. 語彙: 語彙を明確にし、拡張します。

4. 教育: 正確さ、相互扶助、独立性。

装備: 赤い家の文字 (A、O、U、Y、E) のカード、ゲストからの手紙、チップ、鏡、音を特徴付けるカード、個々のカード、緑と青の家の B、P の音のカード、カードP、Bの文字が付いています。

レッスンの進行状況:

開催時間

こんにちは皆さん。

私たちは精神的能力を開発することを目的とした運動学的演習からレッスンを始めます。

1.「リング」

交互に、手の指を小指から親指、肉球、背中まで緊張しながら触れます。

2.「拳・肋骨・手のひら」

手のひらから始めて、手をテーブルの上に置き、拳を握り、肋骨の上に置き、発音して、ペースを加速します。

3.「レズギンカ」

私たちは左手から始めます - 拳を作り（あなたに向かって）、親指を横に置きます。右手は左手の小指に触れます。同時に動きを変えます。ペースを速めること。

4.「耳・鼻」

左手から始めます - 鼻の先端からです。右 - 反対側の耳の後ろ。コットン; ミラー位置に変更します。

これらの演習は、授業中のさらなる困難に対処するのに役立ちます。

II. 取り上げられた内容の繰り返し

最後のレッスンでは、母音の文字と音の学習を終了しました。では、彼らについて私たちが知っていることをすべて繰り返してみましょう。

ロシア語には母音が何個ありますか? (10)

これらの手紙を読んでください:

ア、オ、ウ、イ、エ

い、よ、ゆ、い、え

あなたは母音をいくつ知っていますか? (6)

こういった音を出すのですか？ (A、O、U、S、E、I)

なぜ母音と呼ばれたのでしょうか？ (彼らは歌われます、障壁はありません、声だけです)

音の発音に役立つものは何ですか? (音声装置の器官)

これで音声装置が動作するようになります。皆さんはそれぞれ、母音についての自分の詩をはっきりと、はっきりと、ゆっくりと語り、それらの音がどのように正しく発音されるべきかを示します。

私たちは母音を知っています

それらは簡単に区別できます。

[A]、[U]、[O]、[Y]、[E]、[I] –

みんなそうなんです。

彼らにとって障壁となるものはどこにもありません。

私たちはこれらの音を歌うことができて幸せです。

順番に電話する

充電用の音。

- 【あ】！口をもっと大きく開けてください！

怠け者にならないで、もっと大きな声で歌いましょう！

彼は驚いてこう言った。

「ああ…」なんて忘れっぽいんだ！

気まぐれに唇を尖らせた、

彼はそれらをチューブのように引き抜きました。

それくらい彼はうるさいんです -

彼は昼休みまで不機嫌になるでしょう！

[そして]- 微笑んで、陽気な君、

彼はとても大声で笑います！

広い舌で

窓を飛び越えて！

ここで思慮深い疑問が生じます

は意見を表明します:

「うーん…何と言ったらいいのか分かりません。

黙ってたほうがいいのかな？」

大きな唇を丸めて、

少し歯を隠しましたが、

舌をさらに深く引いた

彼は背中を反らせた。

「ああ、ああ…」 - ため息をつきました。

声は大きくても静かですが、

彼は半分眠ったまま、あくびをし続けます。

「さ、さ、あと一時間寝てね…」

それともジュースでも飲もうかな…」

よくやった！母音に関する詩を皆さん上手に語っていただきました。これらは私たちが読むのに役立ち、音節を形成するのに役立つため、非常に重要です。

Ⅲ．新しいレッスントピックを投稿する

1. ペトルーシュカからの手紙

子どもたち、手紙を受け取りました。それが言うことを聞いてください：

親愛なる子供たちよ！私たちはあなたを訪ねるつもりだったのですが、その途中で私たちを魔法にかけた魔女に出会いました。あなたが魔女の謎を解くと、私たちが現れ、彼女の呪文が解けます。

友達が遊びに来たり、
水がこぼれることはありませんが、
2 つの面白いおもちゃ
誰だと思いますか？ ... （パセリ）

誰かがノックする音が聞こえる... (パセリの衣装を着た子供たちが入ってくる)

パセリ訪問みんな

PIEという言葉の最初の音は何ですか? ([Пь])

（柔らかい）

家の中で、この音は何色に住んでいますか？ （緑） 掲示板に投稿された

彼も同じですクッキー。
あなたの意見は何ですか？
ケーキもご用意しておりますので、
ありえない食事！
その最初の音は柔らかくて溶ける、
窓から飛び出す綿毛のように。
サウンドも少し変わりましたが、
私はあなたに謝罪しました。
言葉が変わった：PAMPUSHKA、
パパ、パスティーヤ、パン。

PAMPUSHKI、DADDYという言葉の最初の音は何ですか? ([P])

この音は硬いですか、それとも柔らかいですか？ （固体）

（青） 掲示板に投稿された

わかった？彼は硬くなった
重要、誇らしげです！

よくやった！あなたは言葉の最初の音を識別し、それが硬いか柔らかいかを聞き取るのが得意です。

2. 音の特徴 P.

鏡の前で音「P」を特徴づけてみましょう。

唇を閉じた

エアジェット（ホット）

子音

音 P、Pb書面で指定できる... （手紙）

誰が正しい名前を付けるのを手伝ってくれますか? (ぺ)その手紙は掲示板に貼られている

しかし、私は手紙を読み終えていないので、別のなぞなぞを聞いてください。

これはなんとも奇妙なことだ
木男
陸上でも水中でも
金の鍵を探しています
彼は長い鼻をあちこちに突き出します
これは誰ですか... (ピノキオ)

ゲストはブラティーノさん。

私は陽気なピノキオです。
手にはカゴを持っています。
その中であなたは見つけますバナナ、
ジャー、ブル、ドラム。
誰がすぐに教えてくれますか、
底にある音は何ですか？

BANANA、JARという言葉の最初の音は何ですか? ([B])

この音は硬いですか、それとも柔らかいですか？ （固体）

家の中で、この音は何色に住んでいますか？ （青） 掲示板に投稿された

彼は唇の堰を壊し、
トランペットの声のように朗々とした音になりました！
途中に障害物があると、
彼は同意します。繰り返す！
ああ！はい、まだここにいますベレー、
包帯、双眼鏡、チケット！

BANDAGE、TICKETという言葉の最初の音は何ですか? ([B])

この音は硬いですか、それとも柔らかいですか？ （柔らかい）

家の中で、この音は何色に住んでいますか？ （緑） 掲示板に投稿された

よくやった！あなたはブラティーノと一緒に、言葉の最初の音を識別するのが得意でした。では、このサウンドの特徴を説明しましょう。

3. 音響特性B（鏡の前）

唇を閉じた

エアジェット（ホット）

子音

音 B、B書面で指定できる... （手紙）

誰が正しい名前を付けるのを手伝ってくれますか? (ペ) その手紙は掲示板に貼られている

- 今日の授業ではこれらの音を聞き分ける練習をします。

IV. レッスンのトピックを強化する

それで、私たちの最初のゲームは 「どちらがより注意深いですか」

あなたの前には BE と PE の文字があります。私が言葉を言うと、あなたはその言葉に含まれる文字を上げます。積極的に働いた人にはトークンが与えられます。

レッスンの最後に、それらを数えます。

スチーム、シャイン、バスハウス、バレル、スティック、コート。

さらに難しくするのは、私が写真を見せ、あなたがこの単語に含まれる文字を見せることです。

よくやった！ BとPの音はよく聞き分けられます。

今日は、文字で PE と BE という文字で表される、P、Пь と B、ББ の音について話しました。

文章の柔らかさを表すにはどの行を使用しますか? (母音2列、b)

V. ノートブックで作業する。

課題を注意深く聞いてください。

演習 1.

私は音節を P、Pь と発音します。 Пь の音節だけを書き留めます。

パ、ピャ、プ、ピュ、ポ、ピョ、ピ、ピ（チェック）

よくやった！あなたはこの建物をマスターしました。

タスク2。

気をつけて。私は音節を B、B と発音します。 Bが難しい音節だけを書きます。

ば、びゃ、ぶ、びゅ、ぼ、びょ、だ、び。（検査）

よくやった！あなたは P、Pь、B、B の音をよく聞き分けます。でも、もう休む時間です。

VI. フィズミヌトカ

ハムスター、ハムスター、ハムスター
ストライプのバレル。
コムカは早起きします
彼は頬を洗い、首をさすります。
コムカは小屋を掃除し、
そして充電に出かけます。
コムカは強くなりたい

（吸う）1、2、3、4、5（吐く）。

コムカと私は休みました。

ここで、B と P の音を区別していきます。

タスク3。

黒板に書かれた未完成の文章があります。あなたの仕事は、行の下のデータから正しい意味を持つ単語を選択して文章を作成することです。

その行の下の単語を読んでください。

SHINEという言葉の意味を説明してください。

SPLASH という言葉の意味を説明してください。

結果の文を読みます。

みんなはタスクを理解しましたか？

次にペアで作業します。

意味が通じる単語を選んで文章を作りましょう。

ログが必要です	しっくい
私たちには壁が必要だ	小言を言う
キュウリを漬ける	腎臓
春になると木々が膨らみます	樽
春に鋤で耕した	タワー
石で造られています	耕地

みんなよく仕事をしてくれました。

これからは自分たちで作業していきます。誰もが自分の机の上にタスクカードを持っています。課題を注意深く読んでください。このタスクでは何をする必要がありますか?

次に、これらの単語を自分でノートに書き留め、不足している文字に下線を引きます。

タスク 4. カードを使って書く

横たわる	・・・アラン
ズ...イ	... アケット

次に、全員がノートに書かれた単語とボードに書かれた単語を比較します。

BとPの音をどのように区別するかを確認してみましょう。

最後のタスクは自分で完了する必要があります。私たちは読んでそれを実行します。

タスク 5. 書面による

文字B、Pを挿入して文を読んでください。

ノートに書き留めてください。母音を強調して文の輪郭を描きます。

... oris ... に行きました ... または gr ... s のために。

どのような提案があったとしても、読んでください。

よくやった！あなたは授業でよく頑張りました

VII. レッスンの概要

私たちが慣れ親しんで区別できるようになった音は何ですか?

トークンを数えてみましょう。誰が一番多く持っていますか？よくやった！これでレッスンは終わりです。

エゴロワ O.V.音 P、Pb、B、B。スピーチ素材 そしてゲームサウンドの自動化と差別化について 5〜7歳の子供。- M.:「出版社」ノームと D」、2005年。 - 24 p。

このマニュアルは、言語療法士、言語療法グループの教師、および保護者を対象としています。その主な役割は、子供が P、Pь、B、B という音の正しい発音を学ぶのを助けることです。

マニュアルには、これらのサウンドの制作、自動化、差別化に関する実践的な資料が提供されています。マニュアルには、さまざまな語彙資料、ゲームの説明、個々の演習が含まれています。

エゴロワ・オルガ・ウラジミロヴナ

言語聴覚士 GOU - 併設幼稚園 No.1547

モスクワ

P、P、B、Bの音

スピーチ教材とゲーム5～7歳の子どもの音の自動化と区別について

出版社 - A.カザコフ

編集者 - N.イリヤコワ

コレクター - I.マクシモワ

カバー - N. ザリパエワ

元のレイアウト - A. コモロエ

LLC 出版社 GNOM および D 電子メール: ノーム_ ロゴ入り@ 新着メール. る

2004 年 9 月 8 日の募集用に配信されました。 2004 年 11 月 20 日に出版のために署名されました。オフセット印刷。容量 1.5p.l. 60x90/16 のフォーマット。発行部数は2,000部。注文番号1293。

DPK Rospatent (ドモデドヴォ、カシルスコエシュルツ、4、建物 1) で提供されるスライドの品質に従って印刷されています。

導入

スピーチは人間の最も重要な機能の 1 つです。言語発達の過程で、より高次の精神プロセスと概念的思考の能力が形成されます。音声コミュニケーションは、さまざまな形の活動の発展に必要な条件を作り出します。一人前の人格を育てるには、子供が仲間や大人と自由にコミュニケーションするのを妨げるものをすべて取り除く必要があります。

健全な発音に欠陥があると、子供のスピーチは著しく歪められます。子供は音の区別に欠落、置換、欠陥がある可能性があります。これらすべてが、子どもの発話を他の人にとって理解しにくくし、子どもの発話活動を制限します。

健全な発音の欠陥を修正することは、教師の最も重要な仕事の 1 つです。子供は母国語のすべての音を正しく発音することを学ばなければなりません。最近では、ヒューヒュー、シューシュー、朗々とした音だけでなく、D、T、N、P、Bなどの単純な音の発音が苦手な子どもたちが増えています。

福利厚生の仕組み

各サウンドの作業には 3 つのセクションが含まれます。

音のアーティキュレーション。

サウンドプロデュース。

音の自動化と区別に関する実用的な資料 (音節、単語、文章、早口言葉、早口言葉、ことわざ、ことわざ、なぞなぞ、詩、物語、ゲーム)。

音の自動化は音節から始める必要があり、子供が音節で音を正しく発音できるようになった場合にのみ、単語や文章に進むことができます。で

単語を扱うときは、単語の先頭、中間、末尾など、さまざまな位置で音を練習する必要があります。子音を組み合わせた単語。

サウンド自動化の最終段階では、子供たちに純粋な言葉、ことわざ、早口言葉、なぞなぞ、詩、物語、ゲームが提供されます。自動音声が明瞭かつ正確に発音されることに注意しながら、静かなペースで純粋な格言やことわざを話してください。早口言葉は、最初はゆっくりと音をはっきりと発音し、その後は通常のペースで発音する必要があります。子どもが早口言葉を正確に発音できて初めて、早いペースで早口言葉を繰り返すことができます。なぞなぞに取り組むときは、なぞなぞのテキストには自動音声が含まれているため、子供たちにクイズを推測するだけでなく、繰り返すよう促します。詩を学ぶことをお勧めします。これは音を定着させるだけでなく、記憶力の発達にも役立ちます。お子様が物語を覚えて再び話すことができるように、落ち着いて表情豊かに物語を読み聞かせてください。活発にゲームをして、子どもの正解を促します。

発音が似ている音を自動化する場合、区別する作業が必要になります。音の区別は音節から始まり、徐々に単語、文章、詩などに移行します。

このマニュアルは、言語療法士、言語療法グループの教師、健全な発音に欠陥のある子供の親を対象としています。

音のアーティキュレーション

唇は最初静かに閉じられ、次に空気を瞬時に吐き出して開きます。切歯間の距離と舌の位置は、次の母音によって決まります。軟口蓋が上がり、声帯が開き、空気の流れがぎくしゃくしています。

サウンドプロデュース

方法：模倣によって。

方法：言語療法士は子供に音節を発音するように頼みますパ、脱脂綿のボールや色紙のストリップに息を吹き込みます。

オーディオオートメーションの実践教材P

1. 音節を繰り返します。

パ - パ - お父さん - による - プ - パイ 上 -オプ - 単一企業

による - による - by ぴー - による - プ - パ 上 -そうだね - 上

プ - プ - プ・ポ - パ - プ - パイ 邑 -上 - オプ

パイ - パイ - ぴーぷー - パイ - による - パ 上 -オプ - 上

2. 単語を繰り返します。

単語の先頭の音:パン、パイ、パス、ページ、スパイダー、フォール、パッケージ、ペースト、指、ポール、チャンバー、スティック、トウ、スチーム、パーク。ほこり、ほこり、掃除機、フォーン、クランペット。歌う、汗、床、ポスト、電車、ヘルプ、腎臓、土壌、郵便、連隊、棚、這う、トマト、港、お尻を叩く。プリン、綿毛、パス、プーフ、プーフ、発射、大砲、束、弾丸、かかし、パウダー。

単語の途中の音:アナパ、秋、踏みつける、点滴、掘る、入浴、購入、攻撃、足、足、拍手、群衆、チューリップ、帽子、便秘、パーカー、スクラッチ、クループ、パス。溝、蹄、スプレー。すす、ブーツ、靭皮靴、圧力。

音単語の最後に:トップ、ステージ、失態、樹液、ツァップ、アラップ、いびき、ドレープ、はしご。

音節と単語における子音の合流: Pka、pna、mpa; プラ、プライ、プロ、プル。素晴らしい、素晴らしい、約、素晴らしい Firebox、丘、足元、ショック、ランプ。炎、惑星、泳ぐ、水泳パンツ、叫び、プラスチック、粘土。泳ぐ、流砂。いかだ、果物、悪い、悪い、中空、ノズル、ボウル。ならず者、耕す、放浪する。真実、ルール。ジャンプ、ジャンパー。単にシート。小枝、池。

3. 繰り返しますオファーします。

パシャは羊の世話をしていました。ページが指を立てた。連隊は港に行きます。公園の木々に芽が出てきました。機関車は蒸気を吐き出した。郵便局のランプが点灯しています。パベルはアナパへ行きました。群衆は拍手をした。掃除機はゴミを飲み込んでしまいます。プシュカの足が濡れた。空洞から実が落ちてきました。パウロは規則を教えます。かかしが果物を守っています。銃が発砲します。お父さんはシリアルを買います。パベルは出発した。床にほこりが溜まっているので掃除機が必要です。

4. 純粋な言葉を繰り返します。

パ・パ・パ・小粒。

プープープー - シリアルを買いました。

ピ、ピ、ピ、シリアルはもうありません。

パパパパパパが来ます。

ププププ、アナパに行きます。

5. ことわざや格言を繰り返します。

指で空を打ちました。

蹄の音で土埃が畑を飛び交います。

遅く起きて一日を無駄にしてしまいました。

私は若い頃に勉強しなかったので、命を落としました。

自白は訂正の半分です。

6. 早口言葉を繰り返します。

頭に祭司がいて、祭司の上に帽子があり、祭司の下に頭があり、帽子の下に祭司がいます。

数羽の鳥が羽ばたき、羽ばたきました - そう、そして羽ばたきました。

畑には草が抜かれていません、畑には水が与えられていません、彼は竿に水を飲むように頼みます - 竿には水をやる必要があります。

7. なぞなぞを繰り返します。

羊やヤギを放牧している人、友達が雪の下から出てきた、

草が生い茂る牧草地はどこですか？そして、急に春の香りがしてきました。

（羊飼い）。 (スノードロップ)

黒い家の金のふるいはいっぱいです。 (ひまわり)小屋は手も斧も使わずに建てられました。 （ネスト）

8. 詩を学ぶ。

行こう、行こう、行こうスパイダーが市場に到着しました

クモは熟したナッツを求めてムカムに商品を持ってきました。

ナッツとキノコの場合、彼はそれをポプラの木に掛けました。

樫の木の下で何が生まれるのか - クモの巣を望むのはどちらですか? カエデの下で育つもの、緑のシナノキの下で育つもの。 (V.オルロフ)

9. ゲーム「一言ください。」

大人は子供たちに、それぞれの詩の終わりに適切な言葉を提案するよう促します。

そして風と暑さから、私は赤い帽子の中で成長しています

雨からも守ってくれますよ。ポプラの根の中。

この中で眠るのはなんと心地よいことでしょう！ 1マイル離れたところで会えるでしょう -

これは何ですか？.. （テント）。 私の名前は... （ポルチーニ）。

飛行機の準備ができています

彼は行く予定です... （フライト）。

10. ゲーム「ワン・メニー」。

大人は物に単数形で名前を付けますが、子供は複数形で名前を付けます。

トマト - （トマト）。 銃 - （銃）。

クモ - （蜘蛛）。 枕 - (枕)。

棚 - （棚）。 テント - （テント）。

11. 話をもう一度話します。

大人は子供に話を聞いてもらい、それをもう一度話してもらいます。

スティオパはハイキングに行きました。まず、スティオパは電車に乗って森へ行きました。森の中の道を下っていきました。そこで彼は美しい空き地を見つけ、そこにテントを張りました。テントの近くには川が流れていました。ストヨパは川で泳ぎ、草の上に寝転んで日光浴をしました。リラックスするのはなんて良いことでしょう！

音のアーティキュレーション

Cm。違いは、音 Pb を発音するとき、唇がはるかに緊張し、舌がアーチ状になり、その先端が下切歯の上に置かれることです。

サウンドプロデュース

方法：模倣によって。

方法：子供は音節を発音しますピ。徐々に、唇をあまり伸ばさずに、Iの音をより短く鈍く発音すると、Pbという音が得られます。

サウンドオートメーションPbに関する実践資料

エレナ・デニセンコ
レッスン: 原則に従って子音を区別する: 硬い音と柔らかい音。 [P]～[P’]の音

正面の概要 クラス

準備言語療法グループで

主題 クラス: 「田舎への旅」音» .

原理による子音の区別: 硬くて柔らかい. 音「ぷ」- 「鉛」.

目標: 子供たちに教える 音を区別する「ぷ」- 「鉛」.

タスク:

矯正教育:

1. 比較特徴を与えることを学ぶ音「ぷ」 - 「ピー」;

2. 識別力音「ぷ」 - 「鉛」音節、単語の素材、音素の聴覚と知覚の発達について。

3. 格の構築 - 名詞の形成

楽器の場合複数形数字。

4. 複雑な前置詞を使用してモデルに従って文を編集する - なぜなら。

矯正と発達:

5. 運動療法：スピーチと動きの調整、指の運動スキルの発達、スピーチの韻律面、顔の筋肉、グラフ運動スキル。

6. 視覚および聴覚の発達。

7. 身体図や空間内をナビゲートする方法を学びます。

矯正と教育:

8. 子供の発言に対する自制心を養う。

装置：人形2体、青と緑の帽子2つ、輪ゴム、封筒、色付きおやつの絵（付き）音「ぷ」- 「鉛」、白黒写真 - ギフト (付き) 音「ぷ」- 「鉛」、シェーディング用の青と緑の鉛筆、青と緑の正方形、ノームのおもちゃ、2 つの家とそこへの道が描かれたカード、Su-Jok ボール、テープレコーダー。

レッスンの進み具合。

教師言語聴覚士:

皆さん、元気を出して始めましょう クラス楽しい体操とともに。

クムリルカさんはここに住んでいますが、 （子供たちは眉をひそめ、人差し指を編んだ眉毛の近くに置く）

ティースはここに住んでいます (エクササイズ) 「ピノキオ」、子供たちは舌を見せます）

スメシルカはここに住んでいます （人差し指を頬に当て、子供たちは微笑む）

かかしはここに住んでいます (目を大きく開き、腕を前に伸ばし、指を広げ、口を開けています)

これがビブカの鼻です！ （人差し指を鼻の頭に）

あなたの笑顔はどこにありますか？ （子供たちの笑顔）

教師言語聴覚士:

都会からノーム・リテラシーの皆さんが遊びに来てくれました音（おもちゃを見せながら）。彼はどうやって一緒に遊べるか見てみたいと思っている音。我々は持っています音それは歌えるもの。見て、文字の小人よ、聞いてください。

穏やかな音楽が響きます。

エクササイズ "ストレッチマーク".

子どもたちはそれぞれゴムバンドを手に持ち、片手の人差し指と親指で伸ばします。手に持った輪ゴムを伸ばして母音を歌う音言語聴覚士の指示に従って声を上げたり下げたりします。

教師言語聴覚士:

の名前は何ですか音私たちはどれを歌いましたか？ - これらは母音です音、歌っても、引っ張っても、口から空気が自由に出て、何の障害物もありません。

教師言語聴覚士:

子どもたち、Gnome Literacy からメールが届きました。 （手紙を取り出して）ここには何が書いてありますか？

親愛なる子供たちよ！

区別する方法がわかりません ピーピーと音が鳴ります、私達に教える。私たちは水曜日に電車で到着します。ペチャ・ポリア人形。

教師言語聴覚士:

曜日を順番に覚えていきましょう。皆さん、昨日は火曜日でしたが、今日は何曜日ですか？ （水曜日）。ポリアとペティアはすでに到着しています。

教師言語聴覚士:

みんな、一緒に遊ぶことを学びましょう音、私たちはそれらを聞いて区別することを学びます。しっかりと3回言ってください 私の後にP-P-Pの音を鳴らしてください.

唇が圧迫されて空気が逃げるのを防ぎます。障害物がある場合は空気を出さないでください。 音は子音と呼ばれます。トレイ上の青い四角を見つけて持ち上げます。したがって、固体を表します子音「ぷ」.

U 音「ぷ」弟がいます音「鉛」、彼もです子音、しかし 柔らかい。緑色の四角を持ち上げます。

右手を首に当てて、声を出さずに「ピー、ピー、ピー、ピー、ピー、ピー」と言うと、首は震えません。これらは聴覚障害者です音.

教師言語聴覚士:

次に、私が音節と単語を発音します。それが難しく聞こえるか、難しく聞こえるかはあなたが判断してください。 柔らかい子音希望の色の正方形を上げます。

(ペティアとポリアの人形は言語聴覚士のテーブルにあります).

教師言語聴覚士:

皆さん、ポールには青い帽子をかぶせて、ペティアには緑の帽子をかぶらせましょう。ドワーフの識字能力では、その理由を尋ねられますか? ポールの名のもとに、私たちは厳しい声を聞くからです音「ぷ」、そしてペティアという名前で私たちは聞きます 柔らかい音「鉛」.

教師言語聴覚士:

皆さん、お菓子をご馳走してほしいゲストがいます。あなたのテーブルには写真があります音「ぷ」 - 「鉛」ゲストをもてなしたい人はこう言わなければなりませんそれで: 「ペティアにクッキーをご馳走したいのですが、クッキーという言葉には次のような意味が含まれているからです」音「鉛」（オレンジ、ピーチジャム、マシュマロ、パイ、ケーキ、クランペット、ジンジャーブレッド、コンポート、ドーナツの写真）。

体育分。 "鹿"。スピーチと動きの調整。

鹿には大きな家があります。

彼は窓の外を眺めながら座っています。

ウサギが野原を走り回ります。

鹿よ、窓を開けなさい！

森に邪悪なハンターがいます。

バニー、バニー、走ってください！

足をください！

教師言語聴覚士:

皆さん、Gnome Literacy は、Polya と Petya がもうすぐ出発することを思い出させ、お土産として写真をプレゼントするように頼みます (子供たちはそれぞれ 1 枚の写真を持っています) 音「ぷ」 「鉛」）。どちらであるかを判断する必要があります。音「ぷ」または 「鉛」写真のタイトルの中に隠れて、青または緑の鉛筆で写真に影を付けます。 ( ピクチャー: クモ、手紙、電球、ドレス、ボタン、5 番、かかと、オンドリ、ブーツ、シャベル、ヤシの木、コショウ)。

ゲーム 「一番気配りができるのは誰ですか？」.

教師言語聴覚士:

「私が示すことではなく、私の言うことを実行する」。課題は、身体図をナビゲートする方法を学ぶことです。

運動療法。

指の運動能力の発達 - Su-Jok ボール。 （子どもたちはテキストに従ってボールを使った動作を行います）

ボールを丸く転がします

私は彼を往復運転します。

私は彼らの手のひらを撫でます。

ゴミを掃いてるみたいに

そして、少し絞ってみますと、

猫が前足を絞る様子

指一本一本でボールを押していきます

そしてもう一方の手から始めます。

エクササイズ 「レズギンカ」。（左手を握りこぶしにし、親指を横に置き、指を持ったままこぶしを手前に向けます。右の手のひらを伸ばして左こぶしに触れます。その後、右手と左手の位置を同時に変えます。 6〜8回繰り返します）。

エクササイズ "ピエロ"。目と舌の関節の動き。舌と目を口から伸ばして、関節を左右に動かし、円を描くように回転させます。その後、多方向への動きの練習を行います。

エクササイズ 「耳鼻」.

左手で鼻の先端をつかみ、右手で反対側の耳をつかみます。耳と鼻を同時に放し、手の位置を変える 「まったく逆です」. 合併症: 手を替える間に手をたたきます。

教師言語聴覚士:

ポリアとペティアは帰り道を忘れてしまいました。正しい家まで連れて行くのに手助けが必要ですか? 鉛筆を選択して、道に迷うことなく目的の家までの道を描きます。ポリの家は青、プティの家は緑です。

教師言語聴覚士:

皆さん、私たちがペティアとポリアに区別することを教えたと思いますか？音「ぷ」 「鉛」? ノームのリテラシーは、あなたがよく勉強し、区別することを学んだという事実を評価したいと考えています。音「ぷ」- 「鉛」.(トレイ上のクッキー)。ゲストとのお別れ

このトピックに関する出版物:

言語療法レッスン「音節、単語、文における音[zh]-[sh]と文字Zh-Shの区別」教育目標: 「F – W」の音と文字に関する子供たちの知識を定着させる。単語や文章内の「F – W」という文字を区別します。修正目標。

演劇要素を取り入れた正面レッスン「単語や文章における「Ш」「Ш」の音の区別」目的： 1. 単語や文章における「Ш」、「Ш」の音の区別。 2.トピック「魚座」に関する辞書のアクティブ化。 3. 単語名の特徴の選択。

目標。弁別能力を強化し、音声 [s] ～ [w] の正確な調音発音を強化します。タスク。 1. 矯正と教育。

健康を守るテクノロジーを使用した高齢者向け言語療法クラスの概要。テーマ：「フェドリーノの悲しみ、差別化。」

1. 音声学: [П]、[Пь] と [Б]、[Бь] の音の調音と響きを明確にして比較します。

2. 音素: 単語の先頭と途中から音を分離し、音素分析と単語と音の合成を開発します。 [P]、[Пь] と [B]、[Бь]。

3. 語彙: 語彙を明確にし、拡張します。

4. 教育: 正確さ、相互扶助、独立性。

レッスンの進行状況:

開催時間

こんにちは皆さん。

私たちは精神的能力を開発することを目的とした運動学的演習からレッスンを始めます。

1.「リング」

交互に、手の指を小指から親指、肉球、背中まで緊張しながら触れます。

2.「拳・肋骨・手のひら」

手のひらから始めて、手をテーブルの上に置き、拳を握り、肋骨の上に置き、発音して、ペースを加速します。

3.「レズギンカ」

4.「耳・鼻」

左手から始めます - 鼻の先端からです。右 - 反対側の耳の後ろ。コットン; ミラー位置に変更します。

これらの演習は、授業中のさらなる困難に対処するのに役立ちます。

II. 取り上げられた内容の繰り返し

最後のレッスンでは、母音の文字と音の学習を終了しました。では、彼らについて私たちが知っていることをすべて繰り返してみましょう。

ロシア語には母音が何個ありますか? (10)

これらの手紙を読んでください:

ア、オ、ウ、イ、エ

い、よ、ゆ、い、え

あなたは母音をいくつ知っていますか? (6)

こういった音を出すのですか？ (A、O、U、S、E、I)

なぜ母音と呼ばれたのでしょうか？ (彼らは歌われます、障壁はありません、声だけです)

音の発音に役立つものは何ですか? (音声装置の器官)

私たちは母音を知っています

それらは簡単に区別できます。

[A]、[U]、[O]、[Y]、[E]、[I] –

みんなそうなんです。

彼らにとって障壁となるものはどこにもありません。

私たちはこれらの音を歌うことができて幸せです。

順番に電話する

充電用の音。

- 【あ】！口をもっと大きく開けてください！

怠け者にならないで、もっと大きな声で歌いましょう！

彼は驚いてこう言った。

「ああ…」なんて忘れっぽいんだ！

気まぐれに唇を尖らせた、

彼はそれらをチューブのように引き抜きました。

それくらい彼はうるさいんです -

彼は昼休みまで不機嫌になるでしょう！

[そして]- 微笑んで、陽気な君、

彼はとても大声で笑います！

広い舌で

窓を飛び越えて！

ここで思慮深い疑問が生じます

は意見を表明します:

「うーん…何と言ったらいいのか分かりません。

黙ってたほうがいいのかな？」

大きな唇を丸めて、

少し歯を隠しましたが、

舌をさらに深く引いた

彼は背中を反らせた。

「ああ、ああ…」 - ため息をつきました。

声は大きくても静かですが、

彼は半分眠ったまま、あくびをし続けます。

「さ、さ、あと一時間寝てね…」

それともジュースでも飲もうかな…」

Ⅲ．新しいレッスントピックを投稿する

1. ペトルーシュカからの手紙

子どもたち、手紙を受け取りました。それが言うことを聞いてください：

友達が遊びに来たり、
水がこぼれることはありませんが、
2 つの面白いおもちゃ
誰だと思いますか？ ... （パセリ）

誰かがノックする音が聞こえる... (パセリの衣装を着た子供たちが入ってくる)

パセリ訪問みんな

PIEという言葉の最初の音は何ですか? ([Пь])

（柔らかい）

家の中で、この音は何色に住んでいますか？ （緑） 掲示板に投稿された

彼も同じですクッキー。
あなたの意見は何ですか？
ケーキもご用意しておりますので、
ありえない食事！
その最初の音は柔らかくて溶ける、
窓から飛び出す綿毛のように。
サウンドも少し変わりましたが、
私はあなたに謝罪しました。
言葉が変わった：PAMPUSHKA、
パパ、パスティーヤ、パン。

PAMPUSHKI、DADDYという言葉の最初の音は何ですか? ([P])

この音は硬いですか、それとも柔らかいですか？ （固体）

（青） 掲示板に投稿された

わかった？彼は硬くなった
重要、誇らしげです！

よくやった！あなたは言葉の最初の音を識別し、それが硬いか柔らかいかを聞き取るのが得意です。

2. 音の特徴 P.

鏡の前で音「P」を特徴づけてみましょう。

唇を閉じた

エアジェット（ホット）

子音

音 P、Pb書面で指定できる... （手紙）

誰が正しい名前を付けるのを手伝ってくれますか? (ぺ)その手紙は掲示板に貼られている

しかし、私は手紙を読み終えていないので、別のなぞなぞを聞いてください。

これはなんとも奇妙なことだ
木男
陸上でも水中でも
金の鍵を探しています
彼は長い鼻をあちこちに突き出します
これは誰ですか... (ピノキオ)

ゲストはブラティーノさん。

私は陽気なピノキオです。
手にはカゴを持っています。
その中であなたは見つけますバナナ、
ジャー、ブル、ドラム。
誰がすぐに教えてくれますか、
底にある音は何ですか？

BANANA、JARという言葉の最初の音は何ですか? ([B])

この音は硬いですか、それとも柔らかいですか？ （固体）

家の中で、この音は何色に住んでいますか？ （青） 掲示板に投稿された

彼は唇の堰を壊し、
トランペットの声のように朗々とした音になりました！
途中に障害物があると、
彼は同意します。繰り返す！
ああ！はい、まだここにいますベレー、
包帯、双眼鏡、チケット！

BANDAGE、TICKETという言葉の最初の音は何ですか? ([B])

この音は硬いですか、それとも柔らかいですか？ （柔らかい）

家の中で、この音は何色に住んでいますか？ （緑） 掲示板に投稿された

よくやった！あなたはブラティーノと一緒に、言葉の最初の音を識別するのが得意でした。では、このサウンドの特徴を説明しましょう。

3. 音響特性B（鏡の前）

唇を閉じた

エアジェット（ホット）

子音

音 B、B書面で指定できる... （手紙）

誰が正しい名前を付けるのを手伝ってくれますか? (ペ) その手紙は掲示板に貼られている

- 今日の授業ではこれらの音を聞き分ける練習をします。

IV. レッスンのトピックを強化する

それで、私たちの最初のゲームは 「どちらがより注意深いですか」

レッスンの最後に、それらを数えます。

スチーム、シャイン、バスハウス、バレル、スティック、コート。

さらに難しくするのは、私が写真を見せ、あなたがこの単語に含まれる文字を見せることです。

よくやった！ BとPの音はよく聞き分けられます。

今日は、文字で PE と BE という文字で表される、P、Пь と B、ББ の音について話しました。

文章の柔らかさを表すにはどの行を使用しますか? (母音2列、b)

V. ノートブックで作業する。

課題を注意深く聞いてください。

演習 1.

私は音節を P、Pь と発音します。 Пь の音節だけを書き留めます。

パ、ピャ、プ、ピュ、ポ、ピョ、ピ、ピ（チェック）

よくやった！あなたはこの建物をマスターしました。

タスク2。

気をつけて。私は音節を B、B と発音します。 Bが難しい音節だけを書きます。

ば、びゃ、ぶ、びゅ、ぼ、びょ、だ、び。（検査）

よくやった！あなたは P、Pь、B、B の音をよく聞き分けます。でも、もう休む時間です。

VI. フィズミヌトカ

ハムスター、ハムスター、ハムスター
ストライプのバレル。
コムカは早起きします
彼は頬を洗い、首をさすります。
コムカは小屋を掃除し、
そして充電に出かけます。
コムカは強くなりたい

（吸う）1、2、3、4、5（吐く）。

コムカと私は休みました。

ここで、B と P の音を区別していきます。

タスク3。

黒板に書かれた未完成の文章があります。あなたの仕事は、行の下のデータから正しい意味を持つ単語を選択して文章を作成することです。

その行の下の単語を読んでください。

SHINEという言葉の意味を説明してください。

SPLASH という言葉の意味を説明してください。

結果の文を読みます。

みんなはタスクを理解しましたか？

次にペアで作業します。

意味が通じる単語を選んで文章を作りましょう。

ログが必要です	しっくい
私たちには壁が必要だ	小言を言う
キュウリを漬ける	腎臓
春になると木々が膨らみます	樽
春に鋤で耕した	タワー
石で造られています	耕地