Miejska państwowa przedszkolna placówka oświatowa

"Dźwig"

miasto Nadym, Jamalsko-Nieniecki Okręg Autonomiczny

Streszczenie zintegrowanej lekcji

dla dzieci z II grupy juniorów

„Podróż do świata transportu” Kierunek: „Rozwój artystyczny i estetyczny” Kierunek edukacyjny: „Twórczość artystyczna” i „Muzyka”

Przygotowany

dyrektor muzyczny

pedagog

miasto Nadym

rok 2012

Zadania: Edukacyjny: 1. Naucz się rysować okrągłe obiekty ciągłym i ciągłym ruchem pędzla.

2. Wzmocnić umiejętność mycia pędzla, zaszczepić umiejętność dokładnej pracy.

3. Naucz się wykonywać ruchy do muzyki wyraźnie, rytmicznie; reagować na początek i koniec fraz muzycznych; poruszać się w przestrzeni. Śpiewaj w harmonii.

Rozwój:

Rozwijaj zdolności motoryczne rąk, uwagi, orientacji na kartce, utrwalaj znajomość kolorów.

Edukacyjny:Wzbudzanie zainteresowania zajęciami wizualnymi i muzycznymi.

Wyposażenie i materiały: Demo: Sztaluga, zdjęcia transportu. Materiały informacyjne: arkusze papieru krajobrazowego, pędzle, rozcieńczona czarna farba, wilgotne chusteczki, kierownice, kolorowe chusteczki do nosa.

Prace wstępne: - rozmowa: "Jaki jest transport?"

Gry dydaktyczne: „Złóż części”, „Porównaj według koloru”, „Pokaż i nazwij”.

Badanie ilustracji na temat „Transport”.

Rysowanie: tematy „Ślad i kolor”, „Kolorowanie transportu”.

Nauka ćwiczeń muzyczno-motorycznych „Autobus”, „Pociąg”, „Samolot”, piosenki „Samolot”. Gry: „Autobus”, „Usiądź”.

1. Organizowanie czasu.

Pedagog. Kochani, dzisiaj wyruszymy w ciekawą podróż - do cudownego świata transportu. Co to jest transport? (Rozmowa z dziećmi na temat transportu.) (Odpowiedzi dzieci: karetki pogotowia, strażacy, policjanci). Dam Ci teraz zagadkę, a wśród tych obrazków znajdziesz poprawną odpowiedź... (Na sztalugach jest kilka ilustracji z różnymi rodzajami transportu).

2. Zgadywanie zagadek.

Co za cud - niebieski dom.

Jest w nim dużo dzieci.

Nosi gumowe buty

I żywi się benzyną. (Autobus)

(Odpowiedzi na zagadkę towarzyszą ilustracje).

Dobrze zrobiony! Zagadka została odgadnięta poprawnie i proponuję przejechać się autobusem.

Zajmijcie swoje miejsca.

Dzieci stają się jedno po drugim.

Wykonywane jest ćwiczenie „Samochód” z muzyką M. Rauchverga

Dzieci rytmicznie poruszają się tupiącym krokiem w rytm muzyki w grupie,

przejść przez „bramy”, zająć miejsca przy stołach.

3. Rozmowa z dziećmi na temat transportu.

Pedagog. Chłopaki, transport może być towarowy (przewozi towary) i osobowy (przewozi pasażerów). Wybierz zdjęcia przedstawiające transport towarowy (różne ciężarówki, pociąg towarowy, barka towarowa), transport pasażerski (samochód, autobus, trolejbus, tramwaj, pociąg, samolot). Samolot jest duży, ma skrzydła, okna, podwozie itp. Pilot steruje samolotem. A teraz powiedz mi, co wiesz o transporcie. (Opowieści dla dzieci). Dobra robota chłopcy.

4. Rysunek.

Edukator (kładzie samolot na stole, pokazuje podwozie, okna). Co ma samolot? (Koła). Czym oni są? (Okrągły).

Dzieci rysują farbami koła na przygotowanych wcześniej szablonach (samolot bez podwozia i okien), w razie potrzeby nauczyciel służy pomocą. Następnie nauczyciel oferuje wystawę tych prac, wszyscy je rozważają. Nauczyciel chwali dzieci i proponuje grę „Samolot”.

Odbywa się gra „Samolot” z muzyką N. Mietłowa

5. Niespodzianka.

Nauczyciel daje każdemu dziecku samolocik.

6. Podsumowanie lekcji.

Jakie środki transportu znasz dzisiaj?

Jaki rodzaj transportu pasażerskiego widzisz na ulicach?

Używane książki:

1. „Zajęcia z plastyki w II grupie młodszej przedszkola” Wydawnictwo „Mosaic-Synthesis” 2007

2. , „Wprowadzenie do świata wokół dzieci w wieku 3-5 lat” Centrum Kreatywne „Kula” Moskwa 2011

3. Program pod redakcją „Wiedzy o Świecie Obiektywnym” Druga grupa juniorów. Wydawnictwo „Uchitel” Wołgograd 2011

4. , „Muzyka i ruch” Moskwa „Oświecenie” 1981

Streszczenie lekcji rysunku w pierwszej grupie juniorów

na temat „Koła do samochodu”.

Strefa edukacyjna: Rozwój artystyczny i estetyczny.

Temat: "Koła do samochodów".

Treść programu (cele i zadania): naucz się trzymać ołówek w prawej ręce; nauczyć się rysować i malować koła; rozwijanie zainteresowania sztukami wizualnymi.

praca wstępna: 1. Gra dydaktyczna „Transport”;

2. Oglądanie samochodów na spacer;

3. Zapamiętywanie wiersza A. Barto „Ciężarówka”.

Chłopaki, zobaczcie, kto do nas przyszedł. To jest kot, ma na imię Purr.

Dzieci poznają kota, głaszczą go, patrzą na futro, ogon. Nauczyciel proponuje zabranie kota na przejażdżkę ciężarówką. Bierze ciężarówkę, kota i czyta wiersz A. Barto „Ciężarówka”. Nauczyciel wraz z dziećmi dramatyzuje wiersz. Kot przewrócił ciężarówkę, a koło odpadło. Kot jest smutny, dzieci uspokajają kota.

Chłopaki, zobaczcie, co przyniósł nam Purr. Pokazuje arkusze poziome, na których narysowana jest ciężarówka. Co ma ciężarówka? (ciało). Jaki kolor? (zielony). Jakiego koloru jest taksówka? (czerwony). A czego brakuje? (koła).

Chodźcie chłopcy, usiądźmy przy stole. Dzieci siedzą przy stole. Nauczyciel rysuje koła na sztalugach, nauczyciel wyjaśnia i pokazuje metody pracy.

Ale sam ołówek niczego nie narysuje. On też potrzebuje naszej pomocy. Weź ołówek w prawą rękę, ściśnij go trzema palcami i rysuj

Najpierw narysuj okrąg, a następnie pomaluj. Musisz rysować ostrożnie, nie naciskając mocno ołówka. W przeciwnym razie jego nos się złamie, a ołówek nie będzie mógł rysować. Dzieci rysują koła. W trakcie rysowania nauczyciel pomaga dzieciom, kontroluje poprawność metod pracy ołówkiem.

Badając ich pracę, kot Purr dziękuje dzieciom.

Na koniec nauczyciel proponuje dzieciom:

Zagrajmy teraz wszyscy w grę mobilną „Wróble i samochód”.

Streszczenie lekcji rysunku

w drugiej grupie juniorów

„Koła do samochodu”

Ukończone przez: nauczycielka drugiej grupy juniorów nr 1 „Fidgets” Bułhakowa Wiktoria Wiktorowna

Materiały:

Zabawkowa ciężarówka, zabawkowy zając, model sygnalizacji świetlnej, model drogi, narysowane samochody bez kół na arkuszach albumów według liczby dzieci, koła kierownicy według liczby dzieci.

1. Obszar rozwoju społeczno - komunikacyjnego

Cel: Przekazanie wiedzy na temat zasad bezpiecznego ruchu drogowego. Utwórz pojęcia „ulicy”, „chodnika”, „drogi”, „przejścia dla pieszych”, „sygnalizacji świetlnej”. Samochody jadą wzdłuż drogi. Piesi chodzą po chodniku. Aby skonsolidować pomysły dzieci na temat celu sygnalizacji świetlnej, jej sygnałów.

2. Obszar rozwoju poznawczego

Cel: Kształtowanie u dzieci pomysłów na temat transportu (ciężarówka), przedstawienie jej głównych części (koła, drzwi, okna, kabina, kierownica, nadwozie). Utrwalenie wiedzy o kolorach czerwonym, żółtym, zielonym, utrwalenie wiedzy o figurze „koła”.

3. Obszar rozwoju mowy.

Cel: Rozwijanie umiejętności spójnej mowy, uwagi, pamięci, szybkiego rozumu. Wzbogacaj i aktywuj słownictwo dzieci: pieszy, chodnik, przejście dla pieszych, sygnalizacja świetlna.

4. Obszar rozwoju artystycznego i estetycznego.

Cel: utrwalenie umiejętności prawidłowego trzymania pędzla; kontynuuj naukę rysowania koła farbami, kształtuj umiejętność zamykania linii w pierścień, rozwijaj poczucie formy.

5. Obszar rozwoju fizycznego.

Cel: Nauczenie dzieci wykonywania podstawowych ruchów, rozwijanie uwagi, koordynacja ruchów.

Postęp lekcji

Moment zaskoczenia: na stole leży paczka z dołączoną notatką. Nauczyciel czyta notatkę:

„Chłopaki, po odgadnięciu zagadek, dowiecie się, co jest w paczce”.

1. Pije benzynę jak mleko,

Może biec daleko.

Dzieci: Maszyna.

Nauczyciel wyjmuje z paczki zabawkową ciężarówkę.

2. Kula puchu,
Długie ucho.
Skoki sprytnie
Uwielbia marchewki.

Dzieci: Zajączek.

Nauczyciel wyciąga z paczki króliczka.

„Chłopaki, spójrzcie, króliczek jedzie samochodem do naszej grupy! Jaki piękny duży samochód. Co posiada samochód?

Dzieci: Samochód ma koła, drzwi, okna, kabinę.

Wychowawca: Co to za samochód - ciężarówka czy samochód?

Dzieci: To jest ciężarówka.

Pedagog: Zgadza się, to jest ciężarówka, która przewozi towary. I są tutaj, w bagażniku. Gdzie znajdują się towary?

Dzieci: Ładunki są z tyłu.

Pedagog: Jakie towary można transportować na tej maszynie?

Dzieci: Ta maszyna może przewozić piasek, węgiel, cegły itp.

Dziś Bunny jest kierowcą samochodu. Kierowca używa kierownicy do sterowania samochodem. Pokaż mi kierownicę. (Pokaz dla dzieci.)

Fizminutka

Nauczyciel rozdaje dzieciom „stery” - pierścienie. Dzieci siedzą na krzesłach. Gdy tylko nauczyciel włączy muzykę imitującą hałas samochodów, dzieci wstają z krzeseł i kręcą kierownicami. Gdy tylko nauczyciel wyłącza muzykę, dzieci siadają. Po zabawie nauczyciel chwali dzieci!

Wychowawca: Dokąd jadą samochody?

Dzieci: samochody jeżdżą po drodze.

(Na stole leży model drogi)

Królik jedzie samochodem wzdłuż drogi, dotarł do przejścia dla pieszych (nauczyciel pokazuje przejście na makiecie) i nie wie, co teraz zrobić. Pomóżmy Bunny poruszać się po drodze?

Chłopaki, wszyscy wiemy, że najważniejsza sygnalizacja świetlna jest na drodze. Pomaga maszynom i ludziom. Za pomocą swoich wielokolorowych oczu reguluje ruch, pokazując komu iść, a komu stanąć.

Czerwony to niebezpieczny kolor

Żółty jest taki sam jak czerwony

I zielony przed nami -

Śmiało, śmiało!

Zapoznajmy się teraz z lekcjami sygnalizacji świetlnej.

Czytanie książki „Lekcje sygnalizacji świetlnej” V. Likhoded.

Rozpoczęcie rozmowy
Mówimy o ważnej sygnalizacji świetlnej!
Na drodze stoi
Podąża za ruchem.
Jeśli świeci się czerwone światło
Sygnalizacja świetlna mówi nam:
-Zostań tam gdzie jesteś! nie idź!
Poczekaj trochę.
Jasnożółte światło jest włączone
– Przygotuj się – mówi.
Sygnalizacja świetlna ostrzega
Że włącza światło.
Włączył zielone światło
Droga naprzód pozwoliła nam
Wszystkie samochody czekają razem:
Dzieci idą z mamami.

Każdy pieszy musi
Wiedz, że „zebra” to przejście.
Przejść przez ulicę
Musimy go znaleźć.
Nigdy nie spiesz się!
Rozejrzyj się po drodze.
Nie śpiesz się dla innych
Trzymaj matkę za rękę.
Musisz znać zasady!
Nie graj w pobliżu toru!
I zwierzęta bez opieki
Nie wypuszczaj mnie na drogę!
Jeśli znasz zasady
I zawsze je trzymasz
Nie krępuj się! Zacząć robić
Zabierz ze sobą przyjaciół.

Spotkaliśmy się więc z lekcją sygnalizacji świetlnej i teraz już wiemy i możemy pomóc Bunny dostać się do naszej grupy.

Oto króliczek! Ale wpadł w kłopoty. Koła wypadły z jego samochodu. Musimy pomóc Zaikinowi Gorowi. Narysujemy koła? Jaki kształt mają koła? (Koło) .

Nauczyciel rozdaje dzieciom arkusze albumów z narysowanymi samochodami bez kół. Dzieci rysują koła do samochodu.

Nauczyciel chwali dzieci. Brawo chłopcy! Pomogłeś Bunny dostać się do naszej grupy i naprawić samochód!

Przygotowane i przeprowadzone
pedagog
OA Timofiejewa

Treść programu:

— wyjaśnienie wiedzy dzieci na temat samochodów i ich przeznaczenia (ciężarówki, samochody);

- aby utrwalić pomysł dzieci na temat części maszyny, nadal ucz dzieci nazywania i pokazywania głównych części maszyny.

Naucz się rysować okrągłe przedmioty ciągłym ruchem pędzla. Aby utrwalić zdolność do mycia pędzla, osuszyć stos umytego pędzla na szmatce (serwetce). Rozwijaj postrzeganie kolorów. Utrwalenie wiedzy o kolorach.

Prace wstępne:

Obserwacja transportu na spacerze;

Badanie obrazów fabularnych na temat „Transport”, „Nasza ulica”; Gra mobilna „Wróble i samochód”, „Kolorowe samochody”;

Gra dydaktyczna - „Zbierz samochód”, „Kolorowe koła”, „Podnieś koła”;

Czytanie dzieł sztuki: „Ciężarówka” A. Barto, „Samochodem” N. Pavlova, zagadki o transporcie.

Sprzęt:

Farby gwaszowe, pędzle, szmaty, woda w słoikach, kartki papieru z wizerunkiem różnych samochodów (opcjonalnie) bez kół, tekturowe kółka w podstawowych kolorach o różnych rozmiarach do nakładania na samochody na zdjęciu;

zabawkowa ciężarówka.

Postęp lekcji:

Pije benzynę jak mleko

Może biec daleko.

są h cztery koła,
gumowe opony,
Silnik i hamulce...
Co to jest?
(Samochód)

Panowie o co chodzi w tej zagadce?

Oczywiście, że to samochód!

Samochody są różne. Jakie znasz samochody?

Po co ludziom samochody?

Jak nazywa się samochód, który przewozi ładunek?

- Co ma ciężarówka?

Po co ludziom samochody?

Zobaczcie jaki samochód dzisiaj do nas przyjechał!

Przyjrzyjmy się temu.

Z jakich części składa się maszyna?

- Co ona ma?

Zgadza się, samochód ma kabinę, nadwozie i koła.

Bez czego samochód nie może jeździć? (bez kół).

Koła to bardzo ważna część samochodu.

- Jaki mają kształt? (okrągły).

Pokażmy palcem, jakie okrągłe koła ma samochód (dzieci rysują kółko palcami w powietrzu).

Dzieci, nasza ciężarówka nie jest pusta. Przywieziony ładunek - rysunki różnych samochodów! Chciałbyś zobaczyć? Samochody są różne - ciężarówki, samochody, duże i małe (nauczyciel rozkłada na stole ulotki z wizerunkiem samochodów bez kół).

Oto samochody! Chłopaki, co jest nie tak z naszymi samochodami? Czego im brakuje? (koła).

- Czy mogą iść? (NIE).

- Co robić?

Spójrz, mamy dużo kolorowych kartonowych kółek - dużych i małych. Zróbmy z nich koła! (podnieś koła do samochodów, zastosuj je do obrazów samochodów).

To jak dobrze, teraz nasze auta są takie sprytne i mogą jechać!

Pozwólcie, że postawię samochody na sztalugach i będziemy podziwiać, jak dobrze nam poszło! (nauczyciel kładzie obraz na sztalugach, koła opadają).

Dzieci, co się stało? (koła odpadły).

Jak możemy naprawić nasze samochody? Gdzie można dostać koła? (dzieci oferują własne opcje).

— Narysujemy koła?

Ale najpierw zagrajmy w to, jak jeździmy naszymi samochodami.

- Uruchomię samochód (przedstawia silnik)

- Wleję do niego benzynę (pukają pięściami)

Bi, bi, bi! (kciuki naciskają na pięść)

- Koła obracają się szybko (obrót dłońmi)

Szu, sio, sio! (zacierając ręce o siebie)

- Prowadzę, prowadzę samochód (przedstawiają kierownicę),

- Śpieszę się! (klaszczą w dłonie).

Usiądźcie przy stolikach, wybierzcie samochody, które wam się podobają, a farbami w dowolnym kolorze narysujemy koła do naszych aut! (zaprasza dzieci do wzięcia pędzli w dłonie i pokazania w powietrzu, jak będą rysowane koła, przypomina, jak prawidłowo trzymać pędzel, używać farb). Dzieci rysują koła i malują je, nie wychodząc poza kontury koła.

Na końcu rysunku umieść pracę na tablicy, rozważ je.

Tytuł: Streszczenie lekcji dotyczącej rozwoju poznawczego w grupie młodszej „Kolorowe koła”

Stanowisko: nauczyciel I kategorii kwalifikacyjnej
Miejsce pracy: MDOU „Przedszkole nr 11 Kolokolchik” powiat miejski Tutajewski
Lokalizacja: miasto Tutajew, obwód jarosławski