Обобщение на GCD в първа младша група по темата „Камион“
Описание на материала: Предлагам ви резюме на директни образователни дейности за малки деца (2-3 години) по темата „Камион“. Този материал ще бъде полезен за учители на по-млади групи. Това резюме има за цел да запознае децата с това превозно средство. Както и развиване на умения за безопасно поведение на пътя.
Обобщение на GCD в младша група 1 по темата „Камион“
Интегриране на образователни области:„Общуване”, „Безопасност”, „Познание”, „Социализация”.цел:Продължете да формирате идеи за PPD и света около вас.
Задачи:
Образователни: запознайте децата с превозното средство „Камион“, дайте на децата знания за професията „Шофьор“, консолидирайте знанията на децата за частите на автомобила.
Развитие: Развийте речта, вниманието, наблюдението, способността да реагирате на сигнал.
Образователни: Култивирайте любопитството
Предварителна работа: разговор с деца за видове транспорт, разглеждане на илюстрации.
Демонстрационен материал: камион, макет на светофар, макет на зебра, изрязани картинки на автомобил, цветни кръгове според броя на децата. Педагог: Момчета, чуйте гатанката
Що за герой е това?
Вдигна ли прах по пътя?
Направо по асфалта
Пътува с товар...
(камион)
Точно така, това е камион.
(Чува се звук от колата "БИ-БИ-БИ")
Педагог:Какъв е този звук?
Деца: колите клаксони.
Учителят отваря вратата и вкарва камиона.
В това време се възпроизвежда аудиозапис на песен за кола.
Педагог:Момчета, как се казва тази кола?
Деца: Товарен транспорт.
Педагог:Какво прави камион?
Деца: превоз на стоки.
Оглед на камион.
Педагог:Момчета, кой кара колата?
Деца: шофьор, шофьор.
Педагог:Къде седи шофьорът?
Деца: Кабина.
Възпитател: Къде камионът превозва товара?
Деца: Тяло.
Педагог: Момчета, вижте, каросерията е голяма и може да се събере много товар. Как се нарича частта от машината, където се транспортират товари? какъв е той
Детски отговори.
Педагог:Момчета, без какво не може да кара колата?
Деца: без колела.
Педагог:браво момчета Момчета, каква е формата на колелата на колата? (Учителят търкаля колата, като отбелязва, че колелата са кръгли и могат да се търкалят.
Деца: Кръгла.
Педагог:Какъв цвят са колелата ни?
Деца: Черно.
Педагог:Къде отиват колите?
Деца: На път.
Педагог:Къде отиват пешеходците?
Деца: По пешеходната пътека.
Учителят излага модел на „Зебра“ пред децата. Хайде да се разходим. Как ще пресечем пътя?
Деца: По пешеходната пътека.
Учителят и децата се приближават към пътеката. В близост до него има макет на светофар.
Педагог: Момчета, какво е това?
Деца: Светофар.
Педагог:Точно така, това е светофар. Той е основният помощник на пътя. Погледнете „окото“ на светофара, което ни гледа?
Деца: Червено
Педагог: Какво означава това?
Деца: Не можете да пресечете. Трябва да стоиш.
Педагог:И така нашата лампа светна. кои?
Деца: Зелено.
Възпитател: Момчета, вижте докъде стигнахме? (Камионите стоят)
Деца: Гараж.
Педагог:Сега ще играем на игра, наречена „Намерете своя гараж.
Ще караме в кръг. И когато кажа „Колите в гаража
Ще трябва да намерите място за колата си. (Учителят поставя кръгове според броя на децата „Гаражи“).
Учителят чете текста и върви в кръг с децата.
Камион, сериозно колега!
Той може би е по-важен!
От лека кола, дори и най-голямата.
Товарът се превозва с камион.
Не е свикнал да мързелува.
Заредете го, има късмет, бръмчи.
„Махни се от пътя, отдалечи се.
А. Васина
Педагог:Автомобили в гараж!
Децата, по сигнал на учителя, „намират“ своето място.
Възпитател: Браво, всички изпълниха задачата.
(По желание на децата играта може да се повтори)
Педагог:Момчета, предлагам ви да играете играта „Постройте кола“.
Деца с учители се приближават до масата, където са разположени автомобилните части.
(каросерия, кабина, колела)
Децата сглобяват коли, а учителят гледа и помага.
Педагог:браво момчета Събрахме всички коли. И е време нашият камион да се върне в гаража си.
Децата се сбогуват с колата. Учителят прибира колата в гаража.
Програмно съдържание:
Задачи:
1. Учете децата да рисуват широки и тесни хоризонтални линии;
2. Развийте у децата концепция за сюжетна игра, основана на впечатления от околната среда;
3. Развийте фините двигателни умения на ръцете.
Интегриране на образователни области:
1. Познание:
- Дайте на децата знанието, че колите се движат по пътя и оставят следа;
- Продължете да запознавате децата със свойствата на сухия грис.
2. Комуникация:
- Насърчаване на развитието на речта като средство за комуникация;
- Продължавайте да учите децата да влизат в диалог с учителя и другите деца.
3. Художествено творчество:
- Укрепване на уменията за рисуване на широки (тесни) линии.
4. Социализация:
- Разработете сюжетно базиран план за игра въз основа на впечатления от околната среда,
- Развийте фините двигателни умения на ръцете,
- Култивирайте интерес към разбиране на околната среда чрез рисуване.
5. работа:
- Продължете да учите децата да помагат на възрастните при разпределянето на материали за работа и почистването на работното място.
6. Четене на художествена литература:
- Четене на стихотворението „Камион” от О. Корнеева;
- Четене на стихотворението "Машина".
7. Физическа култура:физкултурна минутка
8. здраве:
- Уверете се, че децата имат правилна стойка, когато работят на масата.
9. музика:аудиозапис на песента „Ние вървим, вървим, вървим“ по думите на С. Михалков.
Материал и оборудване:играчка камион, табла маси, грис.
Предварителна работа:Наблюдение на преминаващи автомобили и следи от колела по пътищата по време на ходене. Игри с коли, яздене на кукли.
Децата седят на килима. B-B-B кола влиза в групата. Той обикаля групата и оставя следа.
(Учителят чете стихотворението на О. Корнеева „Камион“)
Камион превозващ пясък
По магистралата, през гората.
Той кара до строителната площадка
И пясъкът се разтоварва.
В: Моля, кажете ми, момчета, къде отиват колите?
Д: На път
Въпрос: Точно така, момчета. Много си внимателен. По пътя се движат коли.
Моля, кажете ми момчета. Хората вървят по пътя с краката си, а колата...?
Д: На колела
Въпрос: Умни момчета. вярно Колата върви по пътя с колелата си.
Моля, кажете ми, момчета, какво оставя една кола след себе си на пътя?
(Децата обръщат внимание на следите, оставени от колелата на колата.)
Д: Следи, отпечатъци.
Въпрос: Умни момичета. прав си Движейки се по пътя, колата оставя следа след себе си.
Нека опитаме, момчета, да се превърнем в коли и да караме по пътя.
(Учителят и децата правят гимнастика за пръсти)
"Карахме"
(Децата огъват пръстите си един по един)
С първото пръстче сме
Ще отидем до трамвайния парк пеша.
С друг - ще отидем на трамвай,
Тихо пее песни.
С третия ще се качим на такси,
Нека те помолим да ни закараш до пристанището!
С четвъртия пръст в ракетата
Ще летим на друга планета.
Качвай се на самолета, пети,
Да отидем на полет с теб.
(Дясната ръка представлява самолет. Палецът и малкият пръст са изпъкнали - това са крила)
Въпрос: Имахме добро пътуване! За да не свършва пътуването ни, да е интересно, запомнящо се, нека сами да начертаем пътя.
(Учителят показва начини за рисуване на широки и тесни линии)
Ще начертаем пътища върху грис. Това ще бъде полето. Ще начертаем широкия път, по който ще се движат колите, като използваме ръба на палеца си.
Ще начертаем тясна пътека за децата с малкия си пръст.
Сега, момчета, ще нарисувате пътища.
(Децата рисуват, учителят помага на нуждаещите се, говори „Как рисува пътя?“, „За кого рисува пътя?“, „Каква е ширината на пътя?“).
Б: Свърши добра работа. Ти и аз имахме дълъг път. Пътуването ни ще бъде интересно и запомнящо се.
Вижте, момчета, вече имаме път. Какво ще вземем с теб на нашето пътуване?
Д: с кола
Въпрос: Да нарисуваме ли кола?
(Децата седят на маси, учител, а по-големите деца рисуват кола, учителят чете стихотворение)
Бързо, бързо заекът се втурва
С кола.
Той отиде да посети мечката,
И сега той бърза да се прибере.
Въпрос: Сега вие и аз имаме всичко за пътуването, както кола, така и път. Да тръгнем на едно интересно и запомнящо се пътешествие.
(Децата стоят в кръг и правят физическо възпитание)
"Отиваме, отиваме, отиваме"
Запалил колата - шшшт
(Завъртете ръцете пред гърдите)
Напомпа гумата - ш-ш-ш
(Навежда се напред)
Усмихни се бързо
И да вървим бързо
(Завъртете въображаем волан)
По улицата вървеше кола
Колата е карала без бензин,
Имаше кола без шофьор,
Няма светофар,
Тя вървеше сама, където не знаеше,
Колата се движеше бързо.
(Въртене на въображаем волан. Разходка из залата до песента „Ние отиваме, ние отиваме, ние отиваме“, текст на С. Михалков).
1. Мостове над реката
Цел. Да култивирате отзивчивост у децата, да ги накарате да искат да помогнат на малките катерички да прекосят реката. Учете, като обръщате внимание на правилното позициониране на четката, способността да използвате боя, нарисувайте мост над река, практикувайки рисуване на прави, хоризонтални линии.
Материал. Дълга тясна лента от синя хартия, гваш, илюстрации на художника Ю. Васнецов за детската песен „Скок-Скок“. Силуети на катерици за всеки ученик.
Прогрес на урока. Учителят кани децата да разгледат илюстрациите на художника Ю. Васнецов за детската песен „Скок-Скок“. Обръща се внимание на яркостта на цветовото решение, което се постига чрез изобразяване на фона с ярко жълт цвят. Учителят обръща внимание на децата: в този горещ ден катериците са в радостно настроение, те щастливо се разхождат по моста, който най-голямата катерица е направила от брезови трупи.
Упражнение. Децата сами разглеждат илюстрациите. Те заемат работните си места, върху които предварително са поставени синя лента хартия (река) и ядки.
Учителят насочва вниманието на децата към сложността на ситуацията, в която се намират малките катерици - ядките са разположени на отсрещния бряг. Пълноводната река им пречи да стигнат до вкусна храна и те молят децата да им помогнат да преминат на отсрещния бряг.
Как да помогнем на малките катерици да стигнат до отсрещния бряг на реката? На този въпрос трябва да отговорят самите деца, т.е. трябва да се построи мост през реката. Желателно е те да използват не само това, което са видели в илюстрацията на Ю. Васнецов, но и да предложат нещо ново в конструкцията на конструкцията.
Учителят показва няколко техники за рисуване на мост.
Наблюдавайки работата на децата, учителят, позовавайки се на молбата на катериците, иска да се изградят по-широки мостове. След като строежът приключи, децата пренасят катеричките си от другата страна, почерпят ги с ядки и играят с тях.
2. Път за кола
Цел. Продължете да учите как да нанасяте щрихи с еднакъв натиск в една посока, когато рисувате с молив.
Материал. Листове хартия с очертания на път, малки коли играчки, моливи, играчка полицай.
Прогрес на урока. Създаване на игрова мотивация. Учителят показва на децата малки коли и казва: „Тези коли трябваше да се използват за доставяне на подаръци на играчките. Но не можаха да го направят, защото всички пътища бяха покрити със сняг и колите не можеха да преминат.
Учителят пита дали децата биха се съгласили да помогнат за почистването на пътя от сняг и да отнесат подаръците до предназначението им. След като получи утвърдителен отговор, тя казва: „Нека вземем лист хартия и засенчваме пътя с кафяво и черно. Но колите ще могат да излязат на пътя едва след като милионерът (играчката) провери колко добре са почистени пътищата.“
Използвайки увеличен пример, учителят показва как да щриховате път: чести ивици в една посока, с еднакъв натиск върху молива.
Учителят с помощта на кукла полицай проверява работата: той посочва недостатъците на някои, насърчава, хвали и насърчава други да изпълнят задачата възможно най-добре; обяснява, че на местата, където има лед (хартията се вижда), колата очевидно няма да мине.
В края на засенчването учителят дава на всеки кола. Сега можете да изпълните задачата.
Образователна област:
Вид дейност:
Форма на работа:
Задачи:
· Демонстрационен материал: мека играчка Бъни
Раздавателни материали: листове хартия, гваш, четки, вода, коли.
Предварителна работа:разглеждане на автомобили, от какви части се състоят.
Организация на децата:подгрупа
Продължителност: 10 минути
- Обсъждане на резултатите.
Изтегляне:
Преглед:
Общинска държавна предучилищна образователна институция
Бутурлиновска детска градина №10
Обобщение на непрекъснатите образователни дейности в 1-ва младша група.
Тема: „Път за кола“
Образователна област:художествено и естетическо развитие.
Интегриране на образователни области: когнитивно развитие, развитие на речта
Вид дейност:продуктивен, образователен и изследователски, комуникативен
Форма на работа: работилница за производство на продукти за детско творчество
Задачи:
- събудете интерес към рисуването, научете как да рисувате прави линии с четка;
- консолидиране на концепцията за „контрастни размери“ („големи“, „малки“)
- формират ясно и правилно произношение на звуковете б, б`, упражняват се да произнасят отделни звукоподражания силно и тихо; Въведете думата „кола“ в активния речник.
Организация на средата за разработка:
- Демонстрационен материал: мека играчка Бъни
- Раздавателни материали: листове хартия, гваш, четки, вода, коли.
Предварителна работа:разглеждане на автомобили, от какви части се състоят.
Организация на децата:подгрупа
Продължителност: 10 минути
Структура на съвместните дейности:
- Мотивиране на децата за дейности;
- Поставяне на цели за занимания от децата;
- Съвместна работа за намиране на средства;
- Самостоятелна дейност на децата;
- Обсъждане на резултатите.
Мотивиране на децата да извършват дейности.
Бъни идва да посети децата. Той поздравява момчетата и казва, че е дошъл с кола. Той я пита дали знае как свири колата. Ако на децата им е трудно, зайчето показва: „Бип-бип-бип!“ Предлага да повтори след него.
Учителят показва на децата първо голяма кола, след това малка. Показва как голяма кола свири (силно). И малката кола тихо бръмчи. Децата повтарят звукосъчетания, понякога силно, понякога тихо. Зайчето пита: "Къде се движи колата?" Децата се редуват да отговарят (по пътя).
- Поставяне на цели.
Днес ще начертаем път, за да може Бъни да стигне до приятелите си.
Работете заедно за намиране на средства.
Демонстрация на учителя. На лист хартия с нарисувана кола начертайте линия - „път“. - Преди да рисуваме, нека играем.
Физкултурна минута
Едно, две, три, четири, пет!
Да се преброим на пръсти -
Силен, приятелски настроен,
Всеки е толкова необходим.
- Самостоятелни дейности на децата.
Децата рисуват „път“, рисуват права линия с четка, потапяйки я в гваш.
Обсъждане на резултатите.
След като свърши работата, Бъни благодари на децата за помощта и им казва: „Довиждане!“ Тръгва си с кола.
Референции.
1. Комарова, Т.С. Изобразителни дейности в детската градина / T.S. Комарова. - М .: Мозайка-Синтез, 2005
2. Модели на комплексно-интегрирани класове с деца от 1,5 до 7 години / комп. С.С. Dreher, A.N. Мушнах. – Волгоград: Учител, 2013.
Цели:
Продължете да запознавате децата с понятията „кръг“, „голямо-малко“, „малко-много“.
Запознайте децата със стихотворението на А. Барто „Камион“.
Подобрете способността за навигация в пространството: отгоре, отдолу.
Развийте способността да следвате устни инструкции, придружени от модел.
Развиват паметта, слуховото възприятие, чувството за ритъм, баланса, общата и фината моторика.
Култивирайте приятелско отношение към другите деца.
Оборудване:
Играчки: коли с различни размери, „Котка“, кукли за гнездене, меки играчки.
Извитите ленти, изрязани от хартия (дебел тапет), са „пътища“.
Пейки, две дълги корди, дребен строителен материал, гайки.
Картини, изобразяващи коли, заек, кубчета.
Аудиозаписи: звуци от движеща се кола, песента „Весели пътници” по думите на С. Михалков.
Прогрес на урока:
Поздрав "Здравей"
Здравейте палми - пляскане, пляскане, пляскане
Здравейте крака - топ, топ, топ.
Здравейте бузи - пръски, пръски, пръски
Здравейте гъбки - пляс, пляс, пляс
Здравейте зъбки - съм, съм, съм.
Здравей чучур - бип, бип, бип.
Здравейте момчета - здравейте!
Дидактическо упражнение „Чий звук?“
Слушайте внимателно, чий е този звук? (Възпроизвежда се запис на шума от движещи се превозни средства.) Чий глас е това? Това е кола!
Постановка на стихотворение от А. Барто
Чуйте стихотворение за това как една котка решила да се повози с кола.
Не, не трябваше да решаваме
Карайте котка в кола:
Котката не е свикнала да язди -
Камионът се е преобърнал.
Дидактическа игра „Матрьошките се возят в кола“
Вижте, това са кукли. Пътнически матрьошки. Искат да се повозят с колата. Тук имаме две коли. Голяма кола и малка кола. Колко кукли могат да се поберат в малка кола? малко. Но колко кукли могат да се поберат в голяма кола? Много кукли за гнездене.
Упражнение за развитие на вестибуларния апарат „Отидохме за ядки“
Карахме в гората да берем ядки.
(Детето сяда в скута на майка си)
По равна пътека.
Над неравностите, над неравностите,
Тръс.
(Коленете на мама се издигат ритмично с нарастващо темпо)
Стъпка по стъпка.
Темпото се забавя.
В дупката - туп. Десет мухи бяха смачкани.
(Коленете се разтварят настрани, ръцете държат детето)
Играта "Събирайте ядки"
Вижте, вижте колко ядки паднаха от дървото на пътя. Да ги съберем и да ги сложим в хралупа, да се радва катеричката. (Децата събират ядки и ги поставят в пластмасова бутилка със страничен отвор, симулиращ кухина).
Дидактическа игра "Къде е скрита колата?"
Пред детето се поставят матрьошка, куб и кола, които след това се покриват с кърпички.
Намерете къде е скрита колата? Вземете носната си кърпичка и намерете пишещата машина.
Дидактическо упражнение „Намерете колата на снимката“
Ето колко различни снимки има. Направете и покажете снимка на кола. Къде е машината?
Рисуване „Пътища за автомобили“
Вземете молив в ръката си и начертайте път за колата си.
Музикално-ритмично упражнение „Вървим, вървим, вървим“
Децата слушат музика и бият ритъма с дрънкалки.
- Вдигнете малко шум отгоре. Потупайте дрънкалки по пода. Потупайте дрънкалки по коленете си. Ръце с дрънкалки отстрани. Скрийте дрънкалки зад гърба.
Строителна игра „Гараж за коли“
Когато настъпи нощта, ти и аз си лягаме в нашите легла у дома. И истинските автомобили спят в специална къща за автомобили, която се нарича „гараж“. Сега вие и аз ще построим гараж за нашата кола. Вземете кубчетата. Поставете ги така. И не забравяйте да покриете горната част с покрив. Сега колите ни имат собствени гаражи.
Масаж "Това са колелата"
За да се движи една кола, тя се нуждае от колела. Вижте къде са колелата на колата ви? Завъртете колелата на ръка. Сега оставете колата да се движи върху дланта ви. като това. Минах по дръжката, минах по крака.
Колелата на колата се въртят и въртят,
Въртят се и се въртят, карат през целия град.
Приложение "Колела"
Вижте снимката. Нашият камион е напълно развален, дори не може да се движи. Какво няма камионът? Колела!
Да поправим колата си - да й дадем истински колела. Колелата на колата са кръгли. Вижте, деца, това е кръг. (Покажи). Поставете тези кръгове в самото дъно на колата. Това са колелата на колата! Сега нашият камион ще може да кара и превозва различни товари.
Упражнение за баланс „Коли се движат по мост“
А сега ние самите ще караме като коли. Ставай, тръгваме. Първо трябва да карате по пътя (между две въжета), а след това по моста (покрай пейката).
Моделиране „Камион с ябълки“
Вземете пластилинова топка и я прикрепете към купето на колата. Натиснете пластилина отгоре с длан. Заредете още ябълки в машината. Какъв цвят ябълки носи колата? Червено и жълто.
Игра „Карай играчка в колата“
Можете да изберете всяка мека играчка и да я возите в камиона.
Децата търкалят коли по канап, докато слушат музика.
