از زندگی مدرسه بنویس زندگی در کلاس درس: دیدگاه یک دانشمند از سطح میز مدرسه

"فراتر از معمولی، خارق العاده نهفته است" - این باور کار کلاسیک فیلیپ جکسون "زندگی در کلاس درس" است که ترجمه روسی آن اخیرا توسط مدرسه عالی اقتصاد منتشر شده است.

این کتاب کمک می کند تا مدرسه را نه تنها به عنوان یک سیستم برای انتقال دانش، بلکه به عنوان یک محیط طبیعی که در آن معلمان نه تنها آموزش می دهند، و دانش آموزان نه تنها یاد می گیرند نگاه کنیم: هر دو طرف فرآیند آموزشی آن را "زندگی می کنند".

همانطور که یک کودک می تواند معجزه را در حالت عادی ببیند، به گفته جکسون، دانشمند نیز باید به "درکی تازه از آنچه بدیهی تلقی می شد" دست یابد. کتاب او حاصل 5 سال مشاهدات سیستم مدرسه است که نویسنده با نشستن پشت میز کلاس ها، قدم زدن در راهروها و نگاه به گوشه های مختلف فضای مدرسه انجام داده است.

آنچه در آنها دید به او کمک می کند تا نگاهی هوشیارتر و واقع بینانه به روند آموزشی داشته باشد. مدرسه یک محیط خاص با ویژگی ها و محدودیت های خاص خود است، بنابراین برای کسانی که در آن کار می کنند یا (حتی بیشتر از آن) به آن به چشم یک مصلح نگاه می کنند، راحت تر می توانند درباره آنها ایده بگیرند.

برنامه درسی پنهان: آنچه دانش آموزان می آموزند اما درباره آن نمی دانند

مدرسه جایی است که در آن تست ها با موفقیت و نه چندان خوب نوشته می شوند، جایی که چیزهای سرگرم کننده زیادی اتفاق می افتد، جایی که با چیز ناشناخته ای روبرو می شوید و چیزهای جدیدی یاد می گیرید. اما همچنین جایی است که مردم می‌نشینند و گوش می‌کنند، منتظر می‌مانند و دست‌هایشان را بالا می‌برند، به نوبت کاغذها را تحویل می‌دهند و مدادها را تیز می‌کنند. در مدرسه دوست و دشمن پیدا می کنیم، تخیل خود را آزاد می کنیم و نادانی را رها می کنیم.

اما در مدرسه سرکوب خمیازه ها نیز دشوار است، حروف اول از روی بی حوصلگی روی میزها خراشیده می شود، پول برای غذا جمع آوری می شود و مردم در طول تعطیلات ازدحام می کنند. هر دو جنبه زندگی مدرسه - اعم از آشکار و پنهان - برای همه آشنا است، اما جنبه پنهان، اگر فقط به این دلیل که مورد غفلت قرار گرفته است، ظاهراً سزاوار توجه بیشتر از آن است که به آن می شود.

یکی از اولین قسمت های کتاب با چنین قطعه تقریباً شاعرانه ای آغاز می شود. بخش پنهان و بحث نشده طرح مدرسه چیزی است که توجه جکسون را به خود جلب می کند.

او سه اصل اصلی را مشخص می کند که آنچه را که ما مدرسه می نامیم ایجاد می کند و به عنوان نوعی سیستم مختصات برای آن عمل می کند: جمعیت, ستایشو قدرت.

جمعیت.مدرسه تنها جایی است که چند ده نفر برای مدت طولانی در آن نزدیکی می مانند و دائماً با یکدیگر تعامل دارند. آنچه دانش‌آموزان در مدرسه انجام می‌دهند، همیشه با دیگران - یا حداقل در مقابل دیگران - انجام می‌دهند. مربوط به این نیاز دائمی است در انتظار: دانش آموزان در صف آبخوری می ایستند، منتظر می مانند تا دانش آموز دیگری پاسخ دهد یا معلم تکالیف آنها را بررسی کند: اینگونه یاد می گیرند که مکث کنند و توجه خود را تغییر دهند.

ستایشپس از ورود به مدرسه، کودک بلافاصله مورد ارزیابی قرار می گیرد - و این نه تنها در مورد شاخص های رسمی عملکرد تحصیلی، بلکه در مورد مواردی مانند تأیید همکلاسی ها نیز صدق می کند. درک اینکه دقیقاً چه چیزی ارزیابی می شود مهم است: معمولاً حتی دانش دانش آموز نیست، بلکه مشارکت او در کار است. به عنوان یک قاعده، افراد برای رفتار بد مجازات می شوند، اما نه برای یادگیری ضعیف مطالب. و در پاسخ به سؤال معلم، نه تنها محتوای آن مهم است، بلکه شکل آن نیز مهم است: اگر دانش آموزی دست خود را بلند کند و منتظر اجازه باشد، به طور دیگری ارزیابی می شود.

قدرت.مدرسه «مکانی است که در آن همه چیز اتفاق می‌افتد نه به این دلیل که دانش‌آموزان می‌خواهند، بلکه به این دلیل که زمان آن فرا رسیده است». دانش‌آموزان مجبورند بپذیرند که دائماً به چالش کشیده می‌شوند تا کارهایی را انجام دهند که در غیر این صورت هرگز انجام نمی‌دادند – و زمانی که علاقه‌شان شروع به جرقه‌زدن کرد دست از کار بکشند. در رابطه با قدرت، مدرسه شبیه یک بیمارستان روانی یا پادگان است: حضور دانش آموز در کلاس درس و رفتار او تحت کنترل شدید است.

اگر هدف برنامه درسی رسمی مدرسه در درجه اول انتقال دانش خاصی باشد، بخش پنهان آن ویژگی های شخصی دانش آموز را شکل می دهد. دانش آموز یاد می گیرد که صبر کند، علایق خود را رها کند، رفتار تکانشی را مهار کند و به ارزیابی مداوم از بیرون عادت کند.

او با الزامات مدرسه به عنوان یک نهاد اجتماعی سازگار می شود، که در آینده حتی بیشتر از همه حقایق کتاب های درسی برای او مفید خواهد بود.

چگونه به عنوان یک معلم یک کار خوب انجام دهیم و چه چیزی مانع آن می شود

به طور کلی، افراد باهوش و تجربه آنها بسیار مورد نیاز این حرفه هستند، اما، همانطور که جی. دیویی خاطرنشان کرد، "موفقیت های چنین افرادی، به طور معمول، با آنها متولد می شوند و می میرند، و تأثیر مفید آنها فقط به آن دانش آموزان گسترش می یابد. که این شانس را دارند که مستقیماً با معلمان با استعداد ارتباط برقرار کنند...

تنها راه برای جلوگیری از از دست رفتن تجربه آنها، تجزیه و تحلیل آن است، به طوری که آنچه که یک معلم با استعداد به طور شهودی انجام می دهد، توسط دیگران در تمرین خود استفاده شود.

بخش قابل توجهی از کتاب به کار معلم اختصاص دارد. جکسون تقریباً 50 مصاحبه با معلمان دبیرستانی که معلمان برجسته ای محسوب می شدند انجام داد و تجربیات آنها را تجزیه و تحلیل کرد.

در اینجا از جمله اصول کلیدی کار تدریس را مشخص کرد ضرورت, غیر رسمی, استقلالو فردیت.

1. تقریباً هیچ یک از معلمان شاخص های عملکرد عینی را به عنوان معیار خود ذکر نکردند: برای آنها، اشتیاق و مشارکت دانش آموزان بسیار مهمتر است. لذت اصلی که باعث می شود معلم بارها و بارها به مدرسه بیاید، لحظاتی است که دانش آموز ناگهان چیزی را می فهمد، "باز می شود" - و این را نمی توان از قبل برنامه ریزی کرد و با استفاده از آزمون ها ارزیابی کرد.

2. عواملی که در کار معلم اختلال ایجاد می کند، برنامه درسی و مدیریت غیرقابل انعطاف در زندگی کلاس است. معلم آماده است به توصیه ها و روش های شخص ثالث تکیه کند، اما آنها باید جایی برای بداهه گویی بگذارند.

من دوستانی دارم که در مدارس دیگر کار می کنند و باید برنامه های درسی هفته یا ماه را از قبل ارائه کنند. به نظر من این حماقت است. اینطوری آموزش نمی دهند. اگر اتفاق جالبی بیفتد، مانند پرواز پروانه به پنجره، در مورد آن صحبت می کنیم. من هر هفته یک برنامه درسی درست می کنم و دوشنبه صبح به آن پایبند هستم، از ساعت نه تا حدود ده شب، اما تا ساعت ده معمولاً از آن دور می شوم.

3. معلم همیشه در حال حرکت است: او باید به سرعت به وضعیت کلاس که تقریباً هر ثانیه تغییر می کند پاسخ دهد. او توجه 25-30 دانش آموز را مدیریت می کند و در هر ساعت حدود 200-300 تعامل با آنها برقرار می کند. معلم نیازی به توضیح عمیق در مورد اینکه چرا یک دانش آموز در کار است، ندارد، در حالی که دانش آموز دیگری نسبت به آن بی تفاوت است: او مجبور است بدون اتکا به استدلال منطقی به طور شهودی عمل کند.

معلمان خوب اساساً کار خود را بر اساس احساسات استوار می کنند، نه بر تحلیل روابط علت و معلولی و مقررات روشن. این توضیح می‌دهد که چرا مفاهیم آموزشی و روان‌شناختی، مانند برنامه‌های اصلاح‌طلبان، اغلب بسیار دور از زندگی واقعی هستند. معلم به سادگی زمان کافی برای همه اینها ندارد، او بر اساس اصول مختلف کار می کند.

تصادفی نیست که معلمان معمولاً نسبت به همه نوآوری ها بدبین هستند. به عنوان مثال، جالب است که هیچ یک از معلمان مورد بررسی ایده کاهش تعداد دانش آموزان را دوست نداشتند: در یک کلاس نباید کمتر از 10 نفر باشد، اما بیش از 30 نفر نباشد - در غیر این صورت تمام اشتیاق از بین می رود. .

جکسون در کتاب خود از سیستم مدرسه انتقاد نمی کند و خواهان اصلاح آن نیست. جمعیت, ستایشو قدرتبرای او - آن عناصری که بدون آنها چیزی از مدرسه باقی نمی ماند. آنها به سادگی قابل حذف نیستند.

قبل از تلاش برای تغییر فرآیند آموزشی باید آن را درک کرد. زندگی در کلاس درس، که اولین بار در سال 1968 منتشر شد، برای بسیاری از محققان آموزشی به یک اشاره گر تبدیل شده است و آنها را از بحث های نظری به تجربیات عاطفی و روانی افراد زنده ای که هر روز کلاس های درس و راهروهای مدرسه را پر می کنند، هدایت می کند.

کتاب جکسون کمک می کند تا نگاهی تازه به مدرسه بیندازیم و چیزهای عمیق تر و مهم تری در پشت روتین روزانه و اعلامیه های رسمی ببینیم.

در این بررسی کوتاه، ما تنها به نکات کلیدی زندگی در کلاس درس پرداخته ایم. رابطه بین پیشرفت دانش آموزان و رضایت شخصی و نحوه توزیع توجه کلاس در طول روز را می توان در جای دیگری از این اثر خواند.

از انتشارات مدرسه عالی اقتصاد برای تهیه نسخه ای از کتاب تشکر می کنیم.

ترکیب بندی

اولین روز مدرسه ام را به یاد می آورم - اول سپتامبر. این یکی از با ارزش ترین روزهای زندگی من است. موسیقی در نزدیکی یک مدرسه زیبا و زیبا پخش می شود. رنگ های زیاد. انگار کسی را در ایستگاه جشن می‌فرستند. و در میان آنها شما هستید. شما به یک سفر طولانی می روید، در سفری به کشوری به نام مدرسه. در طول این سفر ما چیزهای جدید زیادی یاد گرفتیم و اسرار حل نشده را کشف کردیم. همین امروز صبح ما نمی‌دانستیم چرا روز و شب وجود دارد، اما اکنون می‌توانیم آن را برای هر کسی توضیح دهیم. ما با گیاهان مختلف آشنا شدیم و خودمان پرورش آنها را یاد گرفتیم. ما یاد گرفتیم برق چیست و دوستمان شد. و از همه مهمتر: ما متوجه شدیم که کتاب چه معجزه بزرگی است. هر سال منتظر اول سپتامبر هستم. برای من، این تعطیلاتی است که تا آخر عمر به یاد خواهم داشت.
سال های مدرسه بی دغدغه ترین و شادترین سال هاست. اگرچه برخی اینطور فکر نمی کنند و می خواهند به سرعت مدرسه را ترک کنند، اما می خواهند مستقل و بزرگسال باشند. و گاهی فراموش می کنند که دنیای بزرگسالان دنیای بسیار سختی است. هر کدام از ما مشکلات خاص خود را داریم که برایمان بسیار مهم به نظر می رسد. ما بر این باوریم که تحت فشار قرار می گیریم، درک نمی شویم، مجبور به مطالعه و راه رفتن برای مدت طولانی نمی شویم. به همین دلیل است که ما رویای این را داریم که سریعتر مستقل شویم. اما ما به این واقعیت فکر نمی کنیم که در بزرگسالی خیلی سخت تر است. M. Matusovsky متوجه شد که وقتی از مدرسه فارغ التحصیل می شویم، دوران کودکی ما به پایان می رسد:

مانند درخت کریسمس، افسانه ها به پایان می رسد،
مانند یک حلقه فیلم، رویاها کوتاه می شوند.
دیگر به راهنمایی های کسی تکیه نکنید،
ما باید همه مشکلات را خودمان حل کنیم.

بعضی ها فکر می کنند همه مدارس مثل هم هستند. اما این درست نیست. مکاتب زیادی وجود دارد، اما هر مکتبی مانند یک شخص، چهره، روح، قلب خاص خود را دارد. و روح مدرسه به شخصیت های اصلی - دانش آموزان و معلمان بستگی دارد. هر یک از ما چیزهای متفاوتی را در مورد مدرسه خانه خود به یاد می آوریم. برای برخی دیسکوها و مهمانی های مدرسه، برای برخی دیگر المپیادها، مسابقات و درس های مورد علاقه است. اما مهمترین چیز این است که ما در مدرسه دوستان واقعی پیدا کردیم. آنها می گویند که دوستی های مدرسه قوی ترین است. شاید چون زمان زیادی را با هم می گذرانیم و همدیگر را خوب می شناسیم. و البته، در عصرهای دوستان مدرسه همیشه چیزی برای یادآوری در مورد زندگی مدرسه "باحال" خود خواهیم داشت.

سال های مدرسه خیلی سریع می گذرد. ما وقت نداریم به سال های گذشته فکر کنیم. اما حداقل گاهی اوقات، هنگام ورود به مدرسه، لازم است یک لحظه بایستید و فکر کنید که روز خوبی در انتظار ما است. ما با معلمانی ملاقات خواهیم کرد که تمام هدفشان در زندگی آموزش آنچه که خودشان می دانند است. آنها توجه، حافظه، تخیل ما را توسعه می دهند. آنها به ما کمک می کنند راه خود را در زندگی پیدا کنیم. و مهمتر از همه، آنها از طریق کردار و گفتارشان مهمترین علم را به ما می آموزند - انسان بودن. معلم ما را در سالهای کودکی و نوجوانی هدایت می کند ، یک شاهکار روزمره و گاه غیر قابل توجه را انجام می دهد - او دانش خود را به ما می دهد ، تکه ای از قلب خود را به دانش آموزانش می گذارد. احتمالاً هر کدام از ما معلم مورد علاقه ای داریم. بیشتر اوقات، این معلم کلاس است. برای برخی، این یک معلم موضوعی است. چرا معلمان را دوست داریم؟ به احتمال زیاد، برای مهربانی و انصاف، برای درس های جالب و رویکرد خلاقانه به کار شما. دیدار با چنین معلمی که با مهربانی و عشق به موضوع، بارقه های خلاقیت را در دانش آموزانش می افروزد باعث خوشحالی بزرگ است.
زمان نمی ایستد. سال ها می گذرد، زندگی غیرقابل تشخیص می شود. تعدادی از حرفه های امروزی احتمالا ناپدید می شوند و مشاغل جدیدی ظاهر می شوند. اما تا زمانی که انسانیت وجود دارد، عنوان عالی باقی خواهد ماند - معلمی که نمی تواند زندگی خود را بدون دانش آموزان، بدون مدرسه تصور کند. این معلمان واقعی هستند که هر کاری انجام می دهند تا سال های تحصیلی ما واقعاً فوق العاده باشد. بنابراین، کلمات آندری دمنتیف را باید همیشه به خاطر بسپارید:

جرات نکنید معلمان خود را فراموش کنید.
باشد که زندگی شایسته تلاش آنها باشد.
روسیه به خاطر معلمانش مشهور است.
شاگردان او را جلال می بخشند.

برای هر فردی، مدرسه فراموش نشدنی ترین مرحله زندگی است که بعد از سال ها می خواهد دوباره با سر در آن غوطه ور شود تا طعم کودکی را دوباره احساس کند، دوره بزرگ شدن و رشد شخصیت را تجربه کند، معلمان مورد علاقه خود را ببیند. ، داستان های خنده دار مدرسه را که برای همکلاسی ها و شما اتفاق افتاده است به یاد بیاورید.

در اینجا چند مورد از زندگی مدرسه وجود دارد که به شما کمک می کند در چنین فضایی که برای همه عزیز و نزدیک است فرو بروید.

داستان سه خوک کوچک

یک داستان خنده دار از زندگی مدرسه با این واقعیت شروع می شود که در طول یک درس خواندن، معلم یک افسانه در مورد سه خوک کوچک برای دانش آموزان کلاس اول خواند. سرانجام او به قسمتی در مورد جستجوی مصالح برای ساختن خانه ها رسید، یعنی زمانی که یک خوک، دهقانی را دید که سوار بر گاری یونجه بود و پرسید: «ببخشید قربان! آیا می توانی مقداری یونجه به من قرض بدهی تا خانه کوچکم را بسازم؟» پس از مکثی، معلم از بچه ها سؤال کرد: فکر می کنید دهقان به خوکچه چه جوابی داد؟

یکی از پسرها بدون تردید گفت: "دهقان پاسخ داد که شما به سادگی می توانید مات و مبهوت شوید: یک خوک سخنگو!" بعد از این حرف ها معلم نتوانست درس را ادامه دهد...

بمب من کجاست؟

و این داستان خنده دار از زندگی مدرسه توسط یکی از معلمان گفته شد که یک بار مدرسه او توسط یک افسر FSB بازدید شد تا بفهمد آیا موسسه آموزشی برای دفع حمله تروریستی احتمالی آماده است یا خیر. این بازدید البته بدون برنامه بود. مهمان یک کیسه مات زرد رنگ با یک بمب ساختگی در دست داشت، که با آن در طبقات راه می رفت، سپس نزد نگهبان بازگشت و از او خواست که مراقب کیف باشد. او که خود را متقاعد کرده بود که هیچ نشانی از هوشیاری در این مدرسه وجود ندارد، به سراغ مدیر رفت تا یک پانسمان را ترتیب دهد.

وقتی برگشتم متوجه شدم که بسته حاوی "بمب" ظاهراً برای اهداف ضروری تر به سرقت رفته است. بنابراین، "مدرس" به جای خواندن سخنرانی برای کارگردان، مجبور شد خود را به یک کارآگاه مدرسه تغییر دهد.

یک داستان خنده دار از زندگی مدرسه در مورد Leshenka

یک روز، پسری به نام لشنکا را به یکی از مدارس اعجوبه‌های کودک آوردند، عمه‌اش که یک روان‌شناس بود، در هنگام ورود این سوال را پرسید: «تفاوت اتوبوس و ترالی‌بوس چیست؟» پسر، بدون اینکه دوبار فکر کند، گفت که ترولی‌بوس با موتور الکتریکی کار می‌کند (در حالی که اتوبوس با موتور احتراق داخلی کار می‌کند.

پاسخ نادرست بود. در واقع، همه چیز بسیار ساده تر است: یک اتوبوس برقی با بوق، و یک اتوبوس بدون. بنابراین، نیازی به گول زدن سر خاله باهوش نیست.

به گزارش مجله

همچنین یک داستان کاملا خنده دار از زندگی مدرسه. معلم جدیدی به کلاس نهم آمد. بچه ها تصمیم گرفتند با او شوخی کنند، واکنش و اعصاب او را همزمان آزمایش کنند و یک کاندوم روی میز بگذارند. معلم غمگین نبود، این شی را برداشت و با نشان دادن آن به کلاس، پرسید که چیست و کجا استفاده می شود. در پاسخ - خنده دوستانه. سپس معلم می گوید: "باشه، یکی از پسرها، شجاع ترین، بیاید سر تخته، من به شما نشان می دهم که کجا و چگونه آن را بپوشید، و در عین حال به شما می گویم که برای چیست داوطلب نیست، پس باید از مجله تماس بگیرید. سکوت مشکوکی در کلاس حاکم شد.

داستان خنده دار از زندگی مدرسه در مورد یک پنکیک

هم بزرگسالان و هم کودکان عادت به استفاده از کلمه "لعنتی" دارند. علاوه بر این، آنها آن را در هر فرصتی درج می کنند. معلمی در یکی از مدارس، برای از بین بردن این عادت، به کودکان پیشنهاد کرد که کلمه «پنکیک» را با «نان کشمشی» جایگزین کنند.

در هر کلاس دانش‌آموزانی وجود دارند که نمی‌توانند در یک درس خسته‌کننده ساکت بنشینند و برای تکمیل هرچه سریع‌تر آن ابتکار عمل کنند. در یکی از این کلاس ها دانش آموزی بود که همه او را دوست داشتند و او هرگز از کسی ترس نداشت. سر کلاس همه منتظر بودند ببینند او چه شوخی می کند. در صورت تأخیر در درس، دانش آموز به بهانه ای کلاس را ترک می کرد و زنگ تعطیلات را (البته زودتر از موعد) می زد. او می‌توانست یادداشتی بنویسد «یک جوراب روی سقف آویزان است» و آن را در کلاس بگذراند. همه می خواندند و ساده لوحانه به سقف نگاه می کردند، هرچند معلوم بود که آنجا جورابی نیست.

خداحافظ!

هنگام تلاش برای یادآوری داستان های خنده دار در مورد مدرسه، حادثه زیر به ذهن متبادر می شود. در یکی از درس ها، کودکی نمی توانست صبر کند تا به توالت برود و خودش را خیس کند. معلم قابل پیش بینی ترین راه را برای خروج از وضعیت پیدا کرد: او با مادرش تماس گرفت که شلوار را آورد. کودک را به لباس خشک تبدیل کردند. پس از این، معلم با دقت بیشتری به درخواست های کودکان پاسخ داد. و سپس یک روز او با یکی از همکارانش در یکی از طبقات نزدیک توالت ایستاده بود و از او خواست که بایستد تا بچه ها وارد نشوند. معلم در راهرو ایستاده است و از در نگهبانی می کند و دختری را می بیند که از کلاس بیرون می دود و فریاد می زند: "بای-آکا-آ-ات!"

معلم بیچاره یک حادثه قبلی را به یاد می آورد. توالت شلوغ است که شانس دارد. اما سپس این دختر به سراغ یکی دیگر - همسن و سالش می رود، روی شانه او می زند و می گوید: "خداحافظ کاتیا! من منتظرت نمی مانم، درس های من تمام شده است.»

آقای میو

در اینجا یک داستان خنده دار دیگر از زندگی مدرسه است که در درس تربیت بدنی اتفاق افتاده است. در پایه دهم باید استانداردهای دویدن را پاس می کرد. از آنجایی که هیچ کس واقعاً نمی خواست بپرد، بچه ها به فکر خرید سنبل الطیب و ایجاد یک بهشت ​​واقعی برای گربه های محلی در منطقه شنی در نظر گرفته شده برای چنین فعالیت جالبی افتادند. زودتر گفته شد! در روزی که انتظار می رود استانداردها تصویب شوند، سنبل الطیب خریداری شده با موفقیت در سایت ریخته می شود. معلمی که ده ها گربه را در اطراف زمین بازی دید که رفتار نامناسبی داشتند، از توضیحات سرپیچی کرد.

تلاش برای آزاد کردن حیاط از میو کردن حیوانات ناموفق بود. اما هدفی که همه چیز برای آن انجام شد محقق شد و درس تربیت بدنی بسیار سرگرم کننده بود.

هورا! قرنطینه!

قرنطینه، مانند تعطیلات، دوران شادی برای هر دانش آموز عادی است. این یک تعطیلات است! حداقل یک هفته پس اینجاست. در زمستان، همانطور که انتظار می رفت، اپیدمی آنفولانزا شروع شد و مدارسی که بیش از 10 نفر در آن بیمار بودند یکی پس از دیگری تعطیل شدند. با این حال، هیچ کس در یک کلاس بیمار نبود، بنابراین بچه ها تصمیم گرفتند قرنطینه مصنوعی راه اندازی کنند: آنها مقداری مواد معطر از خانه آوردند و تصمیم گرفتند آن را بو کنند، و به محض اینکه همه شروع به عطسه کردن کردند، معلمان فکر می کردند که قرنطینه باعث شده است. به اینجا هم رسیدند و همه را رها می کردند به خانه بروند. متأسفانه چنین آزمایش درخشانی شکست خورد. از معلمان که بوی فلفل را استشمام می کردند، خواسته شد که داوطلبانه «سلاح های شیمیایی» را تحویل دهند. 4 پسر (اولیگان با نمرات ضعیف) و یک دختر (دانش آموز ممتاز و مورد علاقه معلمان) قبول شدند. همه آن را هم از والدین و هم از معلمان دریافت کردند، اما من نمی توانم کمکی به آن نکنم.

در همان کلاس، نبرد با کتاب ها غیر معمول نبود. یک روز کتاب پرنده به سر معلمی که برای درس دادن آمده بود برخورد کرد. پس از چنین ارائه ای، او گفت که شما باید با جلیقه ضد گلوله و کلاه ایمنی وارد این کلاس شوید. اینطوری نشد قبل از امتحان خودشان را در کلاس حبس کردند و معلم تا اواسط درس نتوانست به آنجا برسد.

حداقل یه نگاهی بنداز...

داستان‌های خنده‌دار از زندگی دانش‌آموزان متنوع و گاهی اوقات تکرار می‌شوند. با یادآوری این لحظات درخشان شگفت انگیز، تمایل شدیدی برای بازگشت به دوران کودکی، حتی برای یک دقیقه، احساس می کنید. به هر حال، زندگی بزرگسالی اغلب یکنواخت است. معلمان مورد علاقه در حال حاضر به نسل های دیگر آموزش می دهند، که آنها را به همین ترتیب طرح می کنند، تخته را با پارافین آغشته می کنند و دکمه هایی را روی صندلی می گذارند. بنابراین، باید تا حد امکان داستان های خنده دار مدرسه را به خاطر بسپارید، زیرا در چنین لحظاتی برق های شیطنت آمیز در چشمان شما روشن می شود و لبخندی مهربان و شیطنت آمیز روی صورت شما ظاهر می شود.

زندگی مدرسه غنی، جالب، هیجان انگیز -
شرط مهم حفظ و تقویت سلامت اخلاقی و جسمی است
«بیدار کردن تمایل به مراقبت از سلامتی کودکان، بر اساس علاقه آنها به مطالعه، انتخاب رشته هایی که متناسب با علایق و تمایلات فردی باشد، بسیار مهمتر است. زندگی مدرسه ای غنی، جالب و هیجان انگیز مهمترین شرط حفظ و تقویت سلامت آنها خواهد بود.» از سخنرانی دیمیتری مدودف، رئیس جمهور روسیه
مدرسه متوسطه Aginskaya در سال 1998 افتتاح شد. امروزه این مدرسه 240 دانش آموز (15 کلاس) دارد. مدرسه ما مدرسه ای برای همه است: 184 کودک از خانواده های سالم، 56 کودک از خانواده های تک والدی، 25 کودک از خانواده های پرجمعیت. 5 دانش آموز یتیم، 4 دانش آموز معلول. تعداد 102 خانوار (43%) با توجه به وضعیت مالی خود به عنوان کم درآمد طبقه بندی می شوند (گواهی نامه صندوق بیمه اجتماعی دولتی منطقه سایان به تاریخ 1390/01/01). مدرسه ما یک مدرسه فعال اجتماعی و مسئولیت پذیر است، مدرسه ای برای همه.
مدرسه آمادگی برای زندگی نیست، بلکه خود زندگی است. و اگر کامل، جالب و غنی باشد، مدرسه یکی از مهمترین شرایط حفظ و تقویت سلامت جسمی و اخلاقی کودکان را فراهم می کند. یک زندگی مدرسه ای روشن، معنادار و خلاق فقط در یک مدرسه مدرن امکان پذیر است.
مدرسه ما یک مدرسه مدرن با زیرساخت مدرسه خوب و کاربردی است - یک غذاخوری با غذاهای خوشمزه و سالم، یک کتابخانه رسانه و یک منبع و مرکز اطلاعات، تجهیزات آموزشی لازم، اینترنت، وسایل کمک آموزشی تعاملی، شرایط تربیت بدنی، ورزش. و خلاقیت امروزه، پایگاه مادی و فنی، به طور کامل و در سطح نیازهای مدرن، سازماندهی فعالیت های HC را در حالت صرفه جویی در سلامت ممکن می سازد.
در نتیجه اجرای پروژه مدرسه "زندگی در سبز - زندگی زیبا" ، مدرسه برنده مکرر مسابقه شهرداری برای محوطه سازی قلمرو موسسات و شرکت ها است. محوطه مدرسه یکی از تمیزترین، زیباترین و مجهزترین مکان های تفریحی نه تنها برای دانش آموزان مدارس، بلکه برای ساکنان محله نیز می باشد.
مدرسه ما یک تیم خلاق متشکل از معلمان واجد شرایط است که به روی همه چیز جدید باز هستند، که روانشناسی کودک و ویژگی های رشدی دانش آموزان مدرسه را درک می کنند و آماده هستند تا به کودکان کمک کنند خود را در آینده پیدا کنند، افرادی مستقل، خلاق و با اعتماد به نفس شوند. مهمترین شرط فعالیت کادر آموزشی مدرسه، استفاده اجباری از فناوری های آموزشی مدرن، از جمله فناوری های بهداشتی بود.
فناوری آموزشی
فناوری اطلاعات و ارتباطات
روش های پژوهش
روش های تعاملی
روش پروژه
آموزش رشدی
فناوری های صرفه جویی در سلامت
یادگیری مشارکتی
آموزش بلوک مدولار
آموزش از راه دور
فناوری های بازی
امتیاز رتبه بندی
سیستم ارزیابی پیشرفت - نمونه کارها
موفقیت استفاده از فن آوری های صرفه جویی در سلامت به فعالیت های روش شناختی شایستگی کل کارکنان مدرسه بستگی دارد.
معلمان از طریق فناوری های صرفه جویی در سلامت تسلط پیدا می کنند
سمینارهای نظری؛
شوراهای آموزشی؛
کلاس های کارشناسی ارشد؛
CMO;
کار ریزگروه های مشکل؛
تعامل با همکاران در جامعه آنلاین معلمان موضوعی؛
خودآموزی
زندگی مدرسه ای غنی، جالب، هیجان انگیز یکی از شرایط حفظ و تقویت سلامت اخلاقی و جسمانی است.
کار آموزشی خارج از فرآیند آموزشی حلقه مهمی در نظام آموزشی است که تأثیر زیادی در شکل گیری شخصیت کودک، مشارکت هدفمند کودکان و نوجوانان در انواع فعالیت ها که برای رشد توانایی های خلاق مهم است، دارد. .
فعالیت های فوق برنامه از طریق دوره های ویژه، باشگاه ها، بخش های ورزشی، استودیوها، بخش های مدرسه NOU "Rostok"، ساعات کلاس، فعالیت های خلاق جمعی و رویدادهای مهم اجتماعی انجام شد.
دستورالعمل ها محتوای فعالیت ها
هفته های آموزشی و شناختی
- المپیادهای مدرسه تمام وقت، منطقه ای، منطقه ای، از راه دور (مرکز آموزشی Eidos)؛
- کار بخش های LEU
- جشنواره ها: جشنواره رسانه ای "سرزمین من، تجارت من"، برنامه های آموزشی.
- مسابقات: دانش آموز سال، کلاس سال، معجزات DIY، طراحی موضوعی و مسابقات صنایع دستی؛
- آزمون ها، بازی های فکری، ماراتن فکری، بازی های حلقه مغز.
- اینترنت - چرخ و فلک (در ریاضیات، روسی، انگلیسی و غیره)؛
- مدارس فشرده "اکسپدیشن به سوی موفقیت"؛
- آموزش از راه دور (مدرسه کیهان نوردی، محقق جوان و غیره)؛
- مجتمع تحقیقات و تولید منطقه ای.
مدنی - میهنی - حرکت جهت میهن پرستانه "وحدت"؛
- ساعت جالب؛
- بلوک های اطلاعات: برای روز قانون اساسی، روز پیروزی؛
- اسپارتاکیادها;
- اقدامات: "مدرسه ما خانه ماست"، "وطن پرست"، KShP، "نامه به یک سرباز"، "بنر پیروزی"، "ابلیسک"، "به یاد دارم! من افتخار می کنم!";
- پروژه ها: "پست شماره 1"؛
- رویدادهای موضوعی: روز سالمندان، تجمع به یاد قربانیان سرکوب سیاسی، مسابقات مدرسه "وطن پرست"، سمپوزیوم "ساکنان سایان - قربانیان سرکوب سیاسی"، نمایشگاه آثار خلاقانه "جنگ بود - پیروزی بود!"، افتتاح ابلیسک در روستای وتران;
- مسابقات "حافظه و شکوه به ما وصیت شده است"، "برای چه کسی زنگ می زند"، رقابت تبلیغات اجتماعی همه روسی.
هنری و زیبایی شناختی - اقدامات ("دنیای زیبایی"، "ادبی و شاعرانه")؛
- لیوان؛
- شب های موضوعی؛
- نمایشگاه ها: مسابقه-نمایشگاه "معجزات خودت را انجام بده"، "هدایای پاییز"؛
- بازدید از تئاترها و موزه ها
فعالیت های ورزشی و تفریحی - کمپین ها: "سیاره سلامت"، "من ورزش را به عنوان جایگزینی برای اعتیاد انتخاب می کنم"؛
- بخش های ورزشی؛
- پیاده روی یک روزه؛
- مکث پویا در درس؛
- رویدادهای باشگاه ورزشی "جوانان": روزهای سلامت، تعطیلات، جشنواره ها، مسابقات ورزشی، از جمله در چارچوب برنامه هدف "کودکان"، در چارچوب ShSL.
- مسابقات: کلاس ورزشی، ورزشکار سال، بازی ورزشی نظامی "Yenisei Meridian".
آموزش کار - فرود کار، وظیفه در کلاس درس، مدرسه، باشگاه ها، رویدادهای اجتماعی: "ما برای نجات عجله داریم"
پروژه ها.
آموزش اخلاقی، زیست محیطی - اقدامات: "بوم شناسی - تاریخ محلی"، "صلح در خانه شما"، "انتخاب من"، "جلسات و فراق ها"، Mediacross "من به معلمم افتخار می کنم!"؛
- ساعت جالب؛
- تعطیلات؛
- فرودها؛
- رویدادهای موضوعی؛
- کارهای تحقیقاتی، پروژه ها؛
- گشت و گذار
توسعه خودگردانی، آموزش حقوقی - فعالیت های نهادهای خودگردان دانش آموزی در کلاس درس، مدرسه؛ مشارکت در کار پارلمان مدرسه منطقه ای؛
- میزهای گرد، کنفرانس ها: "گسترش فعالیت های سازمان کودک یکی از راه های ایجاد یک تجربه اجتماعی مثبت است"، "انتخابات خودگردانی مدرسه"، نشست رهبران موسسات آموزشی پیش دبستانی.
- تبلیغات: "روز خودگردان"، "حقوق خود را بشناسید - آینده خود را مدیریت کنید"، "هفته خوب پاییز"، "هفته خوب بهار"؛
- بلوک های اطلاعاتی؛
- تولید جزوات، روزنامه مدرسه؛
- ساعت جالب؛
- عملیات: "چراغ راهنمایی"، "حقوق کودکان"، "به من کمک کنید به مدرسه بروم"؛
- مسابقات: گوشه های جالب، "کارشناسان قوانین جاده - 2010"، "خیابان را می کشیم"، برای آگاهی از نمادهای دولتی، "قهرمان خلق"، آثار هنری "حقوق کودکان"، "Photovideofact"
برای توسعه علایق، تمایلات و توانایی های دانش آموزان، یک سیستم آموزش اضافی در مدرسه ایجاد شده است، که در آن هر کودک این فرصت را دارد که توانایی های خود را نشان دهد، تمایل به نوع خاصی از فعالیت را احساس کند و آن را تحت هدایت یک متخصص با تجربه
آموزش اضافی در مدرسه توسط باشگاه ها، بخش ها، انجمن های مختلف ارائه می شود: والیبال، تربیت بدنی، باشگاه آخر هفته، استاد جوان، گرافیک کامپیوتری، شطرنج، فن آوری های انتشار در مدرسه و دیگران.
مدرسه فرصتی برای خودسازی خلاقانه فرد در انواع مختلف فعالیت ها از طریق شرکت نه تنها در انجمن های مدرسه و منطقه آموزش تکمیلی، رویدادها، بلکه در مسابقات حضوری از راه دور و رویدادهای سطح بالاتر فراهم می کند.

سیستم آموزشی مدرسه از سه سطح از اشکال در سطح مدرسه برای سازماندهی فعالیت های آموزشی استفاده می کند:
1. سطح اول رویدادهای جمعی است. این مدرسه میزبان رویدادهای سنتی زیر است:
1. تبلیغات موضوعی ماهانه.
2. مسابقات مدرسه در والیبال، اسکی، تربیت بدنی عمومی، و دو و میدانی به عنوان بخشی از فعالیت های مدرسه FSK "یونوست".
3. روز خودگردانی.
4. جشنواره پاییز.
5. روز مادر.
6. کنسرت در روستاهای "جانباز" (در روز سالمند، 9 مه).
7. اقدام "نامه ای به یک سرباز".
8. اقدام "قانون و نظم"
9. مسابقات "کلاس سال"، "دانش آموز سال"، "ورزشکارترین کلاس"، "ورزشکار سال"
10. تعطیلات سال نو.
11. مسابقه – نمایشگاه «معجزات خودت را انجام بده».
12. روزهای تندرستی
13. کنفرانس علمی و عملی مدرسه.
14. رویدادهای روز پیروزی.
15. رویدادهای فارغ التحصیلی (آخرین تماس، ارائه گواهینامه).
2. سطح دوم فرم های گروهی است. اینها عبارتند از: فعالیت در گروه های کلاس، کار گروه های تحقیقاتی، کار گروه های علاقه مند، کار جنبش "وحدت"، کار بخش های باشگاه ورزشی "جوانان"، کار سازمان کودکان "مشترک المنافع مدرسه ما."
3. سطح سوم، کار آموزشی شخصیت محور فردی است که به اشکال زیر انجام می شود:
مشاوره فردی دانش آموزان در مورد سازماندهی فعالیت ها توسط معلمان کلاس، معلمان و متخصصان خدمات اجتماعی و روانی؛
توسعه برنامه های حمایتی فردی برای کودکان در معرض خطر؛
کار به عنوان بخشی از گروه های ابتکاری موقت کوچک برای اجرای پروژه های خلاقانه خاص (علمی، اجتماعی، زیبایی شناختی و غیره)؛
فعالیت های پژوهشی فردی دانش آموزان تحت هدایت معلمان.
انجمن عمومی کودکان مدرسه مشترک المنافع "مدرسه ما" همه گروه های دانش آموزی مدرسه را تحت پوشش قرار داد. در تمام گروه های کلاسی کلاس های 5-11، نمایندگانی در مناطق موجود در موسسه آموزشی پیش دبستانی انتخاب شدند. عملکرد مؤسسه آموزشی پیش دبستانی شامل وظایف مدرسه، فعالیت های کاری، سازماندهی رویدادها، انجام حملات و تزئین غرفه ها می شود. مؤثرترین زمینه کار مؤسسات آموزشی پیش دبستانی را می توان انجام رویدادهای فعال اجتماعی نامید. سازمان آموزشی پیش دبستانی منطقه "جوانان پریسایانیا" به کار موثر فعالان غیردولتی مدرسه اشاره می کند.
تبلیغات و رویدادهای موسسات آموزشی پیش دبستانی
2008-2009 2009-2010
کنفرانس دانشجویی
هفته پاییز مهربانی هفته پاییز مهربانی
حقوق خود را بشناسید - آینده خود را کنترل کنید حقوق خود را بشناسید - آینده خود را کنترل کنید
تبلیغ "سیاره زمستانی کودکی" تبلیغات "سیاره زمستانی کودکی"
خانه من سرزمین من است، وطن من روسیه است

ما با هم هستیم ما با هم هستیم
آتش سوزی های دوران کودکی
کمپین "ما اینجا هستیم تا کمک کنیم"
مسابقه شناخت نمادهای دولتی
مسابقه "فرمت ما"
هفته بهار مهربانی هفته بهار مهربانی
راه کارهای خیر مسیر کارهای خیر
مدرسه رهبران پیش دبستانی مدرسه رهبران پیش دبستانی
مسابقه برای رهبران انجمن های عمومی کودکان
مسابقات در مدرسه سنتی شده است: دانش آموز سال، کلاس سال، ورزشکار سال، رقابت برای بهترین گوشه کلاس درس.
در سال 2007، مدرسه FSK "Yunost" را به عنوان امیدوارترین شکل سازمانی مدرن توسعه فرهنگ بدنی، ورزش و گردشگری انبوه به منظور حفظ و تقویت سلامت کودکان، ایجاد نیاز در بین دانش آموزان، والدین و کارکنان مدرسه ایجاد کرد. برای تربیت بدنی سیستماتیک و ورزش، آرزوها منجر به یک سبک زندگی سالم می شود.
FSK "Yunost" بهترین سنت های ورزشی مدرسه را حفظ کرده و دستورالعمل های جدیدی را برای ترویج و سازماندهی یک سبک زندگی سالم ایجاد کرده است.
به عنوان بخشی از اجرای یکی از وظایف اصلی NOI "مدرسه جدید ما" (بیدار کردن تمایل کودکان به مراقبت از سلامتی خود)، FSK "Yunost" به اطمینان از مهمترین شرط برای حفظ و تقویت کمک می کند. سلامت کودکان - ساختن زندگی مدرسه غنی، جالب و هیجان انگیز.
فعالیت های FSK "یونوست" شامل
اجرای برنامه های آموزشی اضافی برای تربیت بدنی و ورزش (باشگاه آخر هفته، والیبال، ورزش درمانی، تنیس، تربیت بدنی عمومی، شطرنج).
برگزاری رویدادهای ورزشی همگانی؛
شرکت در مسابقات در سطوح مختلف؛
کار باشگاه آخر هفته؛
برگزاری رویدادهای "جوانان سالم سیبری"، "سبک زندگی سالم"؛
بهبود سلامت دانش آموزان در تعطیلات؛
سازماندهی فعالیت های تفریحی تابستانی برای دانش آموزان؛
اجرای برنامه های آموزشی تابستانی با محوریت ورزش؛
چاپ مقاله در روزنامه مدرسه، جزوه، جزوه.
جلسات با متخصصان خدمات مختلف
در طول سال های فعالیت FSK Yunost، پویایی مثبتی در اشتغال دانش آموزان در رویدادهای عمومی، در کار بخش ها و شرکت در مسابقات وجود داشته است.
تعداد دانش آموزان درگیر در فعالیت های تربیت بدنی و باشگاه های ورزشی (% از کل دانش آموزان مدرسه)
بر اساس مدرسه FSK یک باشگاه آخر هفته با شرایط مادی و فنی و پرسنل آموزش دیده از بین معلمان به مدت دو سال فعالیت می کند. رویدادهای باشگاهی آخر هفته یکی از در دسترس ترین و بهینه ترین اشکال سازماندهی اوقات فراغت مشترک برای والدین و فرزندان است که با هدف ایجاد سبک زندگی سالم و آشنایی ساکنان محله مدرسه با ورزش انجام می شود.
رویدادهای آخر هفته باشگاه FSK "Yunost"
من نیمی از سال تحصیلی 2010-2011. از سال
تاریخ شرکت کنندگان رویداد
18.09 اقدام پیشگیرانه در مورد قوانین راهنمایی و رانندگی "چرخ ایمن" دانش آموزان کلاس های 5 و 6
2.11 جشنواره ورزشی «به جلو! برای سلامتی تو! دانش آموزان پایه های دوم و سوم
13.11 مسابقه دوستانه والیبال دانش آموزان پایه های 3 تا 5
20.11 رویداد ورزشی "SPORTLANDIA" دانش آموزان کلاس چهارم، والدین
30.11 رویداد ورزشی "از سنین جوانی مراقب سلامتی خود باشید!" دانش آموزان پایه دوم تا چهارم
30.11 تورنمنت "زیبا! قوی! سریع!" دانش آموزان کلاس های 5 - 8
30.11 مسابقات دوستانه والیبال دانش آموزان پایه های 9 تا 11
4.12 جشنواره ورزشی "از مادر شروع کنیم" دانش آموزان کلاس اول، والدین

مدرسه به طور مؤثر از زمان تعطیلات برای سازماندهی کارهای تفریحی، تربیت بدنی و ورزشی استفاده می کند: در برنامه تعطیلات در سطح مدرسه، رویدادهای ورزشی دسته جمعی برای دانش آموزان همه طبقات در نظر گرفته شده است.
به عنوان بخشی از کار FSK، برگزاری رویدادهای ورزشی دسته جمعی و مسابقات ورزشی با هدف برآوردن یکی از مهمترین نیازهای هر کودک - سالم بودن است. بنابراین، بسیاری از تعطیلات ورزش های دسته جمعی تعطیلات برای کل کلاس، کل مدرسه، با مشارکت والدین است.
سطح بالای رویدادهای ورزشی و صلاحیت مربیان و اعضای شورای FSK نگرش دانش آموزان و والدین را نسبت به کار FSK تعیین می کند. از 20 تا 250 نفر در رویدادهای ورزشی دسته جمعی شرکت می کنند. به برندگان و نایب قهرمانان هدایا و دیپلم های ارزشمند اهدا می شود و هر شرکت کننده در جشنواره ورزش های همگانی روحیه خوبی دریافت می کند.

نتایج مثبت قابل توجه فعالیت های مدرسه برای حفظ و تقویت
سلامت اخلاقی و جسمی دانش آموزان:
1. برنامه "محیط آموزشی حفظ سلامت" برنده مرحله منطقه ای مسابقه همه روسی "مدارس بهداشت در روسیه: ارتقای سلامت - بهبود کیفیت زندگی"، زیربرنامه پیشگیرانه "مراقبت" در رقابت منطقه ای است. از برنامه های پیشگیرانه در نامزدی "برنامه کار پیشگیرانه اولیه برای ترویج ارزش یک سبک زندگی سالم" نتیجه دوم - 42 امتیاز
2. مدرسه محیطی اخلاقی ایجاد کرده است که در شکل گیری شخصیت دانش آموز تأثیر مثبت دارد و به حفظ سلامت جسمی، روحی و اخلاقی او کمک می کند که در نتیجه طی 5 سال گذشته:
درصد موقعیت‌های درگیری، ناسازگاری مدرسه، بی‌توجهی آموزشی کاهش یافته است، هیچ کودک بی‌سرپرست و بی‌سرپرستی وجود ندارد، درصد بالایی از خودمختاری حرفه‌ای فارغ‌التحصیلان - هیچ فارغ‌التحصیلی وجود ندارد که پس از فارغ‌التحصیلی از مدرسه، تحصیلات خود را ادامه ندهد. یا شاغل نیستند؛
سطح بالای ایده های اخلاقی و ارزشی، استانداردهای اخلاقی، قانون، توانایی عزت نفس کافی (بر اساس نتایج ارزیابی تخصصی کار آموزشی در طول اعتباربخشی مدرسه):
نگرش مثبت فارغ التحصیلان (پایه های 9، 11) نسبت به هنجارها و ارزش های اجتماعی، فرهنگی و معنوی - از 87٪ تا 100٪.
توسعه خصوصیات شخصی که اجتماعی شدن موفق را تضمین می کند - سطح بالا - از 84٪ تا 100٪.
درجه تسلط بر سیستم مفاهیم اهمیت فرهنگی عمومی سطح بالایی است - از 86٪ تا 100٪.
3. یک موقعیت مدنی فعال دانش آموزان شکل گرفته است، همانطور که نتایج مشارکت در رویدادها در سطوح شهرداری، منطقه ای و فدرال نشان می دهد:

سطح تعداد رویدادها در طول سه سال نتیجه
عدد
تعداد برندگان
مکان های جایزه تعداد شرکت کنندگان
شهرداری 80 (مشارکت کودکان - 100%) 34 (تیم)
12 (شخصی) 32 (تیمی)
186 (شخصی) 9 (تیمی)
89 (شخصی)
منطقه ای 43 5 (تیمی) 8 (انفرادی) 9 (تیمی)
8 (شخصی) 3 (تیمی)
28 (شخصی)
فدرال 8 1 (شخصی) - 1 (شخصی) 14 (تیمی)

4. درصد کودکانی که در ساعات فوق برنامه به کار گرفته می شوند، از جمله کودکان در معرض خطر، در کلاس های درس، مدارس، مهدکودک های منطقه و باشگاه ها افزایش یافته است. رویدادهای مدرسه FSK "Yunost"، بخش های مدرسه ورزش جوانان.
5. انطباق موفقیت آمیز دانش آموزانی که به مدرسه رسیده اند (بر اساس نتایج یک نظرسنجی، مصاحبه با دانش آموزان و شرکت آنها در CTD) - هیچ دانش آموزی وجود ندارد که بخواهد به موسسه آموزشی دیگری نقل مکان کند.
6. افزایش سواد حقوقی دانش آموزان و اولیا از طریق سیستمی از اشکال مختلف سازمانی فضای اطلاعاتی مدرسه و جامعه.
7. عدم حضور کودکان ثبت نام شده در اداره پلیس امور داخلی منطقه سایانسکی (از جمله برای نوشیدن الکل در یک مکان عمومی):
8. گنجاندن دانش آموزان مدرسه (3 نفر) در کمپین داوطلبانه منطقه "جوانان برای یک سبک زندگی سالم!"
9. برگزاری منظم رویدادهای ورزشی همگانی با درصد زیادی از مشارکت دانش آموزان، آمادگی بالای رویدادها، "فرهنگ بدنی و جو ورزشی" مثبت در مدرسه، دستیابی به نتایج مثبت و پایدار در زمینه های جسمی، روانی و سلامت اخلاقی دانش آموزان
10 . طی سه سال گذشته، با توجه به معاینات پزشکی عمیق دانش آموزان توسط متخصصان بیمارستان منطقه مرکزی سایانسکایا، درصد بیماری های سیستم تنفسی (3٪)، دستگاه گوارش (1٪)، کلیه ها (1٪)، و کاهش شنوایی (0.4%) به طور مداوم پایین است، درصد دانش آموزان معاف از درس تربیت بدنی (3%). درصد کودکان عملا سالم از 7.4 (2007) به 14.3 (2009) افزایش یافته است. درصد سایر بیماری های دانش آموزی که در بالا ذکر نشده اند از 37 درصد (2007) به 16 درصد (2009) کاهش یافته است.
11. با توجه به مطالعات خرد انجام شده در روزهای DRC (تشخیص، تنظیم و اصلاح) در آماده سازی برای شورای معلمان

نامزدی "نثر" - 12-16 ساله

درباره نویسنده

Ksenia 15 ساله است، او دانش آموز کلاس نهم در مدرسه متوسطه شماره 2 مؤسسه آموزشی شهری در شهر کراسنوفیمسک، منطقه Sverdlovsk است.

از سال 207، Ksyusha به طور فعال در ایجاد روزنامه مدرسه "انتظارات بزرگ" شرکت داشته است و آرزو دارد روزنامه نگار شود.

زندگی مدرسه ای من

"مدرسه... مدرسه خانه دوم شماست!" - آیا این چیزی نیست که معلمان همیشه در کلاس اول خستگی ناپذیر برای ما تکرار می کردند تا ما کلاس اولی ها را مجبور کنند به سطل زباله برویم و همه جا زباله نریزیم!؟

بله دقیقا همینطور شد. یادم می آید اولین باری که این سخنان را از نادژدا الکساندرونا، فردی عاقل و مهربان شنیدم و بی اختیار لبخند زدم (این چه ربطی به خانه دارد؟)، زیرا زباله نریزی یک چیز است (نیازی به ریختن زباله نیست. هر جا!)، اما یک چیز دیگر این است که یک تخت خواب نخورده و بسیاری از کارهای خانه را به خاطر بسپاریم... چه چیز خنده دار تر!؟

با این حال، زمان تغییر می کند و من با آن تغییر می کنم. از یک دانش آموز کوچک و بسیار خجالتی کلاس اولی با دو دم کوتاه، به یک نوجوان تبدیل شدم، به وضوح از شستن کلماتی که زمانی معلم محبوبم گفته بود، آگاه بودم... اکنون می فهمم: بهترین چیز در زندگی من در دانشگاه لحظه مدرسه است، مدرسه مورد علاقه من!

در مدرسه، اصلاً مهم نیست که کاتیا هر روز به من اجازه دهد در برنامه‌ها، کارهایش وارد شوم و به سادگی داستان‌های خنده‌داری را که در یک شب طولانی برای او اتفاق افتاده است، یا آنچه من می‌دانم برایم تعریف کند: دو بار دو، چهار. نکته اصلی این است که من با یادگیری این، جهان را می شناسم، دانش کسب می کنم، یعنی زندگی می کنم!

این زندگی مدرسه ای است که دنیا را پر از رنگ می کند. من هرگز در مدرسه خسته نمی شوم، زیرا فعالیت های جالب زیادی در اطراف وجود دارد! به عنوان مثال، روزنامه مدرسه ما "انتظارات بزرگ" که من در اوقات فراغت از تحصیل روی آن کار می کنم: مقالات یا یادداشت هایی می نویسم، مطالب را روی صفحات قرار می دهم و نسخه های نهایی را چاپ می کنم (این مسئولیت من است، زیرا من سردبیر انتشارات هستم. روزنامه). و همچنین از شرکت در مسابقات مختلف، رویدادها و المپیادهای هر ماهیتی مخالفم (من عاشق شیمی، زبان روسی و تربیت بدنی هستم!).

اما علاوه بر هر چیز دیگری، لحظات خارق‌العاده‌ای در مدرسه وجود دارد که من آن‌ها را بیشتر دوست دارم، و آنطور که بسیاری از همسالانم فکر می‌کنند، اصلاً در مورد تعطیلات صحبت نمی‌کنم، بلکه در مورد آن چهل دقیقه که مغز آنقدر فعال است که برای بقیه روزی که نمی توانم آن معادله جبری را فراموش کنم که اول توسط دیما حل شد و فقط بعد توسط من ...

جالب ترین چیزها در درس اتفاق می افتد! فقط به نیم نگاه اولگا واسیلیونا نگاه کنید، که کلاس را به طرز باورنکردنی ساکت می کند، یا اشاره او به ظاهر ما (روز بعد همه چیز انگار یک انتخاب است: بالا سفید، پایین سیاه!). بلافاصله حالت صورت الکسی ولادیمیرویچ را به یاد می آورم که باعث می شود بخواهم استاندارد دویدن با A+ را پاس کنم. و لیودمیلا جورجیونا آنقدر او را به نام صدا می کند که با وجود اینکه شما این موضوع را از روی قلب می دانید، غازها شروع به پخش شدن در سراسر بدن شما می کنند ...

معلمان ... خیلی متفاوت هستند، اما هرکدام در نوع خود خوب هستند، و با این حال آنها برای مدت طولانی ما را همراهی می کنند (چرا قبلاً به این موضوع فکر نکرده بودم!؟) و در بیشتر موارد و نه تنها به ما آموزش می دهند. موضوعاتی که آموزش می دهند، زندگی را به ما می آموزند، پیشرو همیشه چیزی روشن و مهربان به عنوان نمونه وجود دارد. به نظر من این افراد قهرمان هستند. نه تنها ما را بزرگ می‌کنند، مسئولیت می‌پذیرند و به ما کمک می‌کنند، اغلب حتی از ما، فرزندانی که بزرگ کرده‌اند، در ازای آن چیزی دریافت نمی‌کنند (بدون برخورد خوب، بدون قدردانی از زحماتشان)، هر چند بدون شک سزاوار آن هستند! چگونه می توانید با افرادی که صمیمانه از پیروزی ها و موفقیت های ما خوشحال می شوند و در هر مصیبت و شکستی اینقدر نگران ما هستند، بد رفتار کنید!؟ (البته این سوال شعاری است و پاسخ دقیقی ندارد، اما با این حال فکر می کنم ارزش فکر کردن را دارد!)

احتمالاً هرگز نتوانم این افراد را فراموش کنم... و شاید، درست مثل فارغ التحصیلان مدرسه مان، بارها و بارها به مدرسه بیایم، در راهروهای آن پرسه بزنم، بهترین سال های زندگی ام را که در آن گذرانده ام به یاد بیاورم. این دیوارها و دیدار معلمان عزیزم... الان دیگر نمی خواهم مدرسه را ترک کنم، اگرچه هنوز سه سال طولانی باقی مانده است که در طی آن، شاید چیزی در ذهن من تغییر کند، اما این افکار همیشه زنده هستند. در ذهن من (من از این مطمئن هستم!).

اما در حال حاضر به مطالعه ادامه می دهم و زمان مسیر خود را طی می کند. هر روز شادی ها و ناامیدی های خود را به همراه دارد...

و همانطور که می دانید، ناامیدی اغلب دقیقاً در لحظات ارتباط با دوستان به ویژه با همکلاسی ها اتفاق می افتد ... 8 "B" ما به سادگی یک "دسته" از افراد است که بسیار غیر معمول، خارق العاده و به سادگی بسیار متفاوت از یکدیگر است که اغلب ما دعواهای مختلفی داریم (به طور کلی، حتی کاملاً بی اهمیت!) که هنوز نمی توانیم مدت طولانی از آن خلاص شویم.

این درگیری ها هم در زمینه تحصیلی اتفاق می افتد ("کیوشکا، تو امروز خیلی خوب هستی... یک دفترچه یادداشت روسی به من بده!!")، و هم در روابط ما ("هی، شاید حرف من را قطع نکن! امکان ندارد با تو صحبت کنم!! !") و همچنین در مسائل سازمانی ("Ksyusha، من در این مسابقه شرکت نمی کنم، حتی سعی نکنید مرا متقاعد کنید! اگر این چیزی است که شما نیاز دارید، خودتان در آن شرکت کنید!").

اما مهم نیست چقدر دعوا می کنیم و مهم نیست که چقدر بعد از آن "بازی خاموش" را انجام می دهیم ، ما یکی هستیم ، اگرچه خیلی بزرگ نیستیم (هفده ساله هستیم ، سپس شانزده ، اکنون بیست هستیم ، اما فکر می کنم این مدت طولانی نخواهد بود) ، اما یک خانواده صمیمی، ما کلاس هستیم! مهم نیست، ما یکدیگر را دوست داریم، به یکدیگر احترام می گذاریم و قدردانی می کنیم. و من شک ندارم که اگر با یک کتاب سنگین در امتداد راهرو قدم بردارم ، پونکراتوف قطعاً پیشنهاد می کند کتاب را به من تحویل دهد ، یا ژنیا شوبین با دیدن من عجله می کند تا در را باز کند (خب ، البته ، من نمی خواهم بدهکار باقی می ماند و همچنان دفترچه یادداشت مورد انتظار زبان روسی را خواهد داد!).

به نظر من هر روز این دعواها کمتر و کمتر می شود. احتمالاً به این دلیل که ما قبلاً کاملاً پیر شده ایم و چیزهای زیادی را درک می کنیم که قبلاً نمی فهمیدیم، و همچنین به این دلیل که با عادت های بد یکدیگر کنار آمده ایم (نستیا بی وقفه شوخی می کند و حتی در آن لحظاتی که اصلاً لازم نیست. آرتیوم بی دلیل با همه بحث می کند، من دوست دارم به همه کمک کنم و همه چیز را توضیح دهم، اما گاهی اوقات زیاده روی می کنم و کمی موعظه می کند!) و دیگر به آنها توجه نمی کنیم.

ما اغلب به عنوان یک تیم نزدیک کار می کنیم، در رویدادهای ورزشی مختلف شرکت می کنیم (بیشتر بسکتبال، اما کلاس ما با برخی از دروس مدرسه خوب نیست!)، و در مسابقات بین کلاس ها (گاهی اوقات حتی برنده می شویم!). اگر فرصت آوردن کاغذ باطله را داشته باشیم، آنقدر آن را حمل می کنیم که حتی دست کافی برای حمل آن نداریم. علاوه بر این، کلاس ما زیست شناسی، جغرافیا و شیمی را عمیقاً مطالعه می کند، که در آنها به طور قابل توجهی برتری داریم.

من همه اینها را در کلاس خود دوست دارم: دعواهای نادر، خنده بر سر چیزهای کوچک و جدیت در لحظه های مناسب - و هرگز یک ثانیه ای را که در کلاس خود سپری می کنم با یک دقیقه در کلاس دیگر عوض نمی کنم! و همانطور که در مقدمه برنامه نه جالب ترین اما بسیار معروف "روسیه ما" برای من می گویند: "و با این حال او مال ما است ، کلاس 8 "B" ما."

با این حال، کلاس ما تنها کلاس روشن در کل مدرسه نیست، اینطور فکر نکنید. مدرسه ما در شهر به خاطر ورزشکاران، دانش آموزان خلاق و باهوشش مشهور است (من یکی از آنها هستم!). مدرسه ما هر سال ثابت می کند که اگرچه "مدرسه شماره 2" است ، اما در مسابقات و المپیادها اصلاً دوم نیست ، بلکه برعکس - اولاً ، بهترین است!

من به مدرسه ام افتخار می کنم که در آنجا درس می خوانم و یکی از بخش های کوچک آن هستم (امیدوارم یکی از حداقل یک بخش کوچک مهم در این مکانیسم بزرگ!). من به دانش آموزان مدرسه خود افتخار می کنم که در پیروزی های آن سهیم هستند. دانش آموزانی که به مدرسه کمک می کنند تا هر چه بیشتر پیشرفت کند و ارتفاعات بیشتری را فتح کند! من به معلمان شایسته خود افتخار می کنم که بدون آنها مدرسه ما آن چیزی که هست نمی شد!

"دخترت کجا درس می خواند؟" - دوستان و آشنایان اغلب از مادرم می پرسند.

مادر گیج پاسخ می دهد: "در مدرسه شماره 2."

این با یک پاسخ مشتاقانه، اما بسیار ساده از طرف همکار مادرم همراه است:

"اووو..."...

و خوشحالم که انرژی خود را صرف می کنم تا مطمئن شوم که تعجب "Uuu..." مشتاق باقی بماند.

این یک بار دیگر تأیید می کند که مدرسه ما بهترین است و زندگی در آنجا نیز به سادگی عالی است! من مدرسه ام را دوست دارم (خیلی، خیلی)! من عاشق این هستم که در شلوغی چیزهای مورد علاقه ام باشم، زیرا این یک دنیای کامل است... دنیای ما که فقط برای دانش آموزان و معلمان آنها ساخته شده است. آموزش می دهد، آموزش می دهد و حتی مجازات می کند (البته منظورم شکست های نادر است!) - این مدرسه مدرن است!

این زندگی مدرسه ای بسیار جالب، پیچیده، اما هیجان انگیز و پر جنب و جوش من است.