Задачи:
«Речевое развитие»:
Закрепить навыки чтения.
«Физическое развитие»:
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект НОД в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР «Транспорт»
Цель: обобщить знания детей о транспорте (виды транспорта в зависимости от среды передвижения и назначения)
Задачи:
«Социально-коммуникативное развитие»:
Формировать понятия: наземный, воздушный, водный; грузовой, пассажирский, специальный транспорт;
Показать детям значимость использования транспорта для облегчения жизни человека;
Познакомить детей с возникновением различных видов транспорта.
Закрепить знания о правилах безопасного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
«Речевое развитие»:
Активизировать словарь детей словами – названиями транспортных средств, профессий людей, управляющих этими транспортными средствами;
Совершенствовать речь как средство общения;
Совершенствовать монологическую и диалогическую форму речи;
Развивать фонематический слух, внимание, память, мышление, воображение, мелкую моторику;
Закрепить навыки чтения.
«Художественно – эстетическое развитие»:
Развивать умения творческой интерпретации музыки разными средствами художественной выразительности;
Способствовать развитию художественного восприятия текста в единстве его содержания и формы, смыслового и эмоционального подтекста;- учить выразительно, исполнять литературное произведение;
Совершенствовать изобразительную деятельность детей: стимулировать и поддерживать самостоятельное определение замысла, выбирать наиболее соответствующие образу изобразительные техники и материалы, создавать из элементов целостную композицию.
«Физическое развитие»:
Формировать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности
Воспитывать ценностное отношение детей к здоровью; развивать мотивацию к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей; используя здоровьесъберегающие технологии В. Ф. Базарного (режим динамических поз; солевые мешочки; рукотворчество; «мигающие огоньки») .
Методы и приёмы:
Наглядные (рассматривание картин, иллюстраций)
Словесные (вопросы, рассказ воспитателя, чтение художественных произведений, беседа)
Практические.
Предварительная работа:
Д/и «Для чего нужен специальный транспорт», «Что здесь лишнее», «Азбука золотых дорог», «Дорожные знаки», «Пешеходы и транспорт»
Чтение художественной литературы: С. Маршак «От кареты до ракеты», Н. Носов «Автомобиль», Г. Юрмин «Любопытный мышонок»
Конкурс на лучшую конструкцию автомобиля будущего;
Выставка «Машины на нашей улицы» (совместное рукотворчество родителей и детей,
Сюжетно-ролевые игры: «Автомастерская», «Автосалон», «Путешествие по городу».
Оборудование: мультимедийное оборудование, дидактическая игра «Читаем слова», массажные коврики, наборы для детского творчества.
Ход непосредственной образовательной деятельности:
Д/и «Читаем слова» (дети прочли слова: машина, самолёт, ракета, пароход)
Как можно назвать эти предметы? (транспорт). Сегодня мы поговорим о транспорте.
Д/и «Узнай звук» (в аудиозаписи звучат звуки - колёс легкового автомобиля, грузовика, мотоцикла, сирена скорой помощи, гудок поезда, гудок корабля в море и т. п.)
Отработка шагового алгоритма при рассказывании стихотворения «Мы ехали» на массажных ковриках (здоровьесберегающая методика В. Ф. Базарного) :
Мы ехали, ехали, к горке подъехали,
Мы ехали, ехали, к яме подъехали
Мы ехали, ехали, к речке подъехали,
Мы ехали, ехали, к детскому саду приехали.
Ребята, почему мы так быстро добрались до детского сада? (Мы соблюдали и выполняли правила движения) .
Вспомните и расскажите, какие вы знаете правила движения -Сегодня мы вспомним всё, что мы знаем отранспорте. Работа с алгоритмом транспорта:
Как можно назвать транспорт по месту его передвижения?
Как называется транспорт, который перевозит пассажиров, грузы?
Послушайте стихотворение «Транспорт» Е. Алябьева
Различный транспорт перевозит людей и грузы каждый час,
И по горам, и в деревнях, и под землёй, и на морях.
В пустыне, даже небесах. Воздушный транспорт в небе служит, как птицы с небом дружит.
Летают быстро самолёты и, как стрекозы, вертолёты,
И даже в космос от земли Людей уносят корабли. В глубинных водах водный транспорт, людей и грузы перевозит,
Через моря и океаны по рекам далеко он ходит.
Плывут большие пароходы и баржи тянут тонны груза,
На белоснежных теплоходах туристы едут куда нужно. Подземный транспорт под землёй работает в больших тоннелях.
Метро – людей там перевозит, чтоб к месту прибыли быстрее. А на земле людей и грузы везут по рельсам поезда,
А по дорогам бесконечным в машине едет кто куда,
Автобусы, такси, маршрутки, огромные грузовики – чего тут только не увидишь, так быстро едут все они.
Все перевозочные средства для человека так важны.
Людей доставят к месту, грузы. Они всегда, везде нужны. -В каждом населённом пункте существуют оперативные службы, которые обеспечивают спокойствие его жителям. Это полиция, служба газа, скорая помощь, пожарная служба. У этих служб есть служебные машины.
Назовите эти машины. (Ответы детей, -Есть специальные номера телефонов, по которым можно вызвать эти машины, если кто – то заболел, или начался пожар, или пахнет газом, или где то нарушен общественный порядок. Эти телефоны должен знать каждый.
По телефону 01 вызывают (ответы детей)
По телефону 02 вызывают (ответы детей)
По телефону 03 вызывают (ответы детей)
По телефону 04 вызывают (ответы детей)
По телефону 112 вызывают (ответы детей)
Но никогда нельзя вызывать эти машины в шутку, ради забавы. Как вы думаете почему? (Ответы детей)
Строительные, уборочные машины являются специальными механизмами, чтобы выполнять различные действия в помощь человеку (-Ёщё существуют машины для перевозки продуктов -Ребята, объясните, почему так говорят - снегоуборочная машина, молоковоз, бетономешалка, автокран? (ответы детей) .
Физкультминутка «Транспорт»
Встали, потянулись. (Руки вверх, голову поднять – прогнуться – глубокий вдох) .
Заводим мотор. (Поворот туловища влево - вправо с вращательными движениями кистей рук перед грудью.)
Проверяем ремни безопасности. (Наклоны влево - вправо, руки скользят вдоль туловища.)
Проверяем тормоза. (Руки за спиной, вращательные движения стопой левой-правой ноги поочередно.)
Поехали. (Ходьба на месте, переходящая в бег.)
Игра «Разрешается - запрещается» (использование здоровьесберегающих технологий В. Ф. Базарного «Мигающие огоньки»). Дети берут на себя роль пешеходов и в соответствии с сигналами светофора («Мигающие огоньки») выполняют движения: красный - стоят, желтый - хлопают, зелёный - топают.
Ребята, как вы думаете, транспорт существовал всегда в таком виде, к которому мы привыкли? (ответы детей) .
Ещё каких – то сто лет назад автомобиля не было. Для перевозки грузов использовались сильные, но небезопасные для жизни людей животные. Слонов, верблюдов, ослов, лошадей, буйволов, собак. Однако не всегда вьючные животные были под рукой, да и жалко их было переутомлять. Позже люди изобрели экипаж с мотором – локомобиль. Локомобиль топили углем, и он еле тащился по дороге,
Ребята, это портрет Генри Форда, В пятнадцать лет Генри начал конструировать и собирать первую машину, потом вторую, третью. И каждая следующая машина становилась удобнее и красивее
Генри называл машины по своей фамилии. Его сын и внук также стали изобретателями «Фордов», Сегодня эти удобные автомобили ездят по всем дорогам мира.
Ребята, вы много знаете о транспорте, соотносите его по месту передвижения, различаете транспорт грузовой и пассажирский, много знаете об аварийных службах. А вот дети младшей группы только начали изучать транспорт. Я предлагаю нашим малышам сделать и подарить альбом о транспорте.
Продуктивная деятельность детей по изготовлению транспорта с заранее вырезанных форм.
Ребята, давайте рассмотрим все ваши работы и расскажем – к какому виду по месту передвижения относится транспорт; кто им управляет.
Конспект НОД с детьми подготовительной группы компенсирующей направленности. Тема: "Транспорт"
СКАЧАТЬ (с картинками)
Подготовила: учитель-логопед Милашевская Надежда Валерьевна
МБДОУ детский сад № 172 г. Иркутск
Цели:
Образовательные:
Расширить и закрепить представления детей о транспорте;
Уточнить, акти-визировать словарь по теме «транспорт»;
Закрепление цифр 1-9, соотнесение цифры и числа.
Коррекционно- развивающие:
Закреплять навык согласования имен существительных с числительными;
Совершенствовать навык слогового анализа слов;
Совершенствовать навык составления и чтения слов;
Развивать слуховое и зрительное внимание и память;
Развивать мыслительные процессы;
Продолжить учить анализировать предложения, составлять графическую схему;
Развивать координацию речи с движением.
Воспитательные:
- формировать навык сотрудничества, взаимопонимания;
Воспитывать внимательное отношение к речи взрослого и собственной речи;
- воспитывать самоконтроль, усидчивость.
Индивидуальная работа:
Побуждать к активной речевой деятельности малоактивных детей. Следить за произношением звуков детьми, при необходимости исправлять.
Оборудование: мольберт, набор цифр 1-9, интерактивная доска, презентация к занятию, кассы букв на каждого ребенка, набор схем предложений на каждого ребенка.
I. Оргмомент.
Логопед:
Ребята, утром мне пришло смс с таким текстом: "Ребята, мне нужно позвонить своим друзьям в Солнечный город, но номер телефона- каждая его цифра- зашифрован заданиями. А я не умею ни читать, ни писать, помогите мне выполнить эти задания и узнать номер телефона".
Ну,что ребята будем делать?
Дети:
Поможем Незнайке и выполним задания.
II. Сообщение темы занятия
Логопед:
Незнайка по почте нам отправил задания, давайте их выполнять, скорее поможем Незнайке.
III. Основная часть
Логопед:
1.-Отгадайте загадку:
Есть и водный, и воздушный,
Тот, что движется по суше,
Грузы возит и людей.
Что это? Скажи скорей! (транспорт)
2. Развитие зрительного гнозиса.
Логопед:
Посмотрите и скажите, какой транспорт вы здесь видите?
Правильно, сколько здесь предметов? (3). Это будет первая цифра нашего номера телефона.(Логопед вызывает ребенка, который находит среди цифр цифру 3 и выставляет на мольберт).
3. Развитие зрительной памяти и внимания.
Логопед:
Посмотрите на картинки и скажите, каких предметов не было на 1 слайде.
4.Деление слов на слоги.
Логопед:
Найдите самое короткое слово и составьте его из букв. (дети выкладывают слово -поезд-).
Сколько букв в этом слове(5).Это следующая цифра в нашем номере.(Ребенок выставляет ее на мольберт).
5. Виды транспорта. Деление слова на слоги.
Логопед:
На какие виды можно разделить транспорт, который видим на слайде. (воздушный, водный, наземный). Какого вида транспорта здесь нет? (подземного)
Что относится к подземному транспорту? (метро)
Составьте это слово из букв. Какое правило вспомнили при его написании?
Давайте разделим это слово на слоги? Какое правило вспомним? (Сколько в слове гласных, столько и слогов), (дети называют гласные буквы и определяют количество слогов). Ребенок выставляет на мольберт цифру 2.
Еще одна цифра определилась в номере телефона.
6. Согласование числительного с существительным, Развитие зрительного внимания.
Логопед:
Определите чего на картинке больше всего. Давайте проверим: один самолет, 2 самолета...7 самолетов.(далее также проверяется вертолеты и автобусы, делается вывод, что больше всего самолетов). Сколько самолетов?-7. Эта цифра появляется на мольберте.
7. Упражнение на координацию речи с движением «Едем на машине».
Логопед:
- Давайте представим, что мы поедем на машине, где каждый может стать водителем, построим такую машину из стульчиков.(Дети строят машину и выполняют движения)
Едем, едем на машине- Имитируют движения рулём.
Нажимаем на педаль- Ногу сгибают, вытягивают.
Скорости переключаем- воображаемый «Рычаг» поворачивают рукой к себе, от себя.
Смотрим пристально мы вдаль- Приставляют ладонь ко лбу.
Дворники счищают капли- Руки сгибают в локтях перед собой, ладони раскрывают.
Вправо, влево. Чистота!- Наклоняют руки вправо, влево.
Волосы ерошит ветер- Над головой шевелят пальцами.
Мы - шофёры хоть куда! Поднимают вверх большой палец руки.
Ребята, скажите, что регулирует движение автомобилей и пешеходов? (Светофор ). А сколько цветов у него? 3. Давайте вспомним про каждый.
Еще одна цифра появляется в нашем номере.(на мольберте выставляется цифра 3).
7. Профессии на транспорте. Игра "Кто чем управляет"
Логопед:
Давайте вспомним кто же управляет транспортом.
- Автобусом управляет.... водитель.
- Грузовиком управляет... шофер.
- Поездом управляет...машинист.
- Вертолетом управляет....летчик.
- Самолетом управляет....летчик.
- Кораблем управляет....капитан.
- Мотоциклом управляет....мотоциклист.
- Велосипедом управляет....велосипедист.
- Ракетой управляет....космонавт.
Как одним словом можно назвать всех -это профессии. Давайте вспомним и посчитаем сколько профессий мы назвали - 9.(На мольберт выставляется цифра 9).
7.Дидактическая игра « Составь предложение».
Логопед:
Предложения, которые отправил Незнайка, рассыпались на слова, давайте их соберем.
Автомобиль, по, ехать, дорога.- Автомобиль едет по дороге.
Пароход, море, по, плыть.
Театр, около, трамвай, остановиться.
Пассажиры, поезд, в, заходить.
В, вертолет, небо, лететь, высоко.
Подъехать, остановка, к, автобус.
Мост, выехать, пароход, из-под.
Давайте составим схему первого предложения.
Что обозначает треугольник в этой схеме?(предлог).
Сколько слов в этом предложении?-4.(на мольберт выставляется цифра 4).
IV. Итог.
Итак, давайте назовем номер телефона.(дети называют цифры). Я обязательно отправлю смс Незнайке.
Трудные были для вас задания?
Что было самым трудным?
А что понравилось выполнять?
наталья абросименко
«Транспорт. Виды транспорта». Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе
Транспорт . Виды транспорта .
Занятие по ознакомлению с окружающим миром для дошкольников .
1. Познакомить с видами транспорта
2. Развивать внимание, логическое мышление, связную речь
3. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира
Оборудование : иллюстрации разных видов транспорта
Ход занятия.
1. Организационный момент
В. Сегодня на занятии мы будем говорить о транспорте . Нам предстоит путешествие в мир транспорта .
Ребята, как вы думаете для чего люди придумали транспорт ? Д. -Для того, чтобы передвигаться, перевозить грузы.
В. Человек с помощью транспорта может передвигаться по земле, под землей, в воздухе, под водой, по воде.
2. Беседа.
В. Как называется транспорт , который передвигается по земле?
Д. Наземный.
В. По воздуху?
Д. Воздушный.
В. По воде?
Д. Водный.
В. Нужно выйти к доске и обозначить оранжевыми кружками наземный вид транспорта , водный- зелеными кружками, а воздушный- красными.
В. - Ребята, как вы думаете всегда ли существовали все эти виды транспорта ?
В. - Как же люди в древние времена передвигались?
Д. - Пешком, на лошадях, верблюдах, собаках, оленях, слонах.
В. - Человек изобрел телегу, затем велосипед, а в 20 веке- автомобиль.
Воспитатель показывает иллюстрации автомобилей.
А где сейчас можно увидеть эти машины.
Д. - В музее.
В. - А сейчас вот какие машины! (показ иллюстраций)
Ребята, какие вы знаете машины?
Для чего же человек изобрел машину?
Д. - Для перевозки пассажиров.
В. - А как называются эти машины?
Еще человек изобрел спортивные машины. (показ иллюстраций)
Трамвай. Автобус. Троллейбус.
Ребята, для чего нужны эти машины?
Д. - Чтобы перевозить пассажиров.
В. - Все вы знаете такие машины как : КАМАЗ, ЗИЛ, КРАЗ.
Для чего они нужны?
Д. - Для перевозки грузов.
В. - А кто же управляет этими машинами?
Д. - Водитель, шофер.
В. - Ребята, каким должен быть водитель?
Д. - Внимательным, смелым, знающим ПДД.
В. - А теперь отгадайте загадку
Бежит конь вороной много
Тянет за собой. (поезд)
Ребята, всегда ли были поезда?
В. - Сначала появились паровозы, которые работали на угле. Затем тепловозы- на жидком топливе. Электровозы- на электрическом токе.
Ребята, для чего они нужны?
Д. - Для перевозки пассажиров и грузов.
В. - К какому виду транспорта мы относим паровозы , тепловозы, электровозы?
Д. - К наземному.
В. - Еще с древних времен человек жил у воды и мечтал научиться плавать. Первый вид водного транспорта , который придумал человек был плот, а позже лодка на надутых шкурах животных. Затем появились парусники, но ими тоже было неудобно пользоваться. И тогда появились пароходы и теплоходы.
Ребята в наше время на каких кораблях мы отправляемся в плавание?
Д. - На ракете, теплоходе, барже, сухогрузе, ледоходе.
В. - Какой вид транспорта самый быстрый ?
Д. - Воздушный.
В. - Самолет появился позднее. Сначала появился воздушный жар, а потом только самолет. А еще есть вертолеты, которые похожи на стрекозу. Они бывают военные, пассажирские, грузовые.
Ребята, о чем мы говорили на занятии ?
Какой транспорт бывает ?
Все сегодня молодцы, очень хорошо работали.
Братанова Светлана Сергеевна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МБДОУ Листвянский детский сад
Населённый пункт:
Поселок Листвянка,Рязанский район
Наименование материала:
конспект по ФГОС
Тема:
Познавательное развитие "Транспорт" в подготовительной группе
Дата публикации:
05.10.2016
Раздел:
дошкольное образование
Конспект по познавательному развитию в подготовительной
группе на тему: « Транспорт».
Цель:
Закрепить знания детей о разнообразных видах транспорта.(наземный, водный,
воздушный).
Закрепить знания детей о профессиях людей, работа которых связанна с данными
видами транспорта.
Познакомить детей с историей развития автомобильного транспорта.
Закрепить у детей знания правил дорожного движения.
Развивать воображение, наблюдательность, внимание, память.
Материал для занятия:
- посылка с разрезными карточками, на которых изображен вид транспорта.
-карточки с изображение различного вида транспорта, круги зеленого, желтого и красного
цветов.
Ход занятия.
Организационный момент:
Сегодня в наш детский сад пришла посылка, адресованная детям группы « Непоседы».
Давайте посмотрим, что в ней? Наверное ее содержимое как то связанно с темой нашего
разговора. Здесь картинки- половинки, чтобы узнать, что на них изображено, надо их
собрать. (спросить у детей что у них получилось). Как можно назвать одним словом
изображенное у вас на картинках? Есть и воздушный, и водный и наземный.
Вы догадались о чем пойдет речь сегодня? Молодцы.
Сегодня мы узнаем все о транспорте, какой он бывает и для чего нужен.
Основная часть.
Для чего нужен транспорт? (чтобы перевозить людей и грузы). А как называется
профессия людей, которые водят машины? А поездом и электричками кто управляет?
Какие бывают поезда?
Назовите виды наземного транспорта (автобус, троллейбус, трамвай). Почему его так
называют?
Ребята, а какой транспорт ходит по землей? (подземный).
Назовите виды воздушного транспорта. Почему его так называют?
А назовите мне транспорт, который переправляется по воде? Молодцы, все вы знаете о
видах транспорта. А вы знаете, что транспорт был не всегда таким, каким мы его видим
сейчас. В первобытные времена, когда люди жили в пещерах, транспорта не было, люди
передвигались пешком.
Сначала человек передвигался самостоятельно и все грузы носил на себе. Как вы
думаете, легко было носить на себе тяжести? Да это было очень тяжело. Но тут на
помощь человеку пришли…. К то, как вы думаете? Да, домашние животные, лошади,
ослики, а в жарких странах и слоны. Человек получил возможность путешествовать и
перевозить небольшие грузы. Затем человек изобрел лодку и парус, стал строить корабли
из дерева и использовать силу ветра, надувающего паруса, он получил возможность
плавать по рекам, морям, а затем и океанам.
Очень много лет домашние животные и ветер верно служили человеку. Но потребности
людей все время росли и уже лошади не могли поднять те тяжести, которые нужно было
перенести людям на дальние расстояния. И тут человек понял, что нужно самому
изобретать транспортные средства. Так появились и другие виды транспорта, первым из
которых был воздушный шар. Воздушный шар мог поднять человека и полезный груз и
перенести на большие расстояния. Увы управлять воздушным шаром было почти
невозможно – он летел только туда, куда его нес ветер. Поэтому людям пришлось
изобретать дальше. Через некоторое время человек изобрел двигатель- сердце любой
машины. Первые двигатели работали на угле и дровах, очень коптили и дымили, но они
помогли изобретателям построить первый паровоз. Паровоз мог перевезти очень
большие грузы и людей на далекие расстояния. Но оказалось, что рельсы по которым
передвигались поезда, можно проложить не везде. И тут изобретатели поставили паровоз
на колеса и убрали рельсы, так получился первый автомобиль. С той поры виды
транспорта постоянно совершенствовались. После появления бензинового двигателя
машины стали быстрее и мощнее. Этот двигатель оказался очень полезен не только для
машин- поставив такой мощный двигатель на планер, человек построил первый самолет.
А уже потом появились ракеты, подводные лодки, метро и еще много других видов
транспорта. Вот такая интересная история о транспорте, ну что ребята вам понравилась
история?(да).
Ребята, мы с вами живем в селе. В нем проживает много людей, по улицам ездят много
машин. Для того чтобы люди и машины не мешали друг другу, придуманы специальные
правила, они называются правилами дорожного движения.
Сейчас мы проверим как вы знаете некоторые из них.
Физкультминутка «Светофор»
. (круги зеленый, желтый, красный).
Воспитатель говорит, если я покажу зеленый круг вы – прыгаете, если желтый вы –
хлопайте в ладоши, ну и красный – приседаете. Начали!
Молодцы, ребята! Почти все справились и мало кто ошибался.
Ну что ж, ребята мы сегодня с вами еще раз вспомнили виды транспорта, что к ним
относится.
А сейчас мы проверим кто из вас самый внимательный. Поиграем в игру.
Игра « Чего не стало?»
Я буду вывешивать картинки на доску с изображением транспорта, вы должны назвать
вид транспорта и запомнить все картинки, затем вы закрываете глаза, одну картинку
убираю и вы должны сказать какой вид транспорта убрали с доски.
Молодцы, все были внимательными.
А давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили?
Что нового вы узнали?
Что вам больше всего понравилось сегодня на занятии?
Хорошо ребята, вы сегодня все очень хорошо занимались. Спасибо.
Червакова Светлана Николаевна,
воспитатель
МАДОУ д/с №121 города Тюмени
Задачи: закрепить знания детей о воздушных видах транспорта.
Образовательная область Познание:
- Расширять представления детей о воздушном транспорте;
- Познакомить с историей воздушного транспорта, видами и профессиями;
- Закреплять навыки сложения и вычитания, умение сравнивать числа;
- Развивать умение логически мыслить
Образовательная область Речевое:
- Развивать устную речь детей;
- Обогащать словарь детей;
- Развивать умение выстраивать высказывания
Образовательная область Социально- коммуникативное:
- Воспитывать усидчивость, умение слушать;
- Воспитывать умение общаться в процессе работы, игры;
- Доброжелательно относиться к товарищу, оказывать ему посильную помощь.
Воспитатель: Ребята, кажется у нас сегодня гости! Нужно обязательно их поприветствовать! Как можно это сделать? (рассуждения детей)
Воспитатель: - Собрались все дети в круг.
Я – твой друг, и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Посмотрю на ваши лица:
С кем бы мне здесь подружиться?
Я….., а ты кто? Ответь мне, как тебя ласково зовут.
Игра «Земля-вода-небо»
Играющие садятся или становятся в круг лицом к центру. В центре – ведущий с мячом. Он произносит одно из слов, входящих в название игры, и тут же бросает мяч в руки любому игроку. Тот должен поймать мяч и назвать какое-либо транспортное средство, передвигающееся в указанном месте. Например: «Автобус» на слово «земля», «лодка» на слово «вода», «вертолёт» на слово «небо». Затем надо вернуть мяч водящему. Если игрок не успел назвать или неправильно назвал средство и не сумел поймать мяч, он выбывает из игры. Водящий бросает мяч новым игрокам, стараясь всех игроков «держать» в ожидании мяча. Названия видов транспорта не повторяются.
Воспитатель: Вот сколько видов транспорта бывает! Запомнили какие? (Повторить)
Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать? А почему? А на чём можно путешествовать?
Воспитатель надевает пилотку стюардессы ипредлагает детям догадаться, на чём они будут путешествовать.
Я приглашаю вас отправиться в воздушное путешествие на самолёте. Но этот самолёт мы построим сами (из стульчиков)
Ребята, скажите, пожалуйста, из каких двух слов состоит слово САМОЛЁТ? (сам летает)
Итак, наш самолёт готов, можно отправиться в полёт. А чтобы наше путешествие прошло успешно, давайте вспомним правила поведения в общественном транспорте.
- Не убегать от родителей
- Выполнять указания стюардессы
- Не бегать по самолёту
Итак, уважаемые пассажиры, просим занять ваши места, застегните, пожалуйста ремни, закройте глазки….. полетели (включается запись взлёта самолёта).
А теперь откройте глаза и представьте, что вы смотрите в иллюминаторы (что такое иллюминатор?) Что вы видите? А если бы мы летели ночью, чтобы мы смогли увидеть? (Игра на воображение)
Самолёт несёт нас с огромной скоростью, слышите гул? Давайте все вместе изобразим голосом гул самолёта (Ууууууууууу!) .
За бортом сильный ветер. Давайте, подуем на бумажный самолётик (дуют поочерёдно). (Дыхательная гимнастика).
А кто знает, из каких частей состоит самолёт? (корпус, хвост, крылья, двигатель, шасси, …..)
А где мы можем увидеть самолёты? (Рассуждения детей)).
А что, есть в здании аэропорта? (касса, зал ожидания, справочная, комната матери и ребёнка,полиция, медпункт, диспетчерская (разрешают взлёт и посадку). (Новое слово – разобрать и объяснить значение).
А какие профессии, связанные с аэрофлотом вы знаете? (Пилот, штурман, стюардесса…)
Динамическая пауза
Самолёты загудели вращение перед грудью согнутыми в локтях руками
Самолёты полетели руки в стороны, поочерёдные наклоны влево-вправо
На поляну тихо сели присесть, руки к коленям
Да и снова полетели руки в стороны, летим по кругу «УУУУУУУ»
Раздаётся звонок на мобильный телефон. Воспитатель разговаривает.
Ребята, у нас, кажется, заканчивается топливо. А вы знаете, чем заправляют самолёты? Наш самолёт заправят, если правильно выполним несколько заданий. Совершаем вынужденную посадку! Пристегните ремни.
Давайте не спеша покинем самолёт и сядем на коврик.
Задача на внимание
В небе летело7 самолетов, 2 вертолета. Один самолет и один вертолёт пошли на посадку. Сколько самолетов осталось в небе? (6 самолетов)
Игра «Загадай число»
Цель: закреплять навыки сложения и вычитания; умение сравнивать числа.
Описание: предложить ребёнку отгадать, какое число задумали. Педагог говорит: «Если к этому числу прибавить 3, то получится 5» или «Число, которое я загадала, больше 5, но меньше 7»….
Игра «Превращение чисел»
Цель: упражнять детей в выполнении действий сложения и вычитания.
Описание: предложить детям поиграть в волшебников, которые превращают несколько чисел в одно: «Как вы думаете, в какое число могут превратиться цифры 3 и 2? А в какое число могут превратиться числа 4 и 3?
Игра «Собери картинку»
Собрать картинки самолёта и вертолёта
Задание «Соедини по точкам»
Ура! Наш самолёт заправили, и мы можем продолжить наше путешествие!
Займём свои места в самолёте и отправимся дальше (Запись взлетающего самолёта).
Пристегните ремни, полетели!
Ребята, а как вы думаете, в самолётах есть телевизоры? А у нас сверхсовременный самолёт и в нём есть большой телевизор. И мы сейчас посмотрим фотографии об истории возникновения воздушного транспорта.
Просмотр презентации «История самолётостроения» сопровождается рассказом воспитателя:
Человек всегда мечтал научиться летать подобно птицам. И, тогда, человек решил сделать себе крылья (ПЛАНЕР).
Затем, был изобретён (ВОЗДУШНЫЙ ШАР), который сделан из полотна, обклеенный бумагой и заполненный горячим воздухом. Первыми аэронавтами стали баран, утка и петух.
АЭРОСТАТ, СТРАТОСТАТ, ДИРИЖАБЛЬ,МОТОРНЫЙ САМОЛЁТ (самолёт Можайского), АППАРАТ «АВИОН».
Шли годы, изобретали всё новые и лучшие летательные аппараты. И сейчас мы не можем представить себе, что нет самолётов и вертолётов.
Рефлексия: Наше путешествие закончилось. Возвращаемся на землю! Вы были очень дисциплинированными путешественниками. Ребята, вам понравилось наше путешествие? Кто считает, что он занимался хорошо? Какие задания были интересными, и понравились вам больше? Что вызвало трудности? Что нового вы узнали? Какие новые слова вы запомнили и что они значат?
Литература:
- От рождения до школы. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования/ под редакцией Н. Е. Вераксы.- М.: Мозайка синтез, 2012.
- Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы
- И.А. Морозова «Ознакомление с окружающим миром» Конспекты Нод. – М.: Мозайка –синтез, 2009.
- М.П. Костюченко «Окружающий мир».-Волгоград: Учитель, 2014
- Развивающие занятия с детьми 6-7 лет/ под ред. Л.А. Парамоновй.-М.: ОЛМА медиа групп, 2013
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
- Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
